Конспект занятия по развитию речи в средней группе Тема: «Составление рассказа с использованием предложенных предметов»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект занятия по  развитию речи

в средней группе

Тема: «Составление рассказа с использованием предложенных предметов»

Доминирующая образовательная область: речевое развитие.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Деятельность детей: игровая, коммуникативная,  восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.

Цель: научить детей составлять  рассказ с использованием  предложенных предметов.

Программное содержание: упражнять в составлении рассказа о предметах и действиях с предметами; упражнять в образовании названий посуды; учить правильно произносить звук [ч], отчетливо проговаривать слова с этим звуком.

Материалы и оборудование: кукла, посуда и продукты – хлебница и хлеб, сахарница и сахар, конфетница и конфеты, салфетки в салфетнице.

Планируемые результаты: дети составляют рассказ с использованием предложенных предметов.

Длительность 20 минут

Ход занятия

1. Вводная часть

Организационный момент

Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту:

Доброе утро! Улыбнись скорее,

И весь день сегодня будет веселее!

Мы погладим лобик, носик и щёчки,

Будем мы красивыми, как в лесу цветочки!

Разотрём ладошки сильнее, сильнее,

Ушки мы теперь потрём и здоровье сбережём.

Улыбнёмся снова, скажем:

«Будьте все здоровы!»

II. Основная часть

1. Рассказ о Тане

- Посмотрите, к нам в гости пришла кукла Таня. Она грустная, а почему мы сейчас узнаем. Послушайте рассказ.

- Таня с мамой пошли в магазин и купили хлеб, сахар, конфеты и салфетки. Дома Таня стала накрывать на стол, да все перепутала: хлеб положила в тарелку, салфетки в стакан, сахар и конфеты положила на блюдечко. (Показывает). Увидела мама, покачала головой: что-то не так сделала дочка. Что же, дети, она сделала не так? (Ответы детей.)

- Давайте напомним Тане: из тарелки… (едят суп, борщ).

- Из стакана… (пьют молоко, чай).

- На блюдце ставят чашки, чтобы… (не пачкать скатерть).

- А для хлеба, сахара, конфет есть специальная посуда. Для хлеба что? (Хлебница.)

-  Для сахара? (Сахарница.)

- Для конфет? (Конфетница.)

- А для салфеток? (Салфетница.)

2. Упражнение «Расскажи о Тане»

Воспитатель вызывает трех детей и предлагает Оле рассказать, как Таня пошла в магазин, Лене – рассказать, как Таня накрывала на стол, а Ане – напомнить, куда надо класть сахар, конфеты, салфетки.

После рассказа воспитатель приглашает следующую группу детей, помогает им распределить роли, кто начнет рассказывать, кто продолжит и кто закончит.

3. Дидактическое упражнение «Из чего сделана посуда?»

- Вилка из металла. Она какая? (Металлическая вилка.)

- Ложка из дерева. Она какая? (Деревянная ложка.)

- Тарелка из пластмассы. Она какая? (Пластмассовая тарелка.)

- Ваза из хрусталя. Она какая? (Хрустальная ваза.)

- Чашка из фарфора. Какая чашка? (Фарфоровая чашка.)

- Если нож из стали. Какой он? (Стальной нож.)

- Если тарелка из картона. Какая она? (Картонная тарелка.)

- Если кувшин из глины. Какой он? (Глиняный кувшин.)

- Посуда из стекла… (стеклянная).

- Посуда из фарфора… (фарфоровая).

- Посуда из металла… (металлическая).

- Посуда из пластика… (пластиковая).

- Посуда из дерева… (деревянная).

- Посуда из пластмассы… (пластмассовая).

- Посуда из бумаги… (бумажная).

4. Дидактическая игра «Куда кладут продукты?»

- Сахар кладут в… (сахарницу).

- Соль кладут в… (солонку).

- Сухари кладут в… (сухарницу). 

- Масло кладут в… (масленку).

- Конфеты кладут в... (конфетницу). 

- Салат кладут в... (салатницу).

5. Физкультминутка «Поезд»

Дети вместе с Таней вспоминают, как пыхтит паровоз (чух-чух). Воспитатель показывает, как произносится звук [ч],(кончик языка наверху, а губы вытянуты вперед). Изображая поезд, дети двигаются по комнате и произносят чух-чух-чух, затем возвращаются на места.

6. Игра «Кого можно гладить»

- Помните, мы с вами говорили, что ежа нельзя погладить. А кого можно гладить? (Зайчика, котенка, ребенка.)

- А что можно погладить? (Брюки, платье, юбку.)

- Как одним словом все это назвать? (Одежда.)

Глажу платье утюгом,

А кота и кошку,

Что гуляют под окном,

Глажу я ладошкой.

- Что делает котенок, когда его гладят? (Мурлычет, выгибает спинку.)

- У каких предметов есть спина, а у каких спинка? (Ответы детей.)

- У собачки… у дивана… (Ответы детей.)

7. Упражнение «Скажи ласково»

- Оля, позови Свету ласково. Как ты скажешь? (Светочка.)

- А ты, Света, позови Аллу. (Аллочка.)

- Алла, позови Ваню. (Ванечка.)

8.Упражнение «Звук [ч]»

- У четырех черепах по четыре черепашонка.

Дети повторяют хором и по одному, громко, шепотом.

По предложению воспитателя дети вспоминают стихи про мяч: «Мой веселый звонкий мяч…» С.Маршака, «Наша Таня громко плачет…» А.Барто.

- Слышится ли в слове мяч звук [ч]? (Ответы детей.)

III. Заключительная часть

- Ребята, расскажите вам понравилось наше занятие?

- Чем мы с вами занимались сегодня?

- Кто приходил к нам гости?

- О чем сегодня был наш рассказ?

- Вы большие молодцы.