Презентация "Чтение и развитие речи"
презентация по развитию речи

Слайд 1

Чтение и развитие речи Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №175» Подготовила: воспитатель Аблицова Т.Н. высшая кв. категория

Слайд 2

Некоторые нормативные документы, которые составляют основу для обучения чтению и развития речи в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ): Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» . Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования , утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155. Приказ Министерства просвещения РФ от 25 ноября 2022 г. №1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» (ФОП ДО). СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» . Документ утверждён Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 №2 и будет действовать до 1 марта 2027 года.

Слайд 3

1. Как вместе с ребенком учить наизусть стихи и песни? Вместе с ребёнком можно учить наизусть стихи и песни, используя разные методы и советы. Важно учитывать индивидуальные особенности ребёнка и подбирать методы обучения с учётом его интересов и возможностей. Стихи Объяснить непонятные слова в тексте стихотворения, чтобы ребёнок опирался не на механическое запоминание, а на смысловое. Разделить текст на небольшие смысловые отрывки - по 2–4 строчки. Работать с каждой частью отдельно: прочитать, обсудить, повторить несколько раз. Только когда ребёнок уверенно воспроизводит одну часть, переходить к следующей. После этого начинать соединять части вместе. Использовать метод ассоциаций: рассмотреть иллюстрации, нарисовать собственные картинки к каждому четверостишию, придумать забавные сравнения. Подключить движения и жесты к процессу заучивания - это способ задействовать моторную память. Придумать вместе с ребёнком простые жесты или действия для каждой строчки стихотворения. Повторять выученное через промежуток времени: перед сном, на следующий день, через неделю. Не стоит делать это в виде экзамена: «А ну-ка, расскажи, я посмотрю, как ты запомнил». Песни Подходить к процессу как к игре - можно предложить ребёнку повторять за взрослым, как в игре. Объяснить все непонятные слова в тексте песни, чтобы ребёнок опирался не на механическое запоминание, а на смысловое. Разделить песню на несколько частей и переходить от разучивания одной части к другой, когда предыдущая уже освоена. Демонстрировать музыкальный видеоклип или видеоряд при изучении текста песни - это поможет ребёнку усвоить текст и поддержит его интерес. Читать текст несколько раз от начала до конца. Читая текст в очередной раз, можно предложить ребёнку завершить строчку самому, поощряя за правильный ответ похвалой.

Слайд 4

2. Как и зачем обсуждать прочитанное с ребенком? Обсуждение прочитанного с ребёнком помогает: закрепить сюжет книги в памяти; развить речь и умение пересказывать; научить слушать, задавать вопросы и вступать в диалог; провести параллели между книгами и личным опытом; укрепить привычку читать осмысленно и с интересом. Несколько приёмов, как обсуждать прочитанное с ребёнком: Задавать открытые вопросы. Лучше использовать те, что побуждают к размышлению и помогают рассказать о чувствах, мотивах и мыслях персонажей. Учить сравнивать героев между собой и сопоставлять события. Сравнение - отличный способ научиться анализировать и выстраивать логические связи. Играть в «Что было бы, если…». Этот приём развивает воображение и помогает взглянуть на сюжет под другим углом. Вводить элементы творчества: рисунки и поделки. После прочтения предложить ребёнку нарисовать героя, сцену или придумать поделку. Связывать сюжет с личным опытом ребёнка. Когда ребёнок видит, что истории перекликаются с его жизнью, чтение становится ближе. Вести мини-дневник чтения. Это может быть таблица, блокнот или даже отдельный альбом, куда ребёнок записывает или зарисовывает прочитанные книги, впечатления, любимых героев и цитаты. Самое важное в обсуждении книг - это искренний интерес взрослого и уважение к мнению ребёнка. Когда ребёнок чувствует, что его слышат и его идеи важны, обсуждение превращается не в занятие «по правилам», а в любимый ритуал, способ быть ближе друг к другу и к миру книг.

Слайд 5

3. Как объяснить ребенку значение пословиц и поговорок? Несколько советов, как объяснить ребёнку значение пословиц и поговорок: Начать с простых выражений. Подойдут пословицы и поговорки, которые содержат простые истины, например: «Сделал дело - гуляй смело», «Кто не работает, тот не ест». Ребёнок должен понимать, что эти выражения относятся к его повседневной жизни. Объяснить значение каждой пословицы или поговорки. Нужно рассказать, какие ситуации в жизни могут быть связаны с этой мудростью. Например, «Не всё то золото, что блестит» можно объяснить так: «Не все люди честны и добры, как может показаться на первый взгляд». Использовать пословицы и поговорки в повседневной жизни. Это поможет ребёнку лучше запомнить и понять значение этих выражений. Например, во время еды уместно произнести пословицу: «Когда я ем, я глух и нем. Когда покушаем, то вас и послушаем». Создавать ассоциации. Это поможет ребёнку запомнить пословицы и поговорки. Например, «Правда глаза колет» можно связать с тем, что когда говорят правду, она может быть неприятной для других людей. Играть в игры. Можно загадывать ребёнку пословицы, а он должен отгадать их значение. Читать книги, которые содержат пословицы и поговорки. Это поможет ребёнку лучше понять значение этих выражений и использовать их в своей речи.

