Технологическая карта интегрированного занятия по теме «Пересказ русской народной сказки «Заяц – хваста» с детьми средней группы
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный

этап

Организация направленного внимания и формирования интереса детей к занятию

Загадывает детям загадку про книгу.

Есть листок, есть корешок

А не куст и не цветок.

Нету лап, нету рук

А приходит в дом как друг.

На колени к маме ляжет,

Обо всём тебе расскажет.

Словесный: художественное слово.

Дети отгадывают загадку.

Дети проявляют интерес к дальнейшей деятельности

1.2

Презентация книги и произведения

Показывает детям книгу, говорит название и о том, что автор книги - русский народ.

Словесный: пояснение.

Наглядный: показ книги.

Рассматривают обложку книги.

Дети узнают название и краткое содержание сказки, с которой будут знакомиться.

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Формулировка проблемного вопроса.

Предлагает детям сесть на стулья и прослушать текст сказки.

Словесный

Дети отвечают на вопросы.

Дети готовятся к ознакомлению  с содержанием сказки.

2.2

Этап ознакомления с материалом

Ознакомление с содержанием русской народной сказки «Заяц - хваста».

Читает текст сказки.

Словесный

Дети слушают текст сказки.

Дети знакомятся с содержанием сказки.

2.3

Этап практического решения проблемы

Обсуждение содержания сказки.

Проводит беседу по содержанию сказки:

Кто является героями сказки?

Где они жили?

Каким заяц был в начале сказки?

Что заяц рассказал своим товарищам?

Кому зайцы рассказали про хвастуна?

Кто напал на тётку ворону?

Как заяц спас тётку ворону?

Что сказала зайцу тётка ворона?

Каким он стал в конце сказки?

Словесный

Дети отвечают на вопросы по содержанию сказки.

Дети с воспитателем обсуждают содержание сказки.

2.4

Динамическая пауза

Снятие мышечного напряжения.

Показывает двигательные упражнения, сопровождая художественным словом.

Словесный, наглядный.

Дети выполняют упражнения по показу воспитателя.

Дети снимают мышечное напряжение.

2.5

Этап продуктивной деятельности

Изготовление мнемодорожки.

Предлагает сесть за столы и изготовить мнемодорожку- нарисовать схематические изображения, отражающие последовательность событий в сказке.

Практический, словесный.

Дети рисуют в ячейках таблицы схематические изображения.

Дети изготавливают мнемодорожку.

2.6

Этап создания итогового продукта

Пересказывание текста сказки с опорой на мнемодорожку.

Предлагает детям по желанию пересказать сказку по мнемодорожке, используя слова героев сказки.

Словесный, наглядный.

Дети поочерёдно пересказывают сказку.

Дети пересказывают сказку с опорой на изготовленную мнемодорожку.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности.

Проводит ситуативный разговор с детьми.

- Что помогло составить пересказы?

-Кому можно рассказать сказку?

Словесный

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети высказывают свои впечатления о прошедшей деятельности.