Конспект занятия по развитию речи с использованием мнемотехники "Весна"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Управление дошкольного образования администрации МО ГО «Сыктывкар»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 1» г. Сыктывкара

«Челядьöс 1 №-а видзанiн» школаöдз велöдан Сыктывкарса

муниципальнöй асшорлуна учреждение

(МАДОУ «Детский сад № 1» г. Сыктывкара)

Конспект ООД по развитию речи с использованием мнемотехники

 «Весна»

Возраст воспитанников: 4-5 лет

Составители: Михайлова Н. В.

воспитатель

Сыктывкар – 2026

Цель: развитие связной речи через обучение рассказыванию с применением современных технологий и мнемотаблиц.

Программные задачи: 

- обучающие: расширить представления детей о весне, уточнить и активизировать словарь по теме «Весна»;

- развивающие: развивать связную речь, внимание, память, воображение, умение составлять рассказ по мнемотаблице;

- воспитательные: формировать интерес к живой природе, умение видеть её красоту, воспитывать навыки сотрудничества.

Оборудование: 

• мнемотаблица с изображениями признаков весны (солнце, сосульки, ручьи, подснежники, набухшие почки, перелётные птицы, детёныши животных);
• мультимедийная презентация с весенними пейзажами;
• аудиозаписи звуков природы (журчание ручья, пение птиц, капель);
•  проектор для демонстрации презентации;
• раскраски на тему весны;
• цветные карандаши;

Ход ООД

 Организационный момент (2–3 минуты)

Воспитатель создаёт эмоциональный настрой:

— Ребята, давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу. Почувствуйте, как от наших улыбок становится теплее и светлее! Сегодня мы поговорим о прекрасном времени года — весне.

2. Вводная часть (5 минут)

Воспитатель включает аудиозапись с пением птиц и журчанием ручья.

Задаёт вопросы:

— Что вы услышали?

— Какое время года ассоциируется с этими звуками?

— Какие признаки весны вы знаете?

Показывает на интерактивной доске презентацию с весенними пейзажами. Дети рассматривают картинки и делятся впечатлениями.

3. Основная часть (15–20 минут)

а) Работа с мнемотаблицей

Воспитатель демонстрирует мнемотаблицу с последовательным изображением признаков весны и объясняет, как с её помощью составить рассказ:

— Посмотрите на эту таблицу. Каждая картинка поможет нам рассказать о весне. Давайте вместе придумаем историю.

Пример рассказа по мнемотаблице:

«Наступила весна. Солнце стало светить ярче и греть сильнее. Снег начал таять, появились первые проталины. С крыш свисают сосульки, и звенит весенняя капель. Зажурчали ручьи. На проталинах распустились первые цветы — подснежники. На деревьях набухли почки. С юга вернулись перелётные птицы. В лесу у зверей появились детёныши».

Дети по очереди повторяют рассказ, опираясь на мнемотаблицу.

б) Игровые упражнения

«Назови ласково»: воспитатель называет дерево, дети — его «ласковое» название (берёза — берёзка, осина — осинка, дуб — дубок).

«Мамы и малыши»: воспитатель называет взрослое животное, дети — детёныша (медведица — медвежонок, волчица — волчонок, зайчиха — зайчонок).

«Подбери слово»: дети подбирают прилагательные к существительным (весна — тёплая, солнечная, радостная; солнце — яркое, ласковое, тёплое; ручьи — звонкие, быстрые, чистые).

в) Физкультминутка «Весенняя капель» (2–3 минуты)

Капля раз, капля два,
Капли медленно сперва,
А потом быстрей, быстрей —
Побежали ручейки,
Их попробуй, догони!

Дети выполняют движения: шагают на месте, хлопают в ладоши, бегут на месте.

4. Творческая часть (7–10 минут)

Дети раскрашивают весенние раскраски, выбирая цвета, которые ассоциируются у них с весной.

Воспитатель предлагает придумать короткое предложение о весне и проговорить его вслух (например: «Я люблю весну, потому что светит солнце», «Весной бегут ручьи», «Весной прилетают птицы»).

5. Заключительная часть (3–5 минут)

Подведение итогов:

— О чём мы сегодня говорили?

— Что нового узнали?

— Какой момент занятия вам понравился больше всего?

Рефлексия: дети выбирают смайлик (весёлый, грустный или нейтральный) и объясняют свой выбор.