Конспект игровой образовательной ситуации "В гости к солнышку" Первая младшая группа
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Частное дошкольное образовательное учреждение

«РЖД детский сад № 61»

КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«В ГОСТИ К СОЛНЫШКУ»

Развитие речи

Первая младшая группа

Составила: Галицкая Т. В.

Улан – Удэ

2025

Программное содержание

Образовательные задачи

Знакомить детей с сезонными изменениями в природе весной. Обогащать активный словарный запас по тематическому циклу «Весна», «Птицы». Учить вслушиваться в рифмованный текст и повторять его по частям вслед за педагогом, учить отвечать на вопросы, координировать речь с движением. Формировать правильное произношение звукоподражаний и отдельных слов.

Развивающие задачи

Развивать умение по словесному указанию педагога находить предметы, различать их местоположение, называть цвет, размер, количество, умение имитировать движения животных и птиц. Способствовать развитию двигательной активности, ориентировке в пространстве. Поощрять отклик на ритм и мелодичность потешек.

Воспитательные задачи

Воспитывать  ценностное отношение к объектам живой и неживой природы, добрые отношения между детьми, желание сопереживать героям, интерес и желание участвовать в совместной деятельности.

Предварительная работа

Речевые игры по тематическому циклу «Весна»: «Вот пришла весна»; «Что бывает весной?»; «Кукла Маша идёт гулять»: «Прилетели птицы». Логоритмические упражнения: «Кап – кап»; «За солнышком». Речевая подвижная игра «Пройди по лужам». Игровые упражнения с солнечными зайчиками: «Где сидит зайчик?»; «Догони зайчика». Чтение стихотворений: «Сельская песенка» А. Плещеев; «Вот пришла весна» Л. Н. Смирнова; «Апрель» С. Я. Маршак. Заучивание потешек: «Петушок Золотой гребешок; «Солнышко -  вёдрышко».  Знакомство с русской народной сказкой «Заюшкина избушка».

Сенсорика: Д/игры «Найди пару по цвету»; «Разноцветные фигуры».

Материал и оборудование

Театральная ширма, обклеенная бело – голубым фетром.  Набор плоскостных силуэтов с изображением весенних явлений природы на липучках: солнышко, домики с сосульками, проталины, ручьи, кораблики, птички, подснежники. Плоскостные разноцветные кружки – «кочки» четырёх основных цветов, каждый цвет по количеству детей. Силуэты лесных птиц: сова, кукушка, дятел, соловей. Два силуэты «солнечных зайчиков» большого и маленького. Игрушки: зайчик, петушок. Подвесная конструкция «Солнышко».  Музыкальная композиция «Утром солнышко встаёт» (Слова и музыка С. Макшанцевой)

Ход занятия

Группа разграничена на три сектора: сектор с театральной ширмой, сектор с напольными плоскостными разноцветными кружками – «кочками» четырёх основных цветов, каждый цвет по количеству детей и сектор, в котором располагается подвесная конструкция «Солнышко».

Воспитатель предлагает детям пройти и сесть на стульчики, которые стоят полукругом перед театральной ширмой.  Дети рассаживаются, педагог располагается рядом пред столом, на котором разложены плоскостные силуэты весенних явлений природы.  На ширме сидит зайчик и плачет. Педагог делает вид, что разговаривает с зайчиком.

Воспитатель: - О чём, ты заинька плачешь?

Зайчик: - Как же мне не плакать, Лисичка меня обидела. Выгнала меня из моей избушки потому, что её избушка растаяла. А почему она растаяла я не пойму.

Воспитатель: - Давайте, ребята расскажем зайчику, почему растаяла избушка у зайчика.  Воспитатель задаёт вопросы и предлагает детям располагать силуэты на ширме после проговаривания весенних явлений. (Хоровое проговаривание и индивидуальное выполнение).

- Давайте скажем зайчику, какое время года наступило? (Весна)

- На улице становится (тепло).

- Потому, что греет? (солнышко).

- На крышах появляются (Сосульки).

- Что делают сосульки? (Капают).

- Как капают сосульки?   (Кап – кап – кап) (Дети произносят звукоподражание, связанное с сезонным явлением).

- Снег, что делает?(Тает)

- По улицам побежали? (Ручьи).И появились проталины.

-Дети пускают, что?  (Кораблики)

- Появляются первые цветочки (Подснежники)

- Птички прилетели из тёплых краёв и весело поют. Как поют птички? (Чик - чирик) (Дети произносят звукоподражание пения птичек).

Воспитатель: - Правильно.

Вот пришла весна, весна

Очень тёплая она!

Солнышко греет, капают капели,

Ручейки бегут, бегут,

Птички весело поют.

Воспитатель снова обращает внимание детей на зайчика.

Воспитатель: -  Ну, как зайчик, ты понял, что такое весна?

