Использование нейроигр в развитии речи и при подготовке к обучению грамоте старших дошкольников
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Использование нейроигр в развитии речи и при подготовке к обучению грамоте старших дошкольников.                   Воспитатель: Литвинова И.Н.

Цель: Активизация развития речи у детей  посредством применение нейроигр.

Задачи:

развивать нейродинамические процессы головного мозга, отвечающие за речь ребенка.

• активизировать речевую деятельность детей;

• развивать общую и мелкую моторику, координацию речи с движениями;

• развивать познавательные процессы: восприятие, внимание, память, мышление.

• воспитывать активность, любознательность;

• формировать навыки взаимодействия детей друг с другом и со взрослым.

                                         Ход занятия

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с ними и подарим им своё хорошее настроение

Станем рядышком, по кругу, Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

 Мне хочется поделиться с вами хорошим настроением. Для этого поверните руки ладонями вверх, а "мяч радости" покатится по ним, оставляя вам хорошее настроение Условие   передавая мяч, называем свое имя, мяч нельзя ронять, перебрасывать. Мяч должен катиться.

Сейчас мы с вами отправляемся в  путешествие необычное занятие, вас ждет много интересных и увлекательных заданий, в конце путешествия вас ждет сюрприз, поэтому, нам необходимо сделать гимнастику, но не обычную, она называется «Нейробика – зарядка для ума».

Сжимание пальцев в кулак и разжимание обеих рук одновременно:

- ладонями вверх;

- ладонями вниз.

 Игра «Колечко» В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому Указательный и средний, Безымянный и последний.

Сам мизинчик-малышок Постучался на порог.

Пальцев дружная семья – Друг без друга им нельзя.

«Сейчас я покажу вам замечательное упражнение, которое поможет больше запоминать, научит нас быть внимательными».

Упражнение «Класс – заяц»

Левой рукой показывать «класс», правой – «зайчика». Одновременно менять положение рук и постепенно наращивать скорость.

«Грибочек - полянка»

Верхняя рука в кулачке – это грибочек. Нижняя прямая ладошка –полянка.

"Перекрестное движение"

Правой рукой достать до левого уха, а левой – до правого. На хлопок меняем положение рук.

Ну, а теперь, укрепили свой организм и продолжаем.

Игра «Закончи предложение»

Ход игры:

Воспитатель по очереди бросает детям, стоящим в кругу мяч и говорит начало предложения. Ребенок должен закончить предложение и бросить мяч обратно воспитателю.

У лисы длинный хвост, а у зайца…

Мы смотрим глазами, а слушаем…

Картошка- овощ, а яблоко-…

Птицы летают, а рыбы…

Кошки мяукают, а собаки…

Зимой холодно, а летом…

Днем светло, а ночью…

Апельсин сладкий, а лимон…

Слон большой, а мышка…

Ты ходишь ногами, а бросаешь … (руками)

Если правая рука справа, то левая рука… (слева)

Если стол выше стула, то стул… (ниже стола)

Утром мы завтракаем, а днем…обедаем

Днем мы обедаем, а вечером…ужинаем

Птица летает, а змея…ползает

Лодка плывет, а машина …едет

У человека две ноги, а у собаки…четыре лапы

Птицы живут в гнездах, а люди…в домах

Дрова пилят, а гвозди…забивают

Для выполнения следующего задания нам необходимо присесть за столы, а для этого надо пройти по мостику .

Игра "Классики для пальчиков"

Мы со звуком А играем

Ротик шире открываем

Это что за дудочка,

Губы твои – трубочка.

Это мы поём У-У -

Словно волки на луну!

Игра «Задания для обеих рук».

Поставьте оба карандаша в одну точку. Начинайте одновременно рисовать двумя руками. Контролируйте скорость движения рук, важно, чтобы они работали синхронно.

Играем дальше:   "Покажи нужный цвет" Я называю цвет, а вы показываете фигуру и считаете шарики этого цвета.

 «Молоток-пила» (упражнение выполняется либо на столе, либо на коленях) Левой рукой как бы пилим пилой, правой в это же время «забиваем молотком гвозди»

 «Жаба». Руки положить на стол или на колени. Одна рука сжата в кулак, ладонь другой руки лежит на плоскости стола или на коленях. Задание: одновременно и целенаправленно изменять положения рук при этом проговаривая звуки, слоги или слова для автоматизации звуков.

Давайте встанем возле стульчиков

«Хлопни, топни». Нужно прохлопать и протопать столько раз, сколько звуков услышит ребёнок. На звук [А] – хлопни, на звук [У] – топни. (сопровождается зрительным ориентиром – карточки на которых символами изображено задание. А У А (хлоп, топ, хлоп) У А А (топ, хлоп, хлоп) 

Игра: "Разложи шарики "

А теперь давайте соберем  шарики. возьмите пинцеты в левую и правую ручку, и складываем шарики по цвету в корзинку такого же цвета, двумя ручками.

Игра:"Восьмерки"

Осталось совсем немного.... и мы доберемся  к заветному сундучку...для этого возьмем наши балансиры и отправимся в полет, главное условие -шарик нельзя ронять.

 Осталось разгадать загадки: возьмите молоточки- я говорю загадку, найдите глазками отгадку, назовите  и стукните молоточком по отгадке.

Вот мы и добрались до сюрприза!

(раздача  медалей)

Рефлексия. Дети делятся своими впечатлениями от занятия, какое упражнение им больше всего понравилось и почему.