Конспект занятия по развитию речи на тему "Чтение стихотворения И. Гуриной "Апрель"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводная часть

- Ребята, отгадайте загадку:

Я раскрываю почки,

В зелёные листочки.

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня... (Весна).

- Правильно, весна! А какой сейчас месяц?

- Верно, апрель. Апрель – это второй месяц весны. Посмотрите на экран. Что вы видите? (Слайд 1: Изображение ранней весны – тающий снег, проталины).

- Да, снег тает, появляются первые проталины. Солнышко греет всё сильнее. Какое настроение у вас вызывает такая погода? (Ответы детей: радостное, весёлое).

- Весной просыпается не только природа, но и хочется больше гулять, слушать пение птиц. Сегодня мы познакомимся со стихотворением про апрель. Его написала замечательная поэтесса Ирина Гурина. Она пишет очень добрые и красивые стихи для детей.

Отгадывают загадку, отвечают на вопросы воспитателя, рассматривают изображения на слайде, делятся своими впечатлениями о весне.

Основная часть

ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ

- А теперь послушайте стихотворение Ирины Гуриной «Апрель». Слушайте внимательно и постарайтесь представить себе всё, о чём расскажет поэтесса.

По лесам шагал апрель,
Уже закончилась капель,
Растаял снег, пришло тепло,
И стало вечером светло.

В согретой солнышком низинке
Пробились первые травинки.
В глубоких лужах на дорожке
Медведь с волчонком мыли ножки.

Все жарче солнышка лучи,
Кричат веселые грачи,
В лесу - подснежников ковер,
Шумит апрельским ветром бор.

Слетелись галки на поля,
Вздыхает теплая земля.
И мать-и-мачехи бутоны
Позолотить готовы склоны.

БЕСЕДА ПО ПРОЧИТАННОМУ

- Вам понравилось стихотворение? Какое настроение оно создаёт — грустное или весёлое? Почему?

- Поэтесса пишет: «Апрель смеётся звонко». Как вы думаете, что звенит в апреле?

- Верно, это весенняя музыка.

- Посмотрите на строчку: «Снега чернеют». Что это значит? Они становятся чёрного цвета?

- Правильно, они оседают и темнеют.

- А что появляется на проталинах, где снег уже сошёл?

- Самые смелые, первые цветы.

- В конце говорится про «первые ростки». Что это?

- Так какой же он, апрель, судя по этому стихотворению?

ФИЗМИНУТКА

- Давайте немного отдохнём и представим себя весенними капелями.

Солнце припекает – дети делают круговые движения руками над головой.

Снег на крыше тает – медленно приседают.

По сугробам ручейки – бегут на носочках, «рисуя» руками змейку.

На дорожках и лужайках – останавливаются, поворачиваются друг к другу.

Скачут быстрые грачи – прыгают на двух ногах, как птички.

Весна пришла! – поднимают руки вверх.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1. 1. Дидактическая игра «Угадай слово»
2. - Вы отлично размялись! А теперь давайте поиграем в игру «Угадай слово». Я буду описывать предмет или явление из стихотворения, а вы назовёте его одним словом.

• - Он белый и холодный, зимой из него лепят снеговиков. Весной он тает. (Снег)
• - Она появляется на крышах, когда тает снег и светит солнце. Она звенит. (Капель)
• - Они появляются на проталинах самыми первыми, когда ещё лежит снег. Они жёлтые. (Цветы/подснежники)

2. Дидактическая игра «Подбери слово»

- А теперь давайте подберем красивые слова к слову «Апрель». Я начну, а вы продолжайте.

Апрель - он какой? Он...(солнечный, теплый, весенний и тд).

Дальше каждый ребенок предлагает свое слово для описания.

ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

- Вы сегодня большие молодцы! А теперь давайте нарисуем нашу весну. У вас на столах лежат раскраски. Но чего-то на них не хватает. Посмотрите внимательно. Чего не хватает на этой картинке?

- Правильно! Давайте дорисуем недостающие элементы и раскрасим наш весенний пейзаж так же ярко и радостно, как в стихотворении.

Дети отвечают на вопросы, анализируют смысл образных выражений («смеётся звонко», «снега чернеют»), устанавливают причинно-следственные связи (солнце греет — снег тает) и делают вывод о характере весеннего месяца.

Дети выполняют физминутку.

Дети внимательно слушают правила игр.

Дети дорисовывают недостающие элементы (солнце, ручеёк) и раскрашивают картинки цветными карандашами.

Заключительная часть

- Наше занятие подходит к концу. Давайте посмотрим, какие красивые рисунки у вас получились! Вы все постарались.

- С каким стихотворением мы сегодня познакомились?

- Кто его автор?

- Что вам понравилось больше всего: слушать стих, играть или рисовать?Мне очень понравилось, как вы сегодня работали. Вы были внимательными и активными слушателями!

Дети отвечают на вопросы.