Конспект занятия по развитию речи Доктор Айболит спешит на помощь
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Тема: «Доктор Айболит спешит на помощь»
Возраст: 4-5 лет (средняя группа)
Цель: Формирование у детей интереса к художественной литературе и заботливого отношения к миру природы через сюжет сказки К. Чуковского.
Задачи:

• Речевые: Активизировать словарь по темам «Животные жарких стран», «Здоровье». Упражнять в составлении простых описательных рассказов по мнемотаблице. Закрепить умение образовывать уменьшительно-ласкательные существительные.
• Познавательные: Развивать логическое мышление, внимание, память.
• Социально-коммуникативные: Воспитывать эмпатию, желание помогать, доброе отношение к животным.
• Физические: Снять мышечное напряжение через динамическую паузу и мелкую моторику через пальчиковую гимнастику.

Материалы:

• Иллюстрации и фигурки животных (бегемот, акула, слон, обезьяна, попугай и др.).
• Чудесный мешочек.
• «Аптечка Айболита» (игрушечные или муляжи: градусник, бинт, горчичники, шприц, пузырёк, вата).
• Мнемотаблица для описания животного (символы: размер, цвет, чем покрыто тело, что любит есть, как «разговаривает»).
• Карточки для игры «Что лишнее?».
• Аудиозапись спокойной и ритмичной музыки.

Ход занятия:

1. Вводная часть (Организационный момент) – 3 минуты

«Телеграмма для ребят»
Педагог: Ребята, нам пришла срочная телеграмма! (Читает) «Дорогие ребята! У нас в Африке беда: все звери заболели. Помогите мне, доктору Айболиту, их вылечить. Я один не справлюсь. Жду вас!»
Педагог: Ну что, поможем доброму доктору? Чтобы отправиться в путь, нам нужно быть внимательными и сообразительными. Вы готовы?

2. Основная часть

а) Дидактическое упражнение на логику и внимание «Собери аптечку» – 5 минут
Педагог: Чем же доктор лечит зверей? Давайте соберём аптечку.

• Задание 1: «Что лишнее?» На фланелеграфе картинки: градусник, бинт, машинка, горчичник, шприц. Дети находят лишний предмет и объясняют почему.
• Задание 2: «Чудесный мешочек». Дети на ощупь определяют предметы из аптечки (пузырёк, вата, шприц, пластырь) и называют их.

б) Пальчиковая гимнастика «Айболит» – 3 минуты
Педагог: Прежде чем отправиться в путь, разомнём наши пальчики.

Раз-два-три-четыре-пять, (Загибаем пальчики по одному)
Вышли звери Айболита встречать.
Вот он к бегемотикам пришел, («Шагаем» указательным и средним пальцами по столу)
И к носорожикам нашел.
Прилетела к нему птица, (Скрестить руки в запястьях, помахать ладонями как крыльями)
Всех он очень торопится излечить! (Сжать и разжать кулачки)
Добрый доктор Айболит, (Показываем большой палец)
Всем нам сразу говорит: «ЗДРАВСТВУЙТЕ!» (Раскрыть ладони, как для приветствия)

в) Дидактическое упражнение по развитию речи «Кто к Айболиту пришел?» – 7 минут
На доске появляются изображения больных зверей.

• Лексическая игра «Назови ласково»: Бегемот – бегемотик, слон – слонёнок, обезьяна – обезьянка, попугай – попугайчик.
• Составление описательного рассказа с помощью мнемотаблицы. Педагог показывает на одного из животных и с помощью символов помогает ребенку составить рассказ. Например: «Это слон. Он большой, серый. Тело покрыто кожей. Любит есть траву и фрукты. Говорит «Ту-ру-ру!».

г) Динамическая пауза «Путешествие в Африку» – 4 минуты
(Под ритмичную музыку)
Педагог: Чтобы добраться до Африки, нам нужно преодолеть препятствия!

• «Через горы»: Ходьба с высоким подниманием колен.
• «По болоту»: Ходьба, переступая с кочки на кочку (воображаемые или разложенные обручи/листы бумаги).
• «По горячему песку»: Ходьба на носочках, руки на поясе.
• «Перепрыгни через ручеёк»: Прыжки на двух ногах с места через «ручеёк» (верёвочку).
• «Мы приехали!»: Дети машут руками, как отгоняя мух: «Ой, жарко в Африке!»

д) Логико-игровое задание «Найди тень» или «Кто чем болеет?» – 5 минут
Педагог: Ой, звери так разболелись, что даже тени их перепутались! Помогите найти каждому зверю его тень. (Дети соотносят цветные картинки зверей с их контурными изображениями).
Или:
Педагог: Давайте подумаем, кто и на что жалуется?

• У акулы... (зуб болит).
• У обезьяны... (уши болят, она насупилась).
• У бегемота... (живот болит).
• У попугая... (горло болит, он охрип).

3. Заключительная часть – 3 минуты

«Все здоровы!»
Педагог: Молодцы, ребята! Вы были такие внимательные, добрые и находчивые помощники. Благодаря вам Айболит вылечил всех зверей! Посмотрите, они благодарят вас. (Иллюстрации с улыбающимися животными).

• Рефлексия: Где мы сегодня побывали? Кому помогали? Что вам понравилось делать больше всего? Какое задание было самым трудным?
• Прощание: Давайте попрощаемся с Айболитом и зверями как настоящие друзья: «До свидания, приходите к нам в гости, будем рады!»

Итог: Занятие проходит в едином игровом сюжете, что поддерживает интерес детей. Чередование видов деятельности (логика, речь, движение) соответствует возрастным нормам и помогает предотвратить утомление.