"Путешествие по произведениям Агнии Барто". Творческий проект во второй младшей группе.
проект по развитию речи (младшая группа)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ

ГБОУ Школа № 1596 ДО 2

Творческий проект

с детьми младшего дошкольного возраста

«Путешествие по произведениям

Агнии Барто»

Руководители проекта:

Черткова-Сыдеева Д.В

Евдокимова И.Г

Цель проекта заключается в том, чтобы познакомить младших дошкольников с произведениями выдающейся детской писательницы Агнии Львовны Барто посредством увлекательных интерактивных занятий, творчества и игр. Проект направлен не только на развитие навыков чтения и восприятия литературы, но также призван обогатить внутренний мир ребенка, развить у него способность эмоционально откликаться на происходящее вокруг, сформировать умение творчески мыслить и проявлять фантазию.

Задачи проекта:

1. Развитие интереса к чтению: Познакомить детей с яркими образами и ритмичными строками стихов Агнии Барто, пробудить желание самостоятельно перечитывать любимые строки и получать удовольствие от общения с книгой.

2. Формирование навыка выразительного чтения: Научиться передавать эмоции героев стихов голосом, интонацией, мимикой; прививать культуру слушания друг друга во время декламации.

3. Развития мелкой моторики, творческих способностей, речи и воображения: Через различные виды деятельности — рисование, лепку, театрализацию — стимулировать детскую активность, раскрывать творческий потенциал каждого малыша.

4. Вызвать чувство заботы и ответственности: Привлечь внимание детей к необходимости беречь окружающий мир и заботиться о животных, побуждая их осознать важность доброго отношения ко всему живому и неживому.

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап:

На данном этапе осуществляется подбор наиболее подходящих стихотворений Агнии Барто, которые соответствуют возрасту и интересам маленьких участников. Среди них такие известные циклы как «Игрушки» («Лошадка», «Мишка»), а также отдельные стихотворения («Нашей Тане громко плачет», «Бычок», «Слон»). Кроме того, готовятся необходимые материалы и оборудование для проведения занятий: это могут быть мягкие игрушки, костюмы персонажей, атрибуты для театрализации и прочие наглядные пособия. Стенды и специальные уголки оформляются тематическими иллюстрациями, изображениями известных стихов и картинами, созданными самими детьми или художниками-иллюстраторами.

2. Основной этап:

Здесь реализуются непосредственно сами мероприятия, направленные на достижение поставленных целей. Вот несколько примеров таких мероприятий:

Занятие №1:

«Игры с игрушками». В рамках этого занятия ребята впервые сталкиваются с известными стихами автора об игрушках. Педагог может начать занятие так: «Давайте представим себя героями этих забавных историй! Кто хочет поиграть с мишкой, кто с куклой?» После прослушивания стихов организуется совместная игровая деятельность, где каждый ребенок сможет проявить свою инициативу и почувствовать себя частью сюжета. Например, можно предложить малышам сделать рисунок по прочитанным стихам, передать образы своих любимых игрушек карандашами и красками. Важно сопровождать процесс обсуждения, задавая вопросы типа: «Почему наша Таня плакала? Что случилось с её мячиком?»

Занятие №2:

«Лепим вместе!» На этом занятии педагог предлагает детям слепить мячик для маленькой девочки, которая упоминается в известном стихотворении «Наша Таня громко плачет». Это упражнение развивает мелкую моторику и воображение ребят, ведь они представляют себе тот самый маленький мячик, который так важен для грустной девочки. Во время выполнения задания следует обсудить смысл текста, понять чувства главной героини и вызвать у детей сопереживание.

Занятие №3:

«Экспериментальная деятельность». Для развития любознательности и понимания причинно-следственных связей проводится опыт под названием «Тонет – не тонет?». Детям предлагается экспериментально проверить, какие предметы будут держаться на воде.

Занятие №4:

Ролевая игра «Гладим одежку зайке», «Лечим мишке лапу». Дети обыгрывают ситуацию, показывая заботу о любимом питомце.

3. Заключительный этап:

Оформляется выставка рисунков, фотографий, поделок, созданных детьми в ходе проекта. Проводится итоговая презентация, на которой малыши демонстрируют знания стихов и творческие работы родителям и гостям. Проект способствует гармоничному развитию личности ребёнка и формирует основы эстетической культуры дошкольников.