Технологическая карта занятия по развитию речи в старшей группе. Тема: рассказывание русской народной сказки "Заяц-хваста".
материал по развитию речи (старшая группа)

Этапы урока/занятия

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

УУД

Организационно-мотивационный этап

- Колокольчик озорной,

Ты детей в кружок построй.

Собирайтесь дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнемся!

- Дети, колокольчик не просто так появился у нас сегодня.

Он приглашает нас в сказку.

Вы не против оказаться в сказке?

Дети собираются в круг. Улыбаются друг другу.

Нет

Коммуникативные

Основной этап

- Послушайте ребята загадку и отгадайте, о ком будем наша сказка:

Он по полю ловко скачет,
Как пушистый белый мячик.
Летом бел, зимою сер.
И немножко окосел.
Кто Он?  Угадай - ка!
Ну, конечно, - ….

- Правильно, ребята! Заяц – герой многих сказок.

Какой чаще всего бывает заяц в сказках?

- К нам в гости прискакал заяц с письмом, (воспитатель вносит игрушку зайчика с письмом), чтобы рассказать одну русскую народную сказку, которая называется «Заяц-хваста». А написал ее А.Н. Толстой. Послушаем?

- Ребята, а теперь садимся за столы. Спина прямая, ножки поставили красиво.

(Чтение сказки).

• Заяц жил в лесу: летом ему было хорошо, а зимой плохо — приходилось к крестьянам на гумно ходить, овёс воровать. 
• Пришёл заяц на гумно и стал перед другими зайцами хвастаться: «У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи — я никого не боюсь». 
• Другие зайцы рассказали тётке вороне про хвастуна. Ворона нашла зайца и потрепала его, чтобы более не хвастался. Заяц пообещал, что больше так делать не будет. 
• Однажды ворона попала в лапы к собакам, и они начали её трепать. Заяц это увидел и не остался в стороне: он начал отвлекать на себя внимание собак, и те бросили ворону и погнались за зайцем. Ворона благополучно улетела, а заяц легко убежал от собак.
• Позднее ворона сказала зайцу, что он вовсе не хваста, а храбрец. 

- Ребята, в сказке нам встречались незнакомые слова.

- Давайте, узнаем, что они обозначают.

«Крестьяне» - жители сел и деревень, которые занимаются хозяйством.

«Гумно» - огороженный участок земли для хранения зерна.

- Ребята, давайте мы с вами поиграем в любимую игру всех зайчиков.

Физминутка «Зайка серенький»

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит

Вот так, вот так.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть,

Вот так, вот так.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать

Вот так, вот так.

Кто-то зайку напугал,

Зайка прыг и ускакал!

- У вас все хорошо получается, присаживайтесь на свои места.

- Кто мне напомнит, о чем была сказка?

-Кто главный герой сказки?

- Как он вел себя на гумне? Что он говорил?

-Кому пожаловались Зайцы?

-Что случилось дальше в сказке?

-Кто спас Ворону?

-Как заяц повёл себя, когда ворона попала в беду?

- Молодцы! Вы хорошо запомнили сказку и хорошо ее пересказали.

- Чтобы наши глазки лучше видели, давайте проведем для них зарядку.

- Повторяйте движения за мной:

Гимнастика для глаз «Солнечный мой заинька».

- Сейчас я раздам картинки.

- Посмотрите.

- Что на них нарисовано?

- Разложите, пожалуйста, их по порядку.

- А теперь, давайте, расскажем сказку с начала по очереди.

- Как вел себя зайчик на гумне?

- За что получил свое прозвище?

- За что его наказала ворона?

- Как повел себя зайчик, когда на ворону напали собаки?

- Как можно назвать его поступок?

- Как можно назвать самого зайчика после того, как он спас ворону?

Дать нравственную оценку поступкам героев.

Рассказать о личном  опыте, когда ребенок поступал хорошо, а когда плохо. Порассуждать, почему они так считают.

- Молодцы, ребята! Вы все справились.

Ответы детей.

Заяц.

Ответы детей.

Дети здороваются.

ДА!

Проходят за столы.

Спина прямая.

Слушают сказку.

Да!

Дети встают рядом со столами.

Выполняют движения в соответствии со словами.

Садятся на свои места.

Спинка прямая.

Ответы детей.

Сидя за столом, выполняют движения согласно тексту гимнастики для глаз.

Дети берут картинки в руки. Рассматривают.

Раскладывают картинки по порядку.

Дети рассказывают с места.

Один ребенок рассказывает одну картинку, второй вторую и т.д.

Дети отвечают по тексту сказки.

Ответы детей.

Рассуждения детей на тему, что хорошо, а что плохо.

Рассказы детей из личного опыта.

Познавательные

Регулятивные

Познавательные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Заключительный этап

- С какой сказкой мы с вами сегодня познакомились? 

Ответы детей

Познавательные

Рефлексия

- Ребята, а теперь давайте вспомним кому какой момент в сказке понравился?

- Чему вас научила эта сказка?

- Что вам больше всего понравилось на нашем занятии?

- Какие вы ребята молодцы!

- А «Зайчик» в благодарность за то, что, вы ребята так активно работали на занятие по развитию речи каждому ребенку дарит раскраску из сказки «Заяц-хваста».

- Наше занятие подошло к концу.

Ответы детей.

Закрепление полученных знаний.

Коммуникативные

Личностные

Регулятивные

Познавательные