Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе «Тайны зимующих птиц»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе «Тайны зимующих птиц»

Цель: способствовать развитию связной речи через формирование умения составлять описательный рассказ о зимующих птицах с использованием мнемосхемы в качестве визуальной опоры, а также закрепить и углубить знания детей о зимующих птицах (их внешнем виде, повадках, особенностях выживания в зимний период).

Задачи:

Обучающие:

- расширять представления детей о зимующих птицах, их особенностях и образе жизни;

- обогащать и активизировать словарь по теме «Зимующие птицы» (слова: хохлатый, нахохлился, клюёт, кочует, кормится и т. д.);

- учить составлять описательный рассказ по схеме‑модели, используя выразительные средства речи;

Развивающие:

- развивать слуховое внимание, зрительное восприятие, память и мышление;

- совершенствовать умение соотносить знаковые символы с образами;

- стимулировать познавательный интерес к природе;

Воспитательные:

- воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам, желание помогать им в холодное время года;

- пробуждать эмоциональную отзывчивость, сочувствие к птицам в зимний период.

Оборудование: мультимедийная презентация «Зимующие птицы родного края»; аудиозапись голосов зимующих птиц; мнемосхема для составления описательного рассказа; картинки с изображением зимующих птиц (воробей, синица, дятел, снегирь, сорока, ворона); отпечатки следов птиц на снегу (на листах бумаги); игрушечный бинокль для наблюдений; кормушки и корм для птиц (семечки, крошки хлеба, несолёное сало) для практической части.

Предварительная работа: чтение рассказов и стихов о зимующих птицах (В. Бианки, Н. Сладков, Е. Чарушин); наблюдения за птицами на прогулках, подкормка птиц; рассматривание иллюстраций, фотографий птиц; прослушивание аудиозаписей с голосами птиц; дидактические игры: «Чьи следы?», «Кто чем питается?», «Угадай по описанию»; рисование и лепка зимующих птиц.

Ход занятия

1. Вводная часть 

     Звучит  аудиозапись звуков зимнего леса и голосов птиц.

       Воспитатель: «Послушайте внимательно, что вы слышите? (Голоса птиц.) Да, это поют зимующие птицы. Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие — в гости к птицам, которые не улетают на юг, а остаются с нами зимовать. Хотите узнать их секреты?» (Дети отвечают.)

Воспитатель читает стихотворение:

Здравствуй, зимушка‑зима!

Белым снегом нас покрыло:

И деревья, и дома.

Свищет ветер легкокрылый —

Здравствуй, зимушка‑зима!

Мы для птиц кормушки ставим,

Насыпаем в них корма,

И поют пичуги в стаях —

Здравствуй, зимушка‑зима!

           Воспитатель: «О ком говорится в стихотворении? Правильно, о птицах! Сегодня мы поговорим о тех, кто остаётся с нами зимой. Давайте вспомним, какие птицы зимуют рядом с нами».

2. Основная часть

Упражнение «Голоса леса»

Дети слушают аудиозапись и угадывают, какая птица издаёт звук (воробей — чириканье, синица — звонкое «пинь‑пинь», дятел — стук по дереву и т. д.). По очереди повторяют звукоподражания.

Дидактическая игра «Угадай птицу по описанию»

        Воспитатель описывает птицу, дети отгадывают и находят картинку.

- Маленькая шустрая птичка с коричнево‑серым оперением, любит прыгать по земле и собирать крошки. (Воробей.)

- Яркая птичка с жёлтой грудкой, чёрной шапочкой и белыми щёчками. Любит семечки и сало. (Синица.)

- Пёстрая птица с красной шапочкой на голове, стучит по дереву, ищет личинок. (Дятел.)

- Красногрудая птица, прилетает к нам зимой, любит ягоды рябины. (Снегирь.)

- Белобокая птица с длинным хвостом, любит всё блестящее. (Сорока.)

- Крупная птица с чёрным оперением на голове и крыльях, остальное тело серое. Ходит важно, большими шагами. (Ворона.)

Физкультминутка «Птичья зарядка»

Встали птички на зарядку, (ходьба на месте)

Раз — прыжок, два — хлопок, (прыжки, хлопки)

Крылья вверх и вниз махали, (поднимать и опускать руки)

Головой все повертели, (повороты головы)

И на месте полетели! (бег на месте, махи руками)

Составление описательного рассказа о синице

Воспитатель загадывает загадку:

Ты с модницей этой,

Конечно, знаком:

Вертушке на месте

Никак не сидится —

Всё хвастает

Синим своим сюртуком

И шапочкой синей

Гордится. (Синица.)

         Воспитатель: «Правильно, это синица! Давайте составим о ней интересный рассказ. Поможет нам мнемосхема — она подскажет, о чём говорить».

На мольберт выставляется мнемосхема с условными обозначениями:

1. Внешний вид (размер, окрас, особенности).

2. Где живёт?

3. Чем питается зимой и летом?

4. Как ведёт себя зимой?

5. Польза для природы.

6. Интересные факты.

Воспитатель задаёт наводящие вопросы, помогает детям подбирать выразительные слова и сравнения.

Примерный рассказ (составляется коллективно): «Синица — яркая и подвижная птичка. У неё чёрная шапочка, белые щёчки, жёлтая грудка и зеленоватая спинка. Она чуть больше воробья, с коротким хвостиком. Живёт в лесах, парках, садах, часто прилетает к домам. Зимой кочует в поисках корма, собирается в стайки с другими птицами. Любит кормушки, где находит семечки подсолнуха и несолёное сало. Летом питается насекомыми, а зимой — ягодами и семенами.

Синица приносит пользу лесу, уничтожая вредителей. Её песня — звонкий перезвон „ци‑ци‑ци“, „пинь‑пинь“. Это весёлая и любопытная птичка!»

Практическая часть «Поможем птицам»

            Воспитатель: «Зимой птицам холодно и голодно. Как мы можем им помочь?» (Дети предлагают идеи.)

Дети вместе с воспитателем наполняют кормушки кормом (семечки, крошки, сало) и выносят их на участок.

3. Заключительная часть

Воспитатель задаёт вопросы:

- Что нового вы узнали о зимующих птицах?

- Какая птица вам понравилась больше всего? Почему?

- Что интересного было на занятии?

- Как мы можем помочь птицам зимой?

- Хотите ли вы наблюдать за птицами во дворе, в парке или лесу?

           Воспитатель подводит итог: «Вы сегодня были настоящими юными натуралистами! Узнали много нового о зимующих птицах и помогли им пережить зиму. Давайте будем заботиться о наших пернатых друзьях!»

Ожидаемые результаты:

- дети научились составлять описательный рассказ с опорой на схему, используя образные выражения;

- расширили знания о зимующих птицах и их образе жизни;

- обогатили словарный запас по теме;

- проявили заботу о птицах, приняли участие в практической деятельности по их подкормке;

- развили познавательный интерес и эмоциональную отзывчивость.