Мастер-класс «Современные технологии в развитии речи детей дошкольного возраста»
материал по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад п.Молодежный Перелюбского муниципального района Саратовской области»

Мастер-класс

«Современные технологии в

развитии речи детей

дошкольного возраста»

                                                                         Воспитатель МБДОУ

                                                       «Детский сад

                                                            п.Молодежный

                                                           Перелюбского

                                                                              муниципального района

                                                                       Саратовской области

                                                                                  Макайкина Нина Ивановна

Цели: содействовать формированию у участников мастер-

класса потребности использования игр в дошкольных образовательных

учреждениях в педагогическом процессе.

Задачи:

• Познакомить педагогов с использованием игровых технологий в

процессе педагогической деятельности;

• актуализация педагогического творчества и навыков групповой работы;

• Формировать у педагогов позитивное настроение, сплочение работы в

процессе игр.

Ход мастер-класса

Вы ощущаете скованность и смятение

Не слушаются дети

Вам все время кажется, что ситуация выходит из-под вашего контроля

Все эти симптомы говорят о том, что вам нужно применять в своей работе современные игровые технологии.

Воспитатель: Здравствуйте уважаемые педагоги, рада вас приветствовать на своём мастер-классе.

Тема моего мастер-класса ««Современные технологии в развитии речи детей дошкольного возраста»

Игра- это ведущий вид деятельности детей и как говорил Василий Александрович Сухомлинский:

 «Игра — это искра, которая

зажигает огонёк пытливости и любознательности.»

Игр существует огромное количество, но я как педагог, уделяю большое внимание  развитию речи детей, отдаю предпочтению нетрадиционным играм.

-Вот о них мы свами сегодня поговорим.

-Как вы думаете?  что же нужно сделать, чтобы правильно организовать игру?

При выборе игры я рекомендую выбрать такие игры, чтобы они были

интересны  самому педагогу. Очень важно взглянуть на игру глазами

ребенка.

Воспитатель : На своем опыте работая с детьми , я убедилась, что игровые технологии актуальны и эффективны очень.  Поэтому хотелось бы вам показать самые интересные игры и упражнения с использованием различных средств в этих игровых технологиях. Эти упражнения будут способствовать коррекции не только двигательного, но и речевого аппарата.

Вместе с вами сейчас сыграем в игру, которая называется «Пять веселых гномов»  это пальчиковая игра.

 Под музыку мы будем выполнять с вами ритмичные движения, но игра будет необычная, мы с вами превратимся в музыкантов, мы будем рэперами.

Предлагаю вам встать со стульчиков , приготовьте пять пальчиков, это будут наши помощники, а этой мы будем крутить музыкальные диски, так, готовы? Повторяйте за мной, а в конце крикнем «Вау» договорились? Танцуем с вами, двигаемся, не стесняемся, хорошо? Можно прямо играть, обыгрывать

Пальчиковая игра: "Пять веселых гномов".

Цель: Синхронизация движений рук с текстом, тренировка переключения внимания, развитие речевого аппарата и мелкой моторики.

Действие: Пять пальцев («гномов») прячутся или по очереди загибаются.

Сюжет: Один гном «падает» (сгибается или убирается), а телефонный голос предлагает альтернативу.

Под ритмичную музыку выполняем упражнение:

1 .Пять веселых гномов играли в прятки (все 5 пальцев вверх)

Один из них упал головою вниз (большой палец вниз, четыре вверх)

Гномы к телефону (изображаем трубку у уха)

Голос отвечает: "Лучше попробуйте киндер- сюрприз!" (руки рупором у рта)

2. Четыре веселых гнома.

3. Три веселых гнома.

4. Два веселых гнома.

5. Один веселый гномик.

6. Никто теперь из гномов не играет в прятки (руки в стороны)

Никто из них не падает головою вниз (движение руками вниз)

Голос в телефоне снова отвечает: "Дети получат киндер-сюрприз

Игра « Палочки-клавесы»

Цель:- комплексное развитие музыкально-ритмического чувства, речевых навыков, координации движений и мелкой моторики у детей через использование деревянных ритмических палочек. Игра формирует навыки звукоизвлечения, развивает память, внимание, творческую активность и способность передавать метр и ритм

Сейчас я вам уже покажу одну игру с использованием музыкальных палочек , которые называются палочки-клавесы.  Хочу вам сказать, если вдруг  у вас в группе не оказалось таких палочек, их легко можно заменить цветными карандашами, цветными фломастерами, палочками из строительного материала, в общем все палочки ли предметы  которые издают звук.

Возьмите, пожалуйста, в правую и левую руку, поставьте их вертикально, мы будем сейчас отстукивать ритм под  маленькое стихотворение, которое называется:

     «Дедушка-Молчок»

Чики-чики-чики-чок (отстукиваем по столу)

Кто ты дедушка молчок (ударяем палочками друг об друга бок.стор.)

Может ты боровичок? (ударяем тыльной стороной)

Или ты лесовичок? (палочки на голову, вместо рожек)

Только лес шумит шу-шу (палочки крутим)

Только лет шуршит ша-ша (ударяем палочками друг об друга бок.стор)

Только лес поет ши-ши (ударяем об стол, палочки прямо)

Спать пора вам малыши. (ударяем тыльной стороной)

 Молодцы, вот это такая замечательная, интересная игра.

