Конспект занятия по развитию речи в старшей группе "Водоплавающие, болотные, перелётные птицы"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Водоплавающие, болотные, перелётные птицы».

Цель: Углубление знаний детей о перелётных, водоплавающих и болотных птицах.

Задачи:

Образовательные:

Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Водоплавающие, болотные, перелётные птицы».

Закрепление знаний детей о строении птиц (названии частей тела).

Развивающие:

Развитие слухового и зрительного восприятия, внимания, логического мышления.

Закрепление способов словообразования с помощью слияния двух основ.

Формирование навыков правильного употребления предлогов НА, ПО, С.

Развитие мелкой моторики рук.

Воспитательные:

Воспитание бережного отношения к природе.

Просмотр картинок, книг, энциклопедий с изображением птиц, чтение рассказов и стихотворений о птицах, наблюдение за птицами на прогулке.

Оборудование:

Предметные картинки с изображением водоплавающих, перелётных, болотных птиц, мячик, картинки с силуэтами птиц.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, послушайте, пожалуйста, стихотворение.

Листья облетают,

Высыхает трава на болотах.

Собираются птицы в стаи

И уже готовы к отлёту.

И, прощаясь с родными местами,

С золотыми берёзками, ивами,

Долго кружат они над лесами,

Над крутыми речными обрывами.

- Ребята, про какое время года говорится в стихотворении?

Дети: про осень.

- А давайте назовём характерные признаки осени (желтеют и опадают листья, становится холодно, часто идут дожди, птицы улетают на юг, животные готовятся к зиме, люди начинают одевать тёплую одежду и т.д.).

- А сейчас я загадаю вам загадку, а вы мне скажете про кого она?

Они летать умеют,

их пух и перья греют.

(Птицы.)

- Ребята, скажите, какие части тела есть у птиц? Отвечает, тот кому я бросаю мячик.

У птиц есть голова.

У птиц есть два крыла.

У птиц есть две ноги.

У птиц есть хвост.

У птиц есть клюв.

Тело птиц покрыто перьями и пухом.

- Почему некоторые птицы осенью улетают в тёплые края?

Дети: им становиться холодно и голодно.

- А как  мы называем таких птиц?

Дети: Перелетные птицы.

Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о перелётных птицах.

Как вы думаете, почему их так называют? (потому что осенью они улетают в тёплые края, а весной возвращаются к нам)

Позже всех нас покидают водоплавающие и болотные птицы.

Когда они нас покидают?

Дети: Когда становится холодно, замерзают водоёмы (реки, озёра).

Воспитатель вешает на доску картинки водоплавающих птиц.

-В слове водоплавающие прячутся два слова – плавать по воде.

-Повторим - водоплавающие.

Водоплавающие – это гуси, утки, лебеди и пеликан.

- Обратите внимание на эту удивительно симпатичную, смешную птицу. Это – пеликан. И я расскажу вам о нём весёлое стихотворение.

У хитрюги – пеликана

Вмести сумки и карманов

Прямо в клюве большущий мешок.

И туда он понемножку

Может складывать рыбёшку,

Запасая провизию впрок.

Детишкам ведь нужен

И завтрак и ужин,

Чтоб крепнуть и быстро расти.

А в клюве у мамы

Заботливой самой

Всегда можно рыбку найти.

- Я рада, что вы улыбнулись! Понравилось стихотворение? (Да.)

-Посмотрите внимательно, чем отличаются водоплавающие птицы от других птиц?

-Что они умеют делать? (Плавать  по воде).

-Они умеют плавать по воде, потому что у них на ногах между пальчиками перепонки (схематическое изображение ног с перепонками).

-Ребята, а как вы думаете, какая птица самая красивая! (Лебедь).

Воспитатель вместе с детьми даёт характеристику лебедя.

- У лебедя длинная изогнутая гибкая шея. Клюв плоский и сильный. Оперение белого и черного цвета. Ноги у лебедя короткие, с перепонками. Лебедь водоплавающая птица, живет на озерах, прудах и реках. Питается рыбой, водорослями и мелкими рачками.

-У лебедя длинная шея. Значит он? Длинношеий.

-У гуся короткие ноги. Он коротконогий.

-У лебедя шея длинная, у гуся покороче, а у утки шея короткая.

-Чем отличается пеликан от лебедя? У пеликана длинный и острый клюв.

-Ребята, как вы думаете, как добывают себе еду водоплавающие птицы?

Дети: Ныряют (картинка)

Воспитатель: - Направляются к югу и болотные птицы. Почему их так называют? (Они живут на болоте).

- Всё верно.

Развешиваются картинки с болотными птицами.

-Ребята, посмотрите, чем похожи болотные птицы. Что у них общего?

Болотные птицы не умеют плавать. У болотных птиц длинные ноги и длинный клюв, который помогает им добывать пищу.

Аист - крупная птица. Оперение бело-черное. Клюв – длинный, острый, красный. Ноги длинные, тонкие, красные. Питается аист лягушками, рыбой.

Аист (цапля, журавль) длинноногий, красноногий, длинноклювый, крупный, большой.

- А сейчас немного отдохнём. Представим себя в роли птиц.

Динамическая пауза «Кто как передвигается»

Перед игрой воспитатель нацеливает детей на то, что они должны показать, как птица передвигается (лебедь, утка, цапля, гусь, пеликан, аист).

-Вокруг себя повернись и в лебедя (утку, цаплю, гуся, пеликана, аиста) превратись.

- Вокруг себя повернись и в детей превратись. Молодцы!

- А сейчас нам нужно всем подумать и убрать лишнюю картинку.

Д/игра «Четвёртый лишний»

-цапля, журавль, аист, лебедь

-пеликан, утка, гусь, журавль

-лебедь, журавль, цапля, утка.

-Отлично справились! Молодцы!

Д/игра «У кого кто»

Воспитатель приглашает детей на ковёр.

-Давайте поиграем в игру с мячом «У кого кто». Я буду бросать мяч каждому из вас и называть взрослую птицу. Вы ловите мяч, называете детёныша птицы и возвращаете мне мяч.

-Гусь (гусёнок).

-Утка (утёнок).

-Журавль (журавлёнок).

Аист (аистёнок).

Лебедь (лебедёнок).

-Денис, Аня, Ангелина, Миша, возьмите на выбор по одной картинке.

Дети выбирают карточки с птицами.

-Кого выбрал? Я выбрал журавля( гуся ,лебедя, пеликана, гуся).

Каждый ребёнок рассказывает про свою птицу.

Какая птица? Водоплавающая или болотная

Какая шея (ноги, клюв, оперение)?

Что делает? Плавает (ходит) ПО воде. Взлетает С воды. Ныряет.

Упражнение «Выпусти птицу».

Воспитатель предлагает детям закрыть картинку ладонью так, чтобы каждый пальчик закрыл нарисованную птицу.

- Представьте, что птица сидит в клетке, а вы хотите выпустить ее.  Поочередно будем приподнимать пальцы и “выпускать” птицу, проговаривая: “Я из клетки выпущу гуся,… (лебедя, цаплю ,пеликана, журавля, аиста, утку)”.

- Сделаем это двумя руками поочерёдно.

Итог занятия

Воспитатель убирает все картинки и предлагает детям вспомнить, чем они сегодня занимались на занятии, в какие игры играли, что нового узнали, что им понравилось делать?

-Спасибо, ребята!