конспект речевого развития Пересказ рассказа Е. Чарушина «Курочка».
план-конспект урока по развитию речи (средняя группа)

Задачи: Связная речь: учить детей пересказывать текст рассказа Е. Чарушина «Курочка»

словарь и грамматика: учить сравнивать объекты на картинках по величине, цвету, подбирать определения, антонимы, согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;

звуковая культура речи : учить подбирать слова, сходные и различные по звучанию.

- обучать детей в умении рассказывать содержание рассказа, с использованием наглядной опоры, мнемотаблицы.

закреплять умение составлять рассказ связно, в логической последовательности, закреплять знания о домашних птицах; развивать умение детей называть птиц во множественном числе;

Продолжать развивать психические процессы: память, внимание, наглядно-действенное мышление;

Организационный момент этап 1:

содержание Обратная связь

Воспитатель заранее в нескольких местах раскладывает перья, так чтоб дети могли их найти.

-Ребята, вы что то интересное нашли в нашей группе?

(если не замечают, воспитатель, как бы невзначай смахивает перышко, так чтоб оно взлетело)

Очень мне интересно как они могли попасть к нам в группу?

Воспитатель показывает детям небольшое пуховое белое перышко.

- Какое оно – черное или белое?

- Гладкое или пушистое? - Длинное или короткое?

- Легкое или тяжелое?

Я думаю что их кто-то потерял? Как вы думаете? Кто-это мог быть?

Мне кажется они не спроста попали к нам? Перышко это наверно не простое, а волшебное:

Стоит на него подуть,

И оно покажет путь

В какую сторону идти,

Чтоб хозяина найти.

- Интересно, кто хозяин этого перышка? (Ответы детей) .

Воспитатель. Положила перышко на ладонь вытянутой руки и протянула руку к детям: попросила всех вместе по команде подуть на волшебное перышко:

«Раз, два, три –

перышко лети!».

. Куда мы с вами попали?

Каких птиц мы можем встретить на этом птичьем дворе?

Дидактическая игра «Один – много» с мячом.

Воспитатель. Я знаю одну игру

которая называется «Один – много». Но мне понадобится мяч, Саша ты знаешь где у нас мячи принеси пожалуйста.

Гусь – много гусей

Утка – много уток

Петух – много петухов

Гусенок – много гусят

Гусыня – много гусынь

Индюк – много индюков

Курица – много кур

Цыпленок – много цыплят.

Вам интересно узнать про жителей этого птичьего двора?

картинка с изображением индюка.

Индюк что делает? (Балаболит, кричит, шипит, надувается) .

Затем картинки с изображением

утки Утка - крякает, ходит, плавает)

Курица – ходит, клюет,

смотрит, бегает, оберегает.

Каждый житель птичьего двора живёт своей жизнью. Вы что ни будь об этом знаете? А как можно узнать?

Я знаю детского писателя Евгения Чарушина. Он много интересных рассказов написал для детей о животных и птицах.

Да, перышко.

Какие вы внимательные.

Мне приятно узнать ваше мнение.

Интересный ответ. Кто еще как думает?

Птицы

(На слайде птичий двор)

На птичий двор.

. (Курица, индюк, утка, петух, гуси). Как вы назовете всех этих птиц? (домашними птицами).

Скажите, что вы любите делать? Играть.

Прочитать

Вам интересно послушать один из них?

Чтение рассказа «Курочка».

- Вы слышали новое слово – заквохтала. Это означает, что курочка так говорит : квох- квох- квох. Давайте вместе скажем – заквохтала.

Вопросы к детям:

- Как называется рассказ? (Курочка) .

- Кто его написал?

- Где курочка с цыплятами ходила? (По двору) .

- Что случилось? (Пошел дождик) .

- Что сделала курочка? (На землю присела, все

перышки растопырила и заквохтала) .

- Как цыплята прятались под крылышки курицы?

(Один совсем спрятался, у него только ножки видны, у кого головка торчит, у кого только глаз выглядывает) .

- А кто не спрятался? (Два цыпленка) .

- Что они стали делать? (стоят, пищат и удивляются: что это им на голову капает) Читается рассказ с показом по иллюстрации.

как вы думаете такая история о которой рассказал нам писатель Чарушин, интересная? Что вам понравилось расскажите? Кому бы вы хотели ее рассказать?

друзьям

2 этап планирование

содержание Обратная связь

Как вы думаете что нам поможет хорошо запомнить рассказ?

Когда мы открываем книгу и видим картинки мы можем догадаться о чем она? Хотите попробовать стать художниками иллюстраторами?

Что нам понадобится? Где будем рисовать? Я уверена у вас получится. Мы вместе изобразим.

Мольберт и маркер

Воспитатель читает рассказ еще раз и поочереди дети схематично изображают мнемотаблицу

3 этап реализация

содержание Обратная связь

Как вы думаете, нам помогут наши зарисовки запомнить рассказ?

Кто хочет первым рассказать эту хорошую историю.

А чтоб все хорошенько ее запомнили вы превратились цыплят, кто ж будет мама – курочка, а кто непослушный цыпленок. Кто рассказывать историю будет. Какие вы молодцы у вас отлично получилось

По желанию распределяются роли, одеваются шапочки. Проигрывают историю рассказа.

Молодцы, у вас все здорово получилось.

4 этап рефлексия

содержание Обратная связь

Чем мы сегодня с вами занимались? (Пересказывали рассказ). Как называется рассказ? Кто его написал? А правильно ли поступили 2 цыпленка? Что с ними могло произойти? А вы слушаетесь своих родителей? кому вы обязательно сегодня вечером расскажите историю про Курочку?

? не знаю куда это вставить.

1. Игра «Наседка и цыплята» (под музыку) .

Воспитатель: Давайте скорее играть, выходите на лужок и вставайте все в кружок. Я, буду курочка – мама, а вы цыплята. Когда светит солнце, цыплята бегают, зерна клюют. Начинается дождик – к маме бегут.

Игра проводится 2 раза.

2. А давайте, ребята, немного отдохнем.

Пальчиковая гимнастика

Вышла курочка гулять

Свежей травки пощипать,

А за ней цыплятки –

Желтые ребятки.

Ко-ко-ко да ко-ко-ко

Не ходите далеко,

Лапками гребите –

Зернышко ищите,

Нашли толстого жука –

Дождевого червяка,

Выпили водицы –

Полное копытце.

Ходила курочка с цыплятами по двору. Вдруг пошёл дождик. (Как вы думаете что сделала курочка) Курочка скорей на землю присела, все пё рышки растопырила и заквохтала: Квох-квох-квох-квох! (Зачем она это сделала) Это значит: прячьтесь скорей. (Как вы думаете куда же спрятались цыплята) И все цыплята залезли к ней под крылышки, зарылись в её тёплые пёрышки. Кто совсем спрятался, у кого только ножки видны, у кого головка торчит, а у кого только глаз выглядывает. (Все ли спрятались)

А два цыплёнка не послушались своей мамы и не спрятались. (Что же они делают) Стоят, пищат и удивляются: что это такое им на головку капает?

1. Ответить на вопросы:

Где курочка с цыплятами ходила?

Что случилось?

Что сделала курочка?

Как цыплята прятались под крылышки курицы?

А кто не спрятался?

Что они стали делать?