Консультация для воспитателей «Применение «Кругов Луллия» в развитии речи детей старшего дошкольного возраста»
консультация по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 10»  г. Пласта

----------------------------------------------------------------------------------------

457020, Челябинская область, г. Пласт, ул. Титова, 5А

Тел. 8(35160) 2-18-12, e-mail: mkdouv10svetlyachok@mail.ru,

Веб-сайт:  http://ds10plast.ru

Консультация для воспитателей «Применение «Кругов Луллия» в развитии речи детей старшего дошкольного возраста»

Подготовила

воспитатель:

Нуждина Анастасия Александровна

Пласт, 2025 год

Речь – это важнейшая психическая функция человека, область проявления присущей всем людям способности к познанию, самоорганизации, саморазвитию к построению своей личности.

Язык (речь) человека не только средство общения, но и средство выражения мысли. Чем образнее и правильнее речь, тем точнее выражается мысль. Развитие речи влечёт за собой развитие мыслительных операций, и, наоборот, развитие мышления способствует развитию речи. Если уровень речевого развития ребёнка высок, то он не только хорошо читает и грамотно пишет, но и лучше понимает и воспринимает изучаемое, чётко излагает

свои мысли. Ведь нередко можно стать свидетелем того, как при общении с окружающими, некоторые люди не находят слов, чтобы чётко и ясно выразить свои мысли, в таком случае можно предположить, что в детстве развитию их речи уделялось мало внимания. Родной язык является средством овладения знаниями и в последующем школьном обучении. В первую очередь это происходит за счет осознания ребенком звуковой

стороны речи. Звуковая сторона речи позволяет каждому из участников речевого общения передавать другим содержание их мыслей, задавать вопросы, договариваться со сверстниками о совместной игре. Неясная речь ребенка затрудняет его взаимодействие с людьми и нередко накладывает тяжелый отпечаток на его характер.

На сегодняшний день существует множество методик, технологий, с помощью которых можно корректировать процесс развития речи у детей. Самая близкая, доступная деятельность дошкольников - игра.

Между игрой и речью существует двусторонняя связь: с одной стороны, речь ребёнка развивается и активизируется в игре, с другой сама игра совершенствуется под влиянием и обогащением речи.

В 13 веке французский монах Раймонд Луллий создал логическую машину в виде бумажных кругов. Оказалось, её можно прекрасно использовать как средство развития речи у детей дошкольников.

"Кольца Луллия" или "Волшебные круги" - это что -то вроде компьютера, только для слов. Простота конструкции позволяет применять её в детском саду.

     Что же такое «Круги Луллия»? Круги Луллия – одно из средств развития интеллектуально-творческих способностей детей, развития речи. Пособие используется в работе с детьми от 3 до 7 лет. Цель использования данной технологии: развитие основных компонентов языковой системы (фонематического восприятия и звукового анализа, грамматического строя речи, словарного запаса и связной речи) у дошкольников.

     Задачи:

∙ Уточнять, пополнять и активизировать словарный запас.

∙ Совершенствовать слоговую структуру слова.

∙ Автоматизировать звуки речи.

∙ Развивать фонематические процессы.

∙ Формировать структуру предложений.

∙ Совершенствовать развитие связной речи.

∙ Обучать грамоте.

Формы работы:

∙ На индивидуальных и подгрупповых занятиях.

∙ В игровой деятельности вне занятий.

∙ В самостоятельной деятельности детей.

    Детский возраст—период бурной речевой деятельности. Поэтому каждое занятие по пособию «Круги Луллия» - это игра, по существу, творческая работа, а значит, интенсивное ощущение радости жизни. Между игрой и речью существует двусторонняя связь: с одной стороны речь ребёнка развивается и активизируется в игре, с другой сама игра совершенствуется под влиянием и обогащением речи.

Для изготовления кругов Луллия применяются 2 способа: 1 способ: вырезаем два круга из пластика, картона, в середине проделываем отверстия (можно взять две старые пластинки). По их диаметру вырезаем бумажные круги для заданий. Разделяем на 8 секторов, можно (4,6,8). Берѐм два прямоугольника (можно картон, пластик, ДВП). В нижнем прямоугольнике вставляем крепления (штыри). В верхнем прямоугольнике вырезаем ромб так, чтобы были видны совмещенные картинки. Крышка свободно накрывается. Круги должны свободно вращаться за выступы, которые образуются в результате того, что ширина пособия на 2–4 см меньше двух диаметров кругов.

