открытое занятие в младшей группе "Домашние животные"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Открытое занятие по развитию речи в младшей группе «Домашние животные»

Цель: Уточнить и расширить знания детей о домашних животных, об образе жизни; о пользе, которую они приносят человеку; стимулировать проявление добрых чувств и отношений к животным.

Задачи.Обучающие:

- Закрепление обобщающего понятия «Домашние животные».

- Обогащение словарного запаса по теме «Домашние животные».

- Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

- Становление речевого дыхания.

Развивающие:

- Развитие речевой активности детей.

- Развитие мышления, внимания, памяти, зрительного восприятия.

Воспитательные:

- Воспитание внимания к собственной речи, интереса к занятиям по развитию речи.

- Воспитание добрых чувств и заботливого отношения к животным.

Методы и приемы, используемые на занятии:

- сюрпризный момент, загадка, физкультминутка, художественное слово;

- пояснение, объяснение способа действия, вопросы, поощрение, оценка, помощь, напоминание, повтор;

- показ воспитателя, практические действия детей.

Материал: Письмо; игрушки: из серии «Домашние животные», домик, сарай.

Компьютер, интерактивная игра «Мамы и детки».

Предполагаемый результат: У детей сформированы основные знания о домашних животных, об образе жизни; о пользе, которую они приносят человеку; активизирован и обогащен словарный запас по теме «Домашние животные»; дети проявляют заботливое отношение к животным.

Ход занятия:

Воспитатель, обращаясь к детям:

- Ребята! Подойдите все ко мне. Я рада вас видеть. Давайте все вместе возьмемся за руки и громко скажем: «Доброе утро», а теперь скажем шепотом. Поздороваемся с гостями.

- Мне по почте пришло письмо от бабушки. Матрены из деревни «Простоквашино».

Давайте его прочтем! - Достает письмо и читает

- Здравствуйте, дорогие девочки и мальчики. У меня случилась беда – разбежались все животные. Помогите, пожалуйста, их найти.

Ребята, поможем бабушке? – ответ детей: «Да, поможем»

- Для того чтобы узнать, кого мы будем искать, нужно отгадать загадки.

После ответа детей, на каждую загадку из корзинки достаются игрушки животных

Загадки:

Мордочка усатая, шубка полосатая,

Часто умывается, но с водой не знается.

(Кошка)

В будке живет,

Кости грызет.

Лает и кусается –

Как называется? (Собака)

Ест траву, жуёт, молчит…

А потом полдня мычит:

- Мне погладите бока –

Дам парного молока! (Корова)

Грациозна и красива.

Ножки, спинка, шейка, грива.

Резво скачет по утру,

Хвост как шарфик на ветру. (Лошадь)

Есть бородка, шерсть и ножки

Ушки, хвост, а также рожки.

Хоть я блею, не пою -

Молоко тебе даю. (Коза)

Кто имеет пятачок, не зажатый в кулачек?

На ногах копытца, ест и пьет с корытца.

(Поросенок)

Ходят модницы за речкой -

кудри белые колечком.

А зимой из их кудряшек

бабушка носочки вяжет. (Овца)

В: Какие вы молодцы, всех животных угадали! Ребята, куда нужно вернуть животных?

Д: В деревню к бабушке Матрене. Чтоб нам попасть нам нужно поехать. Далеко деревня  «Простоквашино», предлагаю отправиться на поезде….(звучит музыка паровоза).

В: Предлагаю расселить животных.

Дидактическая игра «Кто, где живет?» (дети берут по одному животному и расселяют  в дом или в сарай)

В процессе игры дети распределяют животных живущих в сарае и в доме.(Выставляются картинки дома, сарая).

- Кошка – (мяу– мяу).

- Собака – (гав – гав).

- Корова – (му – му).

- Лошадь – (иго – го).

- Коза – (ме – ме).

- Поросёнок – (хрю – хрю)

- Овца – (бе – бе).

- Молодцы ребята, всех животных расселили, правильно. Посмотрите, все они живут рядом с человеком. Люди о них заботятся, кормят, поят, убирают за ними. И называются они, одним словом -домашние животные.

Повторяем все вместе.

- Подскажете, какую пользу приносят эти животные для человека?

Детям задаются наводящие вопросы.

Что дает нам корова и коза?

Что делает собака во дворе?

Для чего нужна кошка, человеку?

Дидактическая игра: «Назови ласково»

-В: Как эти животные, будут называться ласково? Кошка – кошечка ….

Пример для словообразования демонстрирует педагог.

(Кошечка, собачка, коровка, козочка, овечка, лошадка, свинка).

- Молодцы! Предлагаю еще помочь бабушке Матрене, навести порядок в доме.

Физкультминутка «Хозяюшка» под музыку.

Наша – то хозяюшка

Сметлива была.

Всем в избе работушку

К празднику дала: (идти по кругу, взявшись за руки)

Чашечку собачка моет языком. (Сложить ладони чашечкой, «облизывать» её)

Хрюшка собирает

Крошки под окном. (Присесть, наклонять ритмично голову)

По столу котище

Лапою скребет. (Встать, правой рукой делать движения к себе)

Половичку козочка

Веничком метет. («Мести пол»)

- Ребята! Помощники из вас хорошие!

- Предлагаю попрощаться с бабушкой и продолжить знакомство с домашними животными.

После чего воспитатель рассаживает детей на стульчики..

Дидактическое упражнение: «Мама и детки» (Картинки)

У каждого домашнего животного есть детеныши. Познакомимся с ними?

У кошки - котенок

У собаки - щенок

У коровы - теленок

У козы - козленок

У овцы - ягненок

У лошади - жеребенок

У свиньи – поросенок

 Ребята, отгадайте, о ком я говорю:
(Подбор к ряду глаголов существительного, подходящего по смыслу.)
Сторожит, грызет, лает. Кто это?
Мяукает, ласкает, царапается.
Хрюкает, роет землю.
Ржет, бегает, скачет.
Блеет, бодается.
Мычит, жует, ходит, дает молоко.

- Молодцы ребята! Понравилось вам знакомиться с животными? – ответ детей

Воспитатель:

- Кому вы сегодня помогали?

Каким, одним словом называются  животные живущие рядом с человеком?

- Кто может сказать почему?

- Молодцы справились ребята!

А в благодарность за помощь, бабушка передала вам раскраски домашних животных.