Здорово! А сейчас мы с вами сыграем еще в одну игру, для которой нам понадобится вот такой предмет- это ортопазлы обычно мы привыкли использовать для массажа стоп после дневного сна. Но мы вместе с вами сейчас сыграем с этими предметами и еще и в речевые игры.

Предлагаю вам выложить дорожку перед собой.  Эти предметы нам помогают нам разрабатывать свод стопы. Игра будет у нас называться    

 Игра «Протопай  столько раз, сколько звуков в слове».

«Протопай столько раз, сколько звуков в слове» — направленна на развитие фонематического слуха, чувства ритма и произвольного контроля у детей. Ребенок должен медленно произнести слово, выделить каждый звук и соотнести их количество с физическим движением (топаньем, хлопками). 

Как выполнять упражнение:

1. Произнесение: Произнесите слово, например, «дом» (д-о-м).
2. Анализ: Посчитайте звуки: [д], [о], [м] — всего 3 звука.
3. Действие: Ребенок делает 3 шага (топает), сопровождая каждый звук движением. 

Примеры для тренировки:

• Мак — 3 звука ([м], [а], [к]) = 3 топа.
• Волк — 4 звука ([в], [о], [л], [к]) = 4 топа.
• Ёжик — 5 звуков ([й', о, ж, и, к]) = 5 топов (буква Ё дает 2 звука). 

Сейчас вам называю слово,  вы должны посчитать, сколько звуков услышали, и протопать на коврике. Готовы?  «Ау»  сколько звуков, ребят, «Два» давайте протопаем «А-У».  Молодцы, «Дом» сколько звуков, ребят, три, молодцы! Сколько раз мы топнем? Три, молодцы!

«Мама», сколько звуков? Четыре, сколько раз мы топнем? Четыре, молодцы!

И еще одна игра, которая называется, придумай слово на заданный звук.

Игра «  Придумай слово на заданный звук»

Цель игры заключается в развитии фонематического слуха и речи, обучении детей выделению звуков (первого, последнего или звука в позиции) и подбору слов, начинающихся или содержащих этот звук. Игра закрепляет знания о буквах, тренирует звукопроизношение и расширяет словарный запас.

Правила: Ведущий называет звук (например, [С] или [М]). Участники по очереди называют слова на этот звук. Если игрок не может придумать слово, он может выбыть или получить помощь.

Варианты усложнения:

Придумывание слов на заданный звук в начале, середине или конце слова.

Подбор слов по категориям: "Назови животное на звук [К]", "Назови имя на [А]".

Игра с мячом: Мяч передается тому, кто называет слово.

Игра с кубиком: Игроки передвигают фишки по полю, придумывая слова на выпавшую букву.

Использование картинок: Взрослый показывает картинки, а ребенок выбирает только те, в названии которых есть заданный звук.

Я вам предлагаю сейчас придумать слова, которые начинаются на звук «М» и он стоит в начале слова.( в середине ,в конце)  выиграет тот, кто у нас первый дойдет до конца дорожки. Готовы?  «Мышка, мушка,  морковка»,  «дымок ,комар, Роман», « дым, сом, гном».  Вот молодцы! Ребята все молодцы, нравится справляться  с этим заданием.

Спасибо! Коврики можно убрать. И еще одно замечательное упражнение, которое любят дети.

Упражнение «Релакс» 

Цель: Снятие физического и психоэмоционального напряжения, снижение тревожности, а также обучение навыкам саморегуляции. Релаксация помогает расслабить мышцы, нормализовать дыхание, улучшить настроение и восстановить силы после активной деятельности или стресса.

Основной принцип:  Чередование сильного напряжения и полного расслабления групп мышц (лицо, руки, тело). Проводятся под спокойную музыку, лежа или сидя, помогая детям осознать свое тело.

Вместе с вами сейчас проведем релаксирующее упражнение, оно помогает детям расслабиться и восстановить психоэмоциональное состояние. Мы с вами сделаем это на стульчиках, но обычно детям можно предложить сесть на полу в удобную для них позу, как им удобно. Зазвучит прекрасная музыка, мы с вами откроем наши ладошки  и закроем глаза, и начнем под музыку мечтать и вслушаться в различные звуки. Итак, Готовы?

Представьте, что наступила весна! Мы, оказались в весеннем лесу. Вы слышите , как звучит ручей, как щебечут птицы, как легкий ветерок коснулся вас, красивая природа, богатство, различные ощущения, вам легко дышится на свежем воздухе, вы питаетесь энергией солнца, природы. Сделайте глубокий вдох и выдох.

Молодцы! Мы с вами возвращаемся, я надеюсь, вы с собой взяли замечательные чувства и ощущения.

Ну вот и подошел к концу  наш мастер- класс.

Мой опыт подсказывает, что такие игры они не только интересны

детям, но и способствуют развитие речи детей, и заряжают положительными

эмоциями на весь день.

И это мы с вами доказали уважаемые коллеги?

Уважаемые коллеги , я приготовила для вас замечательные памятки с играми, которые мы сегодня с вами использовали. Я  надеюсь, они нам помогут в дальнейшей работе с детьми

И в заключение хочу сказать: «Жить здорово, кода дети смеются и играют»

Спасибо за внимание!