Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Путешествие в мир сказов П. П. Бажова: работа с мнемотаблицами» Возрастная группа: старшая (5–6 лет).
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе

«Путешествие в мир сказов П. П. Бажова: работа с мнемотаблицами»

Возрастная группа: старшая (5–6 лет).

Цель: развитие связной речи детей через использование мнемотаблиц при пересказе отрывка из сказа П. П. Бажова «Серебряное копытце».

Задачи:

• речевые: учить детей пересказывать текст с опорой на мнемотаблицу, обогащать словарный запас (ввести в речь слова: сказ, копытце, балаган, похлёбка), формировать грамматически правильную речь;
• познавательные: познакомить с особенностями жанра «сказ», закрепить знания о творчестве П. П. Бажова;
• развивающие: развивать память, внимание, логическое мышление, воображение;
• воспитательные: воспитывать интерес к уральскому фольклору, доброжелательность, умение слушать собеседника.

Оборудование:

• портрет П. П. Бажова;
• книга «Серебряное копытце»;
• мнемотаблица к выбранному отрывку (подготовлена заранее);
• цветные карандаши, листы бумаги (для создания индивидуальных мнемотаблиц);
• аудиозапись уральских народных мелодий (фоновое сопровождение).

Предварительная работа:

• чтение сказа «Серебряное копытце» (целиком или фрагментарно);
• беседа о жизни и творчестве П. П. Бажова;
• рассматривание иллюстраций к сказу;
• словарная работа: объяснение значений слов сказ, балаган, копытце, похлёбка.

Ход занятия

1. Вводная часть (5–7 мин)

Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие — в мир уральских сказов. А кто знает, кто такой Павел Петрович Бажов? (Ответы детей.)

Да, это писатель, который собирал и записывал уральские сказы — истории, в которых правда переплетается с волшебством. Самое известное его произведение — «Серебряное копытце». Давайте вспомним, о чём этот сказ. (Краткие ответы детей.)

А теперь внимание! У меня есть волшебный предмет — мнемотаблица. С её помощью мы сможем легко пересказать любой отрывок из сказа. Хотите научиться?

2. Основная часть (15–20 мин)

а) Анализ мнемотаблицы
Воспитатель показывает мнемотаблицу к выбранному отрывку (например, сцена встречи Дарёнки с Серебряным копытцем).

Воспитатель. Посмотрите внимательно: каждый символ здесь — это слово или действие из сказки. Давайте разберём:

• домик — это балаган, где жили герои;
• девочка — Дарёнка;
• козёл с блестящей ножкой — Серебряное копытце;
• искры — драгоценные камни, которые появлялись от удара копытца.

(Воспитатель последовательно «читает» таблицу, проговаривая фразы из текста.)

б) Пересказ с опорой на мнемотаблицу
Дети по очереди пересказывают отрывок, опираясь на символы. Воспитатель помогает наводящими вопросами:

• Что было сначала?
• Кто появился потом?
• Что произошло в конце?

в) Творческое задание
Дети получают листы бумаги и карандаши.
Воспитатель. А теперь попробуйте сами нарисовать мнемотаблицу к другому отрывку — например, как Дарёнка и Кокованя готовились к встрече с козлом. Используйте те же символы или придумайте свои.

(Дети рисуют, затем 2–3 ребёнка демонстрируют свои таблицы и пробуют пересказать текст по ним.)

3. Заключительная часть (5 мин)

Рефлексия
Воспитатель.

• Что нового вы узнали сегодня?
• Что было самым интересным?
• Как мнемотаблица помогла вам пересказать сказку?

Итог:

• Дети научились использовать мнемотаблицы для пересказа текста.
• Закрепили знания о творчестве П. П. Бажова.
• Расширили словарный запас.

Домашнее задание (по желанию):

• Нарисовать иллюстрацию к любимому эпизоду сказа.
• Рассказать родителям пересказ отрывка с опорой на мнемотаблицу.

Методические рекомендации:

• Для детей с низким уровнем речи можно использовать упрощённую мнемотаблицу (3–4 символа).
• В процессе пересказа поощрять использование прямой речи героев («сказала Дарёнка», «ответил Кокованя»).
• Если дети затрудняются, воспитатель может начать пересказ, а дети продолжают по цепочке.