Конспект занятия по развитию речи в комбинированной группе для детей 6 – 7 лет в рамках проекта «Финансовая грамотность»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект занятия

по развитию речи в комбинированной группе для детей 6 – 7 лет

в рамках проекта «Финансовая грамотность»

Тема: Производство одежды

Группа детей по структуре речевого нарушения: ТНР

Оборудование: Наглядный материал –швейные машины, полотно, деньги (рубль, воны, юань, доллар, евро…), товар, производимый на фабриках и заводах (футболки и платья). Конверты с частями одежды, презентация «Швейная фабрика». Для выполнения артикуляционной гимнастики – часы, конь, пароход.

Задачи:

1. Продолжать развивать мелкую и артикуляционную моторику.

2. Продолжать учить отвечать на вопрос полным предложением.

3. Закреплять звук [л] и мягкой ее пары в словах и предложениях, самостоятельно контролируя правильность произнесения.

4. Продолжать закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные.

5. Закреплять знания о заводах, фабриках, оборудовании, производстве товара и его сбыта.

6. Закреплять знания о частях одежды и учить самостоятельно ее создавать, используя творческий подход.

7. Знакомить детей с валютой других стран.

Планируемые результаты:

1. Умение отвечать полным предложением, контролируя правильное произнесение звука [л] и мягкой ее пары в словах и предложениях.

2. Умение правильно образовывать притяжательные прилагательные.

3. Знать, из чего, кем, где производится одежда и откуда она поступает в магазины, какая валюта бывает.

I Организационный момент

Воспитатель: здравствуйте, ребята. Давайте все вместе встанем в кружок, глубоко вдохнем носиком и выдохнем через рот (3 раза). А теперь, не двигая головой, а только глазами пробуем осмотреть группу и, конечно, посмотрим друг на друга.

Какие вы красивые. Взгляните друг на друга и обратите внимание на то, какая на вас яркая, разноцветная, интересная и красивая одежда и при этом на вас нет одинаковых предметов одежды, все ваши наряды разные. Интересно, а знаете ли вы откуда столько разных вещей?

Дети: из дома, из магазина и т.д.

Воспитатель: знаете ли вы, откуда наша одежда поступает в магазин, и кто ее создает?

Дети: шьют на заводе, фабрике люди.

Воспитатель: Я приглашаю вас на экскурсию и предлагаю вместе найти ту самую фабрику, и узнать, как и из чего создают для нас с вами одежду.

Повторяйте движения за мной:

Отправляемся! Вперед! (Дети шагают за воспитателем по кругу),

Вот заходим в поворот, (останавливаются перед преградой и

Вдруг преграда на пути –(выполняют артикуляционную гимнастику)

Стоят огромные часы. (Упражнение «Часики»)

Отправляемся! Вперед!

Снова входим в поворот

Что мешает нам пройти?

Здесь качели на пути! (Упражнение «Качели»)

Дальше нам пешком нельзя

Все мы сядем на коня! (Упражнение «Лошадка»)

Конь устал! И нет дороги

Поплывем на пароходе! (Упражнение «Пароходик гудит»)

II. Актуализация знаний. (Показ презентации)

Воспитатель: вот мы с вами добрались до места. Посмотрите, мы на швейной фабрике.

Что производят на этой фабрике?

∙         Шубы и пальто

∙         Одежду

Воспитатель: Я приглашаю вас войти внутрь фабрики и узнать какое оборудование и из чего создают нашу с вами одежду.

Дети называют, воспитатель обращает внимание детей на красивое произношение слов со звуком [л].

∙         Швейная машинка

∙         Иглы

∙         Катушки с нитками

∙         Ножницы

∙         Лекало

∙         Кожа

∙         Трикотаж

∙         Полотно

Воспитатель: Ребята подумайте и скажите – если одежду сошьют из кожи, какой будет эта одежда, как она будет называться?

Дети: Кожаная одежда

Воспитатель: А если одежду сошьют из трикотажа?

Дети: Трикотажная одежда.

Воспитатель: Правильно.

Воспитатель: Я предлагаю вам присесть за рабочие столы, за которыми мы с вами будем создавать одежду, но прежде я хочу рассказать вам названия частей, из которых мы ее соберем:

Этот предмет одежды называется – футболка, и она состоит из:

∙         Рукава

∙         Воротника

∙         Два полотна

А теперь вместе назовите следующий предмет одежды и его части.

Дети:-платье:

∙         Рукава

∙         Воротника

∙         Два полотна

∙         Рукава

∙         Воротника

: Подготовим наши пальчики к работе:

На фабрику идет швея Указательным и средним пальцами обеих рук

Шить одежду для меня. шагаем, прикасаясь подушечками пальцев.

Ножницами вырезает, Теми же пальчиками показываем ножницы.

Части вместе собирает:

Рукава, манжеты, банты, Показывать части предметов руками или

Пуговицы, и карманы. дотрагиваться до них.

Всю одежду соберет Прихлопывающие движения, поочередно то

В магазины отвезет левой рукой правую руку, то наоборот.

Платья, брюки, майки юбки Сгибаем пальцы на обеих руках одновременно

Шорты, водолазки, блузки начиная с мизинца, затем разгибаем

И костюмы и рубашки в обратном порядке.

И футболочки с кармашком.

Чтобы мамы выбирали, Сжимаем и разжимаем кулачки, широко

Нам наряды покупали. расставляем пальчики.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам выбрать предмет одежды, который вы хотите создать.

Дети выбирают конверты с частями одежды и приступают к работе. Звучит детская песня «Зеленые ботинки».

III. Открытие детьми нового знания.

Воспитатель: Молодцы, какая красивая и разнообразная у вас получилась одежда. Я предлагаю вам отправить ее в магазины разных стран. Например, эту блузку мы отправим в Американский магазин, а на упаковке напишем цену – 100$ (долларов) потому, что американские деньги называются доллары. Вот так выглядят доллары, в Китае – юани, в Корее – воны.

В магазин, какой страны, вы бы хотели продать свой предмет одежды?

Дети выбирают страну (или понравившиеся купюры), подписываем цену на товар, складываем товар в почтовую коробку, для отправки, а ребенок получает купюры, выбранной им страны.

IV. Самостоятельное применение.

Воспитатель: Ребята расскажите теперь в какую страну и по какой цене вы продали свой товар?

Дети: Я продала футболку и платье в Корею за воны…

V. Рефлексия (итог)

Воспитатель: Ребята вы сегодня отлично потрудились. Расскажите, куда мы с вами ходили на экскурсию? Что производят на швейной фабрике? Что было сложным? Что нового вы узнали? Что понравилось выполнять, почему?