Конспект занятия по речевому развитию в средней группе "Литературный калейдоскоп"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект занятия по развитию речи в средней группе

 на тему «Литературный калейдоскоп».

        Цель: повторить отдельные фрагменты из сказок.

Задачи:

Образовательные: закрепить знания букв «А», «У»; учить узнавать  эти буквы среди других.

Развивающие: развивать диалогическую речь; развивать интонационную выразительность речи, логическое мышление

Воспитательные:  воспитывать умение слушать своего товарища.

Оборудование:

Наглядный материал: игрушка зайчик; два клубка (маленький и большой) из одной пряжи; театральный домик к сказке с открывающимся проходом; картинка к сказке «Волк и семеро козлят» (с наличием лишнего героя – зайчика), картинки  для сравнения к сказке  «Дюймовочка», набор букв, в том числе буквы «А», «У»; театр тактильных ощущений.

Раздаточный материал: модели картинок к сказке «Заюшкина избушка» (на каждого ребенка).

Ход НОД.

        Дети стоят в круге.

        Воспитатель. Дети, вы любите сказки? Назовите, каких сказочных героев вы знаете? ( Ответы детей).

        1. Проговаривание чистоговорок.

Са-са-са - в сказке были чудеса.

Сы-сы-сы - есть лисята у лисы.

Ас-ас-ас - белка делает запас.

          За-за-за – вот идет коза.        

Жи-жи-жи - под кустом живут ежи.

Ща-ща-ща – ходит зайка без плаща.

Ой-ой-ой - скачет заинька косой.

Воспитатель. Сегодня я предлагаю отправиться в путешествие по сказкам. Но для начала давайте вспомним, как могут путешествовать сказочные герои?

Дети. На гусях – лебедях, на метле, на ковре – самолете, на Карлсоне, пешком, куда глаза глядят  и т. д.

Воспитатель. У меня есть большой волшебный клубочек, пусть он сегодня укажет нам путь к сказкам. Мы пойдем туда, куда он покатится.

Дети  идут за клубочком и приходят за столы и видят игрушку зайчика.

2. Встреча с зайчиком. Сказка «Заюшкина избушка».

Воспитатель. Ой, дети, посмотрите, зайчик сидит и плачет. Хотите его спросить, о чем он плачет? (Дети спрашивают).

        Зайчик. Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы – ледяная. Попросилась она ко мне жить, да меня же и выгнала.

        Воспитатель. Дети, кто догадался, в какую сказку мы попали?

        Дети. «Заячья избушка».

        Воспитатель. Посмотрите, на столе лежат картинки – модели к сказке. Пожалуйста, разложите героев сказки по порядку. Кто первый пришел на помощь к зайке? Кто второй? Кого не хватает?

        Дети. Петушка.

        Воспитатель. А в каких сказках  встречается петушок?

        Дети. «Колобок», «Кот, петух и лиса», «Петушок и бобовое зернышко».

        3. Сказка «Волки и семеро козлят».

        Воспитатель.  Наш клубочек покатился дальше. Куда же он нас приведет?  Чей-то домик на пути. Угадайте, чей?

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кто же были эти

Маленькие дети?

Дети. Козлята.

Воспитатель. Верно. (Показывает картинку). Посмотрите, все ли здесь верно? Кто в этой сказке лишний? (Ответы детей).

Воспитатель. Дверь в домике заперта. Надо  вспомнить, какую песенку пела мама–коза, когда хотела войти?

Дети. Козлятушки, ребятушки!

Отопритеся, отворитеся!

Ваша мать пришла –

Молочка принесла;

Бежит молочко по вымечку,

Из вымечка по копытечку,

Из копытечка во сыру землю.

Воспитатель. Дверь открылась, мы можем двигаться дальше.

        4. Сказка «Дюймовочка».

За клубочком дети подходят к природному  уголку, где за фиалкой находятся картинки к сказке «Дюймовочка».

Воспитатель. Дети, как называется этот цветок?

        Дети. Фиалка.

        Воспитатель. Интересно, кого мы здесь можем  встретить? (Предположения детей).

Воспитатель. Отгадайте загадку и узнайте, кто здесь живет:

Так мала она была,

Что под листиком жила.

Голова с горошину,

А сама хорошенькая.

Высотой с булавочку

Девочка – малявочка.

Дети. Дюймовочка.