2 способ: на стержень нанизываются два или три круга разного диаметра по типу пирамидки. Сверху устанавливают стрелку. Все круги разделяют на одинаковое количество секторов. На них располагают картинки предметные, сюжетные, буквы, цифры, схемы или слова. Круги и стрелка свободно двигаются.

     В чем отличие двух вариантов? Да особых отличий и нет. Ели нужно  придать игре эффект таинственности и неожиданности? Значит выбираем вариант первый: детям очень нравится эффект сюрприза, что же их ждет? А если ставите перед собой цель научить детей обзорному видению? То берёте конверты-папки с выбранной темой, встаете в круг вокруг второго варианта и приступаете к игре. Второй вариант более сложный, здесь можно использовать можно и 2 и 3 кольца. А свободно вращая круги, можно получить разные варианты комбинации картинок, расположенных на секторах и объединить, казалось бы, не совместимые объекты. Детям очень нравятся такие  комбинации и порой они придумывают очень интересные истории.

     Можно отметить универсальность этого игрового пособия, благодаря которому, используя лишь несколько кругов, можно получить либо разные варианты игры, либо дополнение к проводимой игре. Эффект игры огромен –познание языка и мира в их взаимосвязи, развитие творческого мышления и воображения, обогащение словарного запаса и многое другое. Данный игровой метод обучения способствует созданию заинтересованной, непринуждѐнной обстановки, снимает психологическое и физическое напряжение, обеспечивает восприятие нового материала.

Игры, совершенствующие звуковую сторону речи и обучение грамоте Цели проведения игр:

∙ совершенствование навыков звукового анализа;

∙ обучение грамоте;

∙ расширение и активизация словаря

Примеры игр: 

∙ «С какого звука называется слово»

 ∙ «Подбери слог к слову».

∙ «Подбери картинку к схеме»

∙ «Соедини слоги»

 ∙ «Уточнение твердых и мягких звуков»

∙ «Уточнение звонких и глухих согласных звуков»

Игры на формирование лексико-грамматических категорий

Цели проведения игр:

∙ совершенствование лексико-грамматического строя речи;

∙ закрепление навыка словообразования и словоизменения;

∙ расширение и активизация словаря;

∙ развитие связной речи.

Описание: Организация и условия проведения игр те же. На 1 круге картинка животного или птицы, на 2 круге части его тела (хвост, лапы, уши, нос, крылья...) или детѐныши, или место обитания, или несколько животных и птиц. Дети, раскручивая круги, подбирают пару, закрепляя знания о животном мире и лексико-грамматические категории. Данные игровые упражнения закрепляют формирование связного самостоятельного высказывания.

Примеры:

∙ Подбери пару.

∙ Кому что нужно?

∙ Кто что делает?

∙ Посчитай-ка (Согласование имен числительных и существительных)

Игры на развитие связной речи

Цели игр:

∙ совершенствование навыка речевого общения;

 ∙ закрепление навыка формирования самостоятельного высказывания;

 ∙ развитие речевого творчества;

 ∙ формирование навыка сотрудничества, взаимодействия и самостоятельности.

Игра«Расскажи сказку» Описание: организация и условия проведения игр те же. На 1 круге сюжетные картинки из знакомых сказок, на 2 круге атрибуты из тех же сказок. Дети, раскручивая круги, подбирают подходящую пару и рассказывают сказку. Можно использовать рассказы по схемам (когда на одном круге предметные или сюжетные картинки, а на втором схемыподсказки для связного высказывания).

     Это игровое  пособие универсально, благодаря ему, используя лишь несколько кругов, можно получить разные варианты игры или  дополнение к проводимой игре. Потенциал  игры огромен – познание языка и мира в их взаимосвязи, развитие творческого мышления и воображения, обогащение словарного запаса и многое другое. Данный игровой метод обучения способствует созданию заинтересованной, непринуждѐнной обстановки, снимает психологическое и физическое напряжение, обеспечивает восприятие нового материала.