Технологическая карта к занятию по развитию речи
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Этапы занятия

Задачи этапа

Деятельность воспитателя

Предполагаемая деятельность детей

Диагностика достижения планируемых результатов

Мотивационный этап

Вспомнить сказки о лисе, которые дети читали ранее.

Проявлять интерес к чтению, желание слушать русские народные сказки.

Проведение «Вводной беседы»

Показывает картинки с лисой и журавлем.

Просит вспомнить сказки, в которых встречаются лиса.

Предлагает познакомиться с новой сказкой, где главные герои лиса и журавлю.

Рассматривают картинки.

Называют несколько ранее прочитанных сказок, в которых главным героем является  лиса.

Соглашаются познакомиться с новой сказкой.

Дети припоминают 3-4 знакомых сказки, где главным героем является  лиса, охарактеризуют качества  героя, описанные в различных сказках

Дети настроились на предстоящую работу.

Основной этап

Познакомиться с содержанием русской народной сказки «Лиса и журавль».

Внимательно слушать русскую народную сказку «Лиса и журавль».

Понять основную мысль русской народной сказки.

Ответить на вопросы воспитателя по содержанию сказки «Лиса и журавль»

Дать характеристику главных персонажей русской народной сказки «Лиса и журавль», проанализировав их поступки и поведение.

Разложить иллюстрации к сказке в том порядке, в каком они излагаются в сказке.

Пересказать русскую народную сказку «Лиса и журавль»

Систематизировать знания по ранее прочитанным сказкам.

Показывает детям книгу, обращает внимание детей на обложку. Озвучивает автора  и кратко аннотирует содержание книги.

Проводит словарную работу, объясняя значение незнакомых детям слов.

Читает детям сказку.

Проводит беседу по содержанию прочитанного.

Динамическая пауза.

Предлагает разложить иллюстрации к сказке в том порядке, в каком они излагаются в сказке.

Предлагает прослушать сказку еще раз, чтобы проверить правильность порядка разложенных иллюстраций.

Предлагает  пересказать сказку, глядя на иллюстрации.

Слушает рассказы детей, при необходимости оказывая помощь.

Предлагает провести игу «Знатоки сказок», которая состоит из заданий:

- Кто из какой сказки? (воспитатель показывает иллюстрацию, на которой изображен герой сказки)

- Что лишнее? (Воспитатель показывает три иллюстрации: две из которых подходят одной сказке, а третья к другой. )

- Отгадай загадки. Воспитатель загадывает загадки, в которых говорится о героях известных сказок.

Рассматривают книгу, лэпбук.

Знакомятся со значением новых слов.

Слушают сказку.

Принимают участие в беде: отвечают на вопросы, подводящие к пониманию смысла сказки.

Выполняют динамические упражнения по показу воспитателя.

Раскладывают иллюстрации по порядку изложения в сказке.

Слушают сказку повторно, проверяют правильность порядка разложенных иллюстраций (при необходимости исправляют ошибку)

Составляют пересказ с опорой на иллюстрации.

Дети называют имя героя и название сказки

Дети называют какая иллюстрация лишняя и объясняют почему

Дети отгадывают имя героя и называют сказку

Дети понимают проблемный вопрос, выдвигают свои предположения, слушают ответы сверстников, выражают желание узнать, что же произошло на самом деле.

Дети понимают значения слов-анархизмов, используемых в тексте сказки.

Дети характеризуют качества главных героев, определяют мотивы их поведения

Дети знают содержание событий, описанных в русской народной сказке «Лиса и журавль» и отвечают на вопросы воспитателя

Дети успешно выполняют задания ДИ «Знатоки сказок», сопоставляя имена героев и названия сказок, иллюстрации и названия сказок.

Рефлексивный этап

Дать характеристику главных персонажей русской народной сказки «Лиса и журавль», проанализировав их поступки и поведение.

Выражать свое отношение к содержанию произведения, к главным героям – лисе и журавлю.

Характеризовать качества характера, которые позволяют людям жить дружно;

Выражать свое отношение к ответам и высказывания сверстников. 

Объяснить смысл пословиц: «Как аукнется, так и откликнется», «Что посеешь, то и пожнешь»

Задает обобщающие вопросы на тему прошедшего занятия.

Проводит рефлексию.

Предлагает  детям объяснить смысл пословиц: Как аукнется, так и откликнется», «Что посеешь, то и пожнешь».

Дает установку на следующую деятельность, сообщает с какой книгой познакомятся в следующий раз.

Предлагает разместить прочитанную книгу на книжной полке.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Высказывают свое отношение к сказке, к занятию.

Объясняют значение пословиц

.

Размещают прочитанную книгу на полке.

Дети в 2-3 предложениях выражают свое отношение к содержанию произведения, к главным героям – лисе и журавлю.

Дети объясняют смысл пословиц: «Как аукнется, так и откликнется», «Что посеешь, то и пожнешь».

Дети демонстрируют свое желание познакомиться с новой книгой на следующем занятии.