Презентация. Тема: «Запоминание режимных моментов воспитанниками средней группы, через мнемотехнику».
презентация к уроку по развитию речи (средняя группа)

Слайд 1

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 55» Тема: «Запоминание режимных моментов воспитанниками средней группы, через мнемотехнику». Воспитатели: Иванова Елена Владимировна

Слайд 2

Актуальность Не редко, воспитатели групп младшего дошкольного возраста сталкиваются с проблемами запоминания детьми режима детского сада. Это вызывает дискомфорт у детей при правильной расстановки последовательности событий в детском саду и он вынужден обращаться за подсказкой к своему воспитателю. Часто педагоги слышат от своих воспитанников вопросы, о том « когда мы идем гулять ?» или « а после зарядки что? ». Не просто отвечать несколько раз в день на одни и те же вопросы, чтобы помочь малышу, а тем более если это не один вопрос.

Слайд 3

Цель: Создание условий для формирования у воспитанников ценностных ориентаций по соблюдению режима детского сада. Задачи: Обучающая: Формировать у воспитанников элементарные представления о возможности самостоятельно отслеживать режимные моменты детского сада. Развивающая: Развивать желание отслеживать режимные моменты самостоятельно. Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к соблюдению режима детского сада.

Слайд 4

Распорядком дня предусмотрены различные виды деятельности детей, наиболее значимыми из которых являются: Игровая. Различают игры с правилами (подвижные, дидактические) и творческие (режиссёрские, сюжетно-ролевые, импровизации, строительные, фантазирования). Познавательно-исследовательская . Сюда можно отнести экспериментирование, элементарные опыты, моделирование предметов и ситуаций. Коммуникативная (общение со взрослыми и сверстниками). Изобразительная (рисование, аппликация, лепка). Конструирование и художественный труд. Самообслуживание и труд в природе, быту . Музыкальная (пение, ритмические движения под музыку, игра на детских музыкальных инструментах). Восприятие художественной литературы (слушание, обсуждение, заучивание и рассказывание). Двигательная (спортивные игры, гимнастика, детский туризм). Перечень режимных моментов несколько меньше, в него входят сон, приём пищи, закаливание, прогулки. Временные интервалы, отводимые на режимные моменты, в разных группах отличаются. Виды деятельности в режиме дня дошкольного учреждения

Слайд 5

Как отметил Константин Дмитриевич Ушинский: «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучится, но свяжите двадцать таких же слов с картинками, и он их усвоит на лету». В связи с этим в нашей группе было принято решение визуализировать режим дня для детей. В помощь мы взяли приемы мнемотехники или мнемоники. Мнемотехника, или мнемоника, — это метод эффективного запоминания информации, основанный на построении ассоциаций. Существует много разных мнемонических приемов. Само слово «мнемоника» — древнегреческое (μνημονικόν — искусство запоминания).

Слайд 6

Ценность мнемотехники для дошкольников обусловлена тем, что как раз в этом возрасте у детей преобладает зрительно-образная память. Чаще всего запоминание происходит непроизвольно, просто потому, что какой-то предмет или явление попали в поле зрения ребенка. Если же он будет пытаться выучить и запомнить то, что не подкреплено наглядной картинкой, нечто абстрактное, то на успех рассчитывать не стоит. Учитывая это, мы нашли и распечатали картинки с режимными моментами.

Слайд 7

Для развития у ребенка «чувства времени», решили так же сделать акцент на часовые рамки, а для закрепления частей суток ввели понятие «часы». Для удобства, в групповом пространстве были установлены часы. Режимный момент и часы.

Слайд 8

Итоговый продукт. Итоговый продукт размещен в групповом пространстве. Для удобства, стрелками, была обозначена последовательность режимных моментов.