Зайчик: – Да, понял, наступило тепло, солнышко пригрело, поэтому избушка лисы растаяла.

Воспитатель: - Ух уж эта лиса! Выгнала зайку. Какая она?  (Хитрая).- Вспомните, ребята кто в сказке сначала зайчику хотел помочь?  (Собаки) – Как собаки гавкали? (Тяф - тяф – тяф). Они испугались?  (Нет) Что они сделали? (Убежали). Кто ещё хотел зайчику помочь?   (Мишка, медведь).  Как он рычал?  (Р – Р - Р). Дети выполняют звукоподражание и выполняют движения, переваливаясь с ноги на ногу. - Медведь тоже испугался? Что он сделал?  (Тоже убежал).

- Воспитатель: - А почему ты снова такой грустный? – Что случилось, зайчик? (Педагог делает вид, что слушает зайчика). – Ой, ребята, оказывается, лиса солнышко спрятала.

- Давайте пойдём все вместе солнышко искать? А помогут дорогу нам найти друзья зайчика - солнечные зайчики. Давайте посмотрим внимательно вокруг и найдём маленького Солнечного зайчика. Где он?

Дети находят плоскостной силуэт солнечного зайчика меньшего размера, расположенного под деревом, уточняет местонахождение и побуждает детей ответить, произнести фразу с предлогом «под деревом».

Воспитатель: - Молодцы, нашли маленького зайчика - Ой, посмотрите, перед нами разноцветные кочки. Зайчик хочет помочь нам пройти по кочкам.  Сколько их? (Много). Какой они формы? (Круглой).  А, вы не испугаетесь ходить по кочкам?  (Нет).  Воспитатель предлагает поиграть в игру «Пройди по кочкам».

Речевая подвижная игра «Пройди по кочкам».

Цель: Учить выполнять словесные рифмованные инструкции, умение произносить звукоподражания голосов лесных птиц, координировать речь с движениями. Закреплять названия основных цветов, зрительное восприятие, внимание ориентировку в пространстве.

Ход игры

Кочки расположены на полу в активной зоне группы, хаотично расположены. Воспитатель даёт общую команду найти кочку определённого цвета и встать на неё.  На каждого ребёнка по четыре кочки основных цветов.  Затем даёт инструкцию на выполнение звукоподражания лесных птиц с одновременным выполнением разных движений. (Махание крыльями, полуприседание, постукивание руками, сжатыми в кулачок, имитация игры на дудочке).

Воспитатель: - Мы пришли на полянку в гости к лесным птичкам. - На красную кочку встаём и как сова поём. (Уу – Уу – Уу).  На синюю кочку встаём и кукуем как кукушка.  (Ку – Ку – Ку). На зелёную кочку встаём и стучим как дятел по дереву. (Д – Д – Д). На жёлтую кочку встаём и поём как соловушка – соловей.  (Фью –фью – фью).  Дети выполняют задания, в конце игры вместе повторяют за воспитателем конец каждой фразы в стихотворении и маршируют на месте.

За солнышком, за солнышком

По кочкам мы пойдём,

И к солнышку, и к солнышку,

Скорее мы дойдём!

Воспитатель: - Посмотрите, ребята наш зайчик повеселел и хочет, что – то сказать.

Зайчик: - А давайте, скорее, найдём большого солнечного зайчика и тоже поиграем с ним.

Большой зайчик находится на доске. Дети находят его, указывают и объясняют его месторасположение и побуждает детей ответить, произнести фразу с предлогом «на доске».

Воспитатель: -  Скажите, а кто же всё – таки помог зайчику прогнать лису?  (Петушок).   - Воспитатель показывает игрушку – петушка «Кукареку!» и вместе с детьми читает потешку про петушка.

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Маслена – головушка,

Щёлкова – бородушка,

Что так рано встаёшь?

Деткам спать не даёшь?

Воспитатель: - Петя – Петя -  петушок, помоги нам солнышко найти, его хитрая лиса спрятала.

Петушок: - А вы громко позовите солнышко, оно и появится.

Дети сначала индивидуально один – два ребёнка, а затем все вместе с педагогом проговаривают закличку.

Солнышко – вёдрышко!

Выгляни в окошечко!

Твои детки плачут!

По камешкам скачут,

Солнышко нарядись!

Красное, покажись!

После проговаривания потешки воспитатель поднимает подвесную конструкцию с плоскостным «Солнышком» и закрепляет его леской. «Солнышко» остается произвольно висеть в определённом месте групповой комнаты. Воспитатель и дети хлопают в ладоши.

Рефлексия.

Воспитатель: - Ребята, зайчику очень понравилось с вами играть. Вы рассказали зайчику, что такое весна, походили по разноцветным кочкам и поиграли с солнечными зайчиками.  А теперь давайте для нашего солнышка весёлую песенку споём. Воспитатель и дети играют в музыкальную игру «Солнышко».