Проект "Будем с книгами дружить" в младшей группе
проект по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад 473

Проект "Будем с книгами дружить"

в младшей группе

Подготовила:

Воспитатель младшей группы

Куликова Т.А.

г. Нижний Новгород. 2026 г.

Вид проекта: познавательно-творческий.

Сроки реализации: краткосрочный (две недели)

Участники проекта: дети младшей группы, педагоги, родители.

Интеграции образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Актуальность:

Она обусловлена рядом факторов, связанных с современными тенденциями в образовании, воспитании и цифровизацией общества.

1) Снижение интереса к чтению среди детей. В эпоху цифровых технологий, когда гаджеты, телевидение и компьютерные игры становятся основными источниками информации и развлечений, дети всё реже обращаются к книгам. По данным исследований, уже в дошкольном возрасте многие дети предпочитают чтению просмотр мультфильмов или компьютерные игры. Это приводит к снижению уровня развития речи, воображения, восприятия, коммуникативных навыков и нравственных устоев.

2) Влияние чтения на развитие ребёнка. Чтение играет ключевую роль в формировании личности ребёнка. Оно способствует развитию мышления, воображения, памяти, эмоционального интеллекта и критического мышления. Через книги дети познают мир, расширяют кругозор, учатся анализировать, сопоставлять, делать выводы.

3) Требования образовательных стандартов. В рамках ФГОС акцент делается на формировании у детей информационной культуры, коммуникативных навыков и читательской культуры. Проект способствует реализации этих требований, помогая развивать у детей навыки чтения, анализа текстов и самостоятельного поиска информации.

4) Роль семейного чтения. Совместное чтение сближает взрослых и детей, стимулирует духовное общение, воспитывает в ребёнке доброе и любящее сердце. Однако традиции семейного чтения часто утрачиваются в условиях современного ритма жизни и преобладания цифровых развлечений. Проект может способствовать возрождению этой традиции и укреплению семейных связей.

5) Подготовка к школе и будущей жизни. Книга помогает ребёнку стать успешным в обществе, развить творческий потенциал и овладеть грамматикой родного языка. Раннее приобщение к чтению формирует основу для дальнейшего обучения и саморазвития.

6) Проблема культуры обращения с книгой. Нередко у детей отсутствует понимание книги как ценности — они могут небрежно обращаться с ней (рвать, рисовать в ней и т. д.). Проект может помочь сформировать у детей бережное отношение к книгам и понимание их значимости.

Исходя из актуальности нами были поставлены следующие цели и задачи:

Цели: Сформированность устойчивого интереса к чтению у детей раннего и младшего дошкольного возраста. Создание условий для развития речевой активности и обогащения словарного запаса детей. Вовлечение родителей в процесс возрождения традиции семейного чтения, укрепить связь между семьёй и детским садом. Сформировано у детей бережное отношение к книгам как ценному объекту культуры.

Задачи:

Образовательные – Познакомить с базовыми понятиями: «книга», «страница», «обложка», «иллюстрация», «автор», «читатель»; Учить детей использовать блоки Дьенеша для сюжетно ролевых и дидактических игр.

Развивающие – Развивать умение слушать и воспринимать содержание небольших художественных произведений (сказки, потешки, короткие стихи); стимулировать эмоциональную отзывчивость на прочитанное (улыбка, смех, сопереживание героям); развивать воображение через обсуждение иллюстраций и сюжетов; побуждать к повторению коротких фраз, звукоподражаний, простых диалогов из прочитанных произведений; формировать умение у детей использовать блоки Дьенеша для обыгрывания ситуаций из русских народных сказок.

Воспитательные - Поощрять желание рассматривать книги самостоятельно и просить взрослых почитать, формировать навыки бережного обращения с книгой (аккуратно перелистывать страницы, не рвать, не мять).

Предварительные результаты:

У детей повысился интерес к книгам - они будут самостоятельно подходить к книжному уголку, рассматривать иллюстрации, брать книги в руки, просить взрослых почитать.

Сформированы первичные представления о книге: большинство детей научились называть основные элементы («обложка», «страница», «иллюстрация»), понимают, что книгу нужно брать чистыми руками.

Развивается речевая активность: дети повторяют короткие фразы и звукоподражания из прочитанных произведений, отвечают на простые вопросы по содержанию (кто? что делает?), используют в речи новые слова.

Проявляется эмоциональная отзывчивость: дети улыбаются, смеются, сопереживают героям (например, жалеют зайчика из «Заюшкиной избушки»), активно участвуют в обсуждении.

Формируются навыки бережного обращения: заметно меньше случаев небрежного обращения (рвание, бросание); дети учатся аккуратно перелистывать страницы, ставить книги на место.

Растёт вовлечённость в творческую деятельность: с интересом раскрашивают героев сказок, участвуют в изготовлении закладок, обыгрывают сюжеты с помощью игрушек и пальчикового театра.

Этапы проекта.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ.

На данном этапе проводятся следующие мероприятия: анкетирование родителей на тему «Как часто вы читаете ребёнку»; диагностика интересов детей (наблюдение: подходят ли к книжному уголку, рассматривают ли книги, просят ли почитать); создаётся предметно-развивающая среда в группе, оформляется книжный уголок, подбирается литературы в соответствии с возрастом детей, изготавливаются дидактические игры с использованием дидактического пособия «Блоки Дьенеша» (Разложи книги на полки, Посели зверят в комнаты по сказке Теремок, Помоги бабушке разложить пирожки), подбор консультаций для родителей (Как изготовить книжку-малышку со своим ребёнком, как научить ребёнка беречь книгу).

ОСНОВНОЙ ЭТАП.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.

На данном этапе проводятся следующие мероприятия: презентация проекта для педагогов, опрос родителей «Изменилось ли отношение ребёнка к чтению?», Развлечение для детей «День любимой книги».

Ожидаемый результат:

Дети начали бережно относиться с книгами и всё больше проявляют заинтересованность в них.