Слайд 6

4. Как помочь ребенку построить сюжетный рассказ? Помочь ребёнку построить сюжетный рассказ можно, используя визуальные подсказки или личный опыт. Важно научить ребёнка правильно строить рассказ: начинать с начала, соблюдая логическую последовательность повествования, связывать части рассказа в нужной временной последовательности. По картинке Картинки служат своеобразным планом рассказа. Ребёнку предлагается составить рассказ, опираясь на картинки, и вместе они соединяются в связный рассказ. Некоторые приёмы: Постепенное усложнение. Начинать с простого — называния предметов, изображённых на картинке, переходить к описанию свойств предметов (цвета, размера, формы, материала). Использование слов-связок. Они помогают выстроить последовательность событий: «однажды», «сначала», «потом», «после этого», «наконец», «в конце». Поначалу можно подсказывать эти слова, а затем ребёнок будет использовать их самостоятельно. Моделирование. Сначала взрослый сам составляет рассказ по картинке, служа примером для ребёнка, затем они составляют рассказ вместе: взрослый начинает, ребёнок продолжает, и наконец, ребёнок составляет рассказ самостоятельно.

Слайд 7

5. Как развивать речь ребенка во время прогулок? Несколько советов, как развивать речь ребёнка во время прогулок: Комментировать всё вокруг. Это поможет расширить словарный запас и активизировать внимание ребёнка. Например, можно сказать: «Посмотри, какой красивый цветок!» или «Слышишь, как поют птицы?». Рассказывать истории. Можно создать небольшую историю во время прогулки, например, о том, как медвежонок искал своего друга по следам на земле. Такие рассказы стимулируют воображение и интерес к рассказу. Задавать вопросы. Нужно спрашивать ребёнка о том, что он видит или слышит. Например, «Что это за цветок? Какой он похож на вкус?». Это способствует развитию логического мышления и активному использованию языка. Петь или рассказывать песни и стишки . Ритм и мелодия помогут запоминать новые слова и выражения. Описывать происходящее. Если видно что-то интересное или необычное, нужно подробно описать это ребёнку. Например, «Мы видим большое дерево с зелёными листьями. Ветер шумит в его ветвях». Играть в игры со звуками. Можно создать игру, в которой нужно будет подражать звукам, которые слышно на улице. Это улучшит восприятие звуков и разнообразит речь. Вести диалоги на разные темы. Например, можно обсудить, какое место в парке ребёнку нравится больше всего и почему. Это поможет развивать навыки выражения своих мыслей. Поддерживать интерес. Нужно обращать внимание на то, что интересует ребёнка. Разговоры на эти темы способствуют более активному общению.

Слайд 8

6. Как сделать словарь ребенка богатым? Чтобы сделать словарный запас ребёнка богатым, можно использовать следующие рекомендации: Чаще беседовать с ребёнком. Важно использовать в разговоре не только слова, которые ребёнок уже знает, но и понемногу добавлять новые. Можно рассказывать ребёнку, как прошёл день, спрашивать, что он видел, с кем играл, что узнал. Объяснять значение новых слов. Не нужно углубляться в научные термины, говорить нужно максимально понятно. Можно использовать сборники ответов на детские вопросы, детские энциклопедии, картинки и обучающие мультики. Добавлять новые слова в игру. Дети лучше запоминают новую информацию, когда она связана с их увлечениями и эмоциями. Можно подсказывать ребёнку новые слова, играя в машинки, кукольное чаепитие, школу или кубики. Смотреть обучающие мультики. Существует много развивающих мультиков, которые помогают ребёнку узнать не только новые слова, но и что-то об окружающем мире. Использовать в речи синонимы. Они делают речь богатой и гибкой. Можно сказать, что слон большой, а можно добавить, что он огромный, просто гигантский. Наблюдать и комментировать. Можно вместе с ребёнком рассматривать и описывать картинки в книжках, вид из окна, птиц и деревья в парке. Играть в словесные игры. Такие игры помогают вывести слова из пассивного запаса в активный, улучшают память и реакцию, помогают детям правильно использовать слова на практике. Мотивировать ребёнка писать. Можно предложить ребёнку вести личный блог или дневник. Практика письма дисциплинирует и мотивирует подбирать правильные слова, чтобы фраза звучала точно.

