Конспект ООД для старших дошкольников по развитию речи по стихотворению С. Михалкова «Мой щенок».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия для старших дошкольников по развитию речи по стихотворению Сергея Михалкова «Мой щенок»

Цель занятия:

Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством знакомства со стихотворением Сергея Михалкова «Мой щенок».

Задачи занятия:

Образовательные:

Формирование умения внимательно слушать художественное произведение.

Обучение выразительному чтению текста.

Развитие навыков пересказа содержания произведения своими словами.

Воспитательные:

Прививать любовь к животным и чувство ответственности за домашних питомцев.

Способствовать воспитанию доброты и заботы о ближних.

Развивающие:

Стимулирование интереса к литературному творчеству.

Расширение кругозора детей.

Совершенствование артикуляционного аппарата и развитие звукоподражания.

Предварительная работа:

Чтение рассказов и стихов о животных.

Рассматривание иллюстраций с изображением собак разных пород.

Проведение бесед о роли животных в жизни человека.

Материалы и оборудование:

Иллюстрации с изображениями собаки и её детёнышей. Карточки с картинками и предметами ухода за животными. Книги Сергея Михалкова.

План-конспект занятия

I этап. Организационный момент.

Привлечение внимания детей к занятию:

Педагог здоровается с детьми и задаёт настроение урока дружелюбием и улыбкой.

Педагог: Сегодня мы познакомимся с новым произведением известного писателя Сергея Михалкова, которое называется «Мой щенок». А сначала давайте вспомним, кого ещё написал этот замечательный детский поэт?

Дети называют известные рассказы и стихи. Педагог хвалит ребят за знания и грамотность.

II этап. Основная часть.

1. Прослушивание стихотворения.

Педагог читает детям стихотворение вслух, обращая внимание на эмоциональную окраску и чёткость произношения.

Стихотворение:

«Мой щенок» (Сергей Михалков)

2. Беседа по содержанию стихотворения.

Можно задать вопросы по содержанию стихотворения

1). От чьего имени ведётся повествование? 

2). Кого мы называем щенком?

3). Как называется детёныш собаки?

4). Что делал щенок утром, какие проказы совершал?

5). Что такое жбан и что в нем находилось?

6). Почему девочка опечалилась?

7). Что представляла себе девочка во время ожидания?

8). Сколько времени девочка ждала питомца? 

9). Виновата ли девочка в том, что щенок убежал?

10). Что случилось со щенком на самом деле?

11). Как девочка относится к своему щенку?

12). Как выглядел щенок, когда вернулся?

13). Что такое пчелиный рой и чем он опасен?

14). Почему мама велела закрыть дверь за щенком?

15). Почему девочка решила лечить питомца самостоятельно?

16). Что нам следует помнить, если мы решились завести питомца?

17). Как нужно ухаживать за домашним питомцем?

Педагог предлагает детям выразить своё отношение к рассказанной истории.

3. Повторное чтение с остановками.

Педагог повторно читает строки стихотворения, делая паузы перед ключевыми деталями сюжета. Дети дополняют историю словами из текста.

Например:

Я сегодня сбилась (с ног )—
У меня пропал ( щенок).
Два часа его (звала),
Два часа его ( ждала),
За уроки не (садилась)
И обедать не могла…

Это помогает развивать память и улучшает понимание прочитанного материала.

4. Физкультминутка «Щенок бегает».

Ребята повторяют движения вместе с педагогом, имитируя поведение щенка:

Щенок бежит быстро-так (бегают на месте),

Вдруг споткнулся — упадёшь назад (падение на пол),

Поднимись-ка поскорей (встаём снова),

Оближись хорошенько весь (облизываются языком),

Потянулись лапками вверх (тянем руки вверх),

Теперь беги скорее прочь (бегаём дальше)!

5. Педагог предлагает детям выразить своё отношение к рассказанной истории.

6. Творческое задание.

Предложить детям нарисовать своего питомца или придумать сказочную историю о своём воображаемом щенке.

III этап. Заключительный этап.

Подведение итогов занятия:

Педагог подводит итоги, подчеркивая активность каждого ребёнка и благодарность за хорошую работу.

Напоминает о важности любви и заботы к домашним животным.

Педагог: Вот какое интересное занятие получилось у нас сегодня! Мы познакомились с новым стихотворением, узнали много интересного о наших маленьких друзьях — щенках. Надеюсь, теперь каждый из вас станет лучшим другом своему любимцу и окружающим его живым существам.

Затем проводится рефлексия занятий, дети высказывают впечатления от услышанного и увиденного.

Оценка эффективности занятия:

Отметить активность детей на занятиях.

Поощрить старания малышей похвалой и маленькими подарками (наклейки, рисунки с сердечками)