        Воспитатель. А вот портрет Дюймовочки, да не один, а целых два.

Выкладывает перед детьми изображения Дюймовочки.  

Воспитатель: Найдите 5 отличий в этих рисунках.

Дети выполняют  задание.

5. Сказка «Маша и медведь».

Воспитатель. Дети, нам снова пора в путь.

Впереди дремучий лес,

Полон сказок и чудес.

Посиди и отдохни,

Сказка будет впереди.

Дети садятся на стульчики, расставленные полукругом возле декорации леса,  на которой размещены буквы.

Воспитатель убирает клубочек в сундучок.

Воспитатель. Угадайте, какая сказка здесь живет?

Сидит девочка в корзинке

У  Мишки за спиной.

Он сам того не ведая,

Несет ее домой.

Дети. Это сказка «Маша и медведь».

Воспитатель. Зачем Машенька отправилась в лес?

        Дети. За  грибами.

        Воспитатель. Что с ней приключилось в лесу?

        Дети. Она заблудилась.

        Воспитатель. А что кричат в лесу, когда заблудятся?

        Дети. Ау!

Воспитатель.  Песенку каких букв вы сейчас пропели? Найдите эти буквы.

Дети. «А», «У».

        Воспитатель. Давайте еще раз пропоем  песенку буквы  «А», песенку буквы  «У» и  вместе «АУ», «УА».

Дети выполняют задание.

Воспитатель. На что похожа песенка «УА»?

        Дети. На плач.

Воспитатель. Может, это мишка плачет, потому что без Машеньки остался?

В волшебном сундучке есть шапочка  медведя. Сейчас я кого – нибудь превращу в медведя, и мы с ним поиграем, чтобы он больше не плакал. (Проводит считалку).

За стеклянными дверями

Стоит мишка с пирогами.

- Миша - мишенька, дружок,

Сколько стоит пирожок?

- Пирожок – то стоит три,

А водить – то будешь  ты!

6. Подвижная игра «У медведя  во бору».

Цель: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).

Описание игры: Определяется берлога медведя (на конце площадке) и дом детей на другой. Дети идут в лес гулять и выполняют движения соответственно стиху, который произносят хором:

У медведя во бору,

Грибы, ягоды беру,

А медведь не спит

И на нас рычит.

Как только дети закончили говорить стихотворение медведь с рычанием встаёт и ловит детей, они бегут домой.

Воспитатель. Ребята, давайте вспомним, в каких еще сказках можно встретить медведя. («Три медведя», «Теремок», «Колобок», «Вершки и корешки»).

        7. Сказочное прозвище зверей.

Воспитатель. В сказочном лесу  живут разные звери, и у каждого свое сказочное прозвище. А вы их знаете? Сейчас я начну, а вы продолжите:

        мышка – норушка;

лягушка – (квакушка);

зайчик – (побегайчик);

лисичка - (сестричка);

волк – (зубами щелк).

Воспитатель. А теперь наоборот. Я назову прозвище, а вы догадайтесь, о ком речь:

косолапый – (медведь);

косой – (заяц);

кумушка – (лиса);

топтыгин – (медведь);

трещотка, белобока -  (сорока);

патрикеевна – (лиса);

быстрые ноги, короткий хвост …(заяц).

        8. Театр тактильных ощущений.

Воспитатель. Ребята, давайте рассмотрим карточки сказочных зверей, потрогаем их на ощупь.

        Воспитатель. Дети, попробуйте с закрытыми глазами определить, где лиса, медведь,  волк, заяц, еж.

Дети с закрытыми глазами по очереди на ощупь пытаются отыскать животных, а воспитатель меняет карточки местами.

9. Итог.

Воспитатель. Интересно, а что еще скрыто в волшебном сундучке? Да ведь это новая сказка! (Достает новую книгу сказок). 

- Мы обязательно ее почитаем, но позже, потому что наш клубочек опять спешит. (Достает из сундука клубок меньшего размера). 

- Посмотрите, клубочек стал совсем маленький, значит, наше путешествие пора заканчивать. Но прежде чем закончить  наш путь, давайте еще раз вспомним, с какими сказками мы сегодня повстречались?

- А что вам больше всего понравилось и запомнилось  в нашем путешествии? (Ответы детей).

        - Теперь вам осталось, следуя за клубочком, вернуться обратно.

        Возвращаются в группу.