Слайд 9

7. Как и зачем собирать семейную детскую библиотеку? Семейную детскую библиотеку собирают, чтобы привить ребёнку интерес к чтению и развить его кругозор. Процесс включает подбор книг, организацию пространства и введение традиций, которые поддерживают интерес к чтению. Цели Приобщение к чтению - книги помогают расширить кругозор, развивают фантазию и воображение, формируют моральные ценности. Развитие читательских навыков - постоянный визуальный контакт с книгами пробуждает интерес к чтению. Помощь в понимании окружающего мира - книги помогают ребёнку лучше понять мир вокруг него и себя самого. Сохранение традиций семьи - например, передача детских книг из поколения в поколение. Подбор Учитывать возраст ребёнка - для малышей подойдут книги с яркими картинками и короткими текстами, для детей постарше - более сложные произведения. Соблюдать интересы ребёнка - если он любит животных, найти книги о них, если интересуется наукой - выбрать научно-популярную литературу. Разнообразить жанры - в библиотеке должны быть сказки, стихи, рассказы, познавательная литература. Включить произведения классиков детской литературы - например, Корнея Чуковского, Самуила Маршака, Агнии Барто. Следить за новинками - покупать книги, только что вышедшие в свет, чтобы отражать современные тенденции в литературе. Организация Выбрать подходящее место для домашней книжной зоны - это может быть отдельная комната или её часть. Использовать мебель для хранения книг - полки, стеллажи, шкафы или комоды. Создать систему классификации - по жанрам, темам или возрастам, чтобы облегчить поиск нужной книги. Можно использовать коробки, ящики или корзины для разделения книг. Добавить аксессуары, которые помогут ребёнку наслаждаться чтением, - настольную лампу, удобное кресло, мягкий пуфик. Пополнять библиотеку постепенно - не нужно сразу покупать серии, так собрание будет развиваться органично.

Слайд 10

8. Что и как почитать с ребенком перед сном? Перед сном с ребёнком можно почитать добрые сказки, стихи или познавательную литературу, а также использовать аудиокниги. Важно выбирать произведения, соответствующие возрасту и эмоциональному состоянию ребёнка, чтобы история не перевозбудила , а успокоила. Как читать: Тихо, медленно, спокойно, но выразительно. Голос создаёт настроение, мысли и образы в голове ребёнка. Установить временные рамки для чтения: например, малыши 1–2 лет могут внимательно слушать сказку всего несколько минут, дети 3–5 лет - около 15–20 минут. Если ребёнок не хочет слушать, не настаивать - предложить выбрать книгу вместе, попробовать сократить время чтения до 5 минут. Сказки Короткие истории с предсказуемым позитивным финалом. Стоит избегать динамичных приключений, страшных монстров, сложных конфликтов. Истории про сон или элементы, относящиеся ко сну (герой собирается спать, выключает свет, переодевается в пижаму). Сборники сказок с иллюстрациями в спокойной, пастельной гамме, с лаконично прорисованными персонажами и фоном. Стихи Стихи- засыпалочки - вечерние рифмовки, которые расслабляют и настраивают на отдых. Например: «Баю-баю, спи, сынок, повернись на правый бок. Только ты один не спишь, засыпай скорей, малыш!». «Спать пора, уснули мыши, кошки спят давно на крыше, спит собака в конуре, спят цыплята во дворе. Спит зайчонок, спит хомяк, только ты не спишь никак. Закрывай скорее глазки, пусть тебе приснятся сказки».

Слайд 11

9. Как применить аудиокниги с пользой для развития ребенка? Аудиокниги можно применить с пользой для развития ребёнка, развивая речь, внимание, воображение и эмоции. Важно не заменять аудиокниги обычным чтением книг, а дополнять их. Можно чередовать прослушивание аудиокниг с чтением обычной книги — так ребёнок будет воспринимать информацию и на слух, и визуально. Речь Увеличивать словарный запас. Слушая качественную озвучку, ребёнок невольно подражает правильным интонациям, учится грамотно произносить фразы, делать логические паузы и ставить ударения в словах там, где нужно. Формировать грамотную артистическую речь. Слушая аудиокнигу, ребёнок копирует произношение и интонацию чтеца, учится говорить правильно и выразительно. Учиться пересказывать услышанное. После прослушивания произведения ребёнок может поделиться его содержанием с родителями, что тренирует память. Внимание Концентрировать внимание на устной информации. Слушатель не может вернуться на несколько страниц назад, чтобы освежить в памяти сюжетную линию, и ему приходится концентрироваться на мельчайших деталях, чтобы не запутаться в истории. Развивать аудиальную память. Прослушивая аудиокнигу, ребёнок учится воспринимать большой объём информации на слух, анализировать и запоминать её. Совмещать прослушивание с другими занятиями. Например, одновременно с аудиокнигой можно рисовать, лепить, строить дом из конструктора.

Слайд 12

Воображение Развивать фантазию и воображение. Слушая аудиокнигу, ребёнок учится в своём воображении самостоятельно рисовать образы, представлять происходящие события, видеть сюжетную нить. Формировать абстрактное мышление. После прослушивания аудиокниги можно попросить ребёнка нарисовать то, что он услышал. Устанавливать связи. Слушая сказки, дети устанавливают связи, когда события чётко следуют друг за другом и последующее логически вытекает из предыдущего. Эмоции Развивать эмоциональную чувствительность и эмпатию. Например, прослушивание аудиокниги сказки может помочь ребёнку понять различные эмоции персонажей и их значимость, сформировать способность выражать свои чувства. Обсуждать прослушанное с ребёнком. Это развивает активную речь, проверяет понимание текста и укрепляет эмоциональный контакт. Важно контролировать, слушает ли ребёнок то, что слышит, или быстро переводит аудиокнигу в режим фонового шума. Также нужно следить, чтобы аудиоформат не замещал обычное чтение книг - важно дать ребёнку практику живого чтения.