Конспект образовательной деятельности по приобщению к художественной литературе в старше-подготовительной группе на тему: Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 города Ельца»

Конспект

образовательной деятельности

по приобщению к художественной литературе

в старше-подготовительной группе

на тему: Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос»

Подготовила: воспитатель

Говорова П.А.

Елец 2026 г.

Цель: Развивать интерес воспитанников к детской литературе через знакомство со сказкой А. Ремизова «Хлебный голос»

Задачи:

• Познакомить детей со сказкой А. Ремизова «Хлебный голос» и понятием «волонтерства» на примере сюжета произведения;
• Продолжать формировать умение анализировать содержание произведения и делать вывод о прочитанном;
• Продолжать закреплять представление о структуре произведения с помощью схем-моделей;
• Закреплять умение отличать русскую народную и авторскую сказки, приводить примеры таких сказок и называть их авторов, узнавать сказки по картинкам и/или отрывка произведений;

• Совершенствовать умения художественно-речевой деятельности: отвечать на вопросы полным ответом, находить в произведение незнакомые слова, пересказывать сюжет;
• Воспитывать у детей морально-нравственные качества: отзывчивость, доброту, заботу.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Ребята, поприветствуем гостей

 Дети: С добрым утром! Здравствуйте!

 Дети все кричат с утра

 Мы желаем всем здоровья

  И, конечно же, добра!

Вводная часть:

Воспитатель: Ребята, обратите внимание, у меня на стенде разные  книги:  книги со сказками,   книги, в которых стихотворения, книги- энциклопедии, познавательные книги, книжки-малышки. «Испокон века книга растит человека». Как вы понимаете значение этой пословицы?   

Ответы детей.

Воспитатель:Все что создано умом

Все к чему душа стремится

Как янтарь на дне морском,

В книгах бережно хранится.

Воспитатель: А вы знаете какие-нибудь пословицы о книгах?

Дети. Дом без книги – день без солнца.

Кто много читает, тот много знает.

Книга учит жить, книгой надо дорожить.

Книга – маленькое окошко, через него весь мир видно.

Будешь книги читать – будешь много знать.

Книга мала да ума придала.

Книга поможет в труде и выручит в беде.

Хорошая книга – ярче звездочки светит.

Воспитатель. И вот среди этих книг есть  книги со сказками. А вы любите сказки? А как можно сказать о сказке, какая она?

Дети. Волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая и т. д.

Воспитатель: Ребята, а сейчас я покажу вам  иллюстрации сказок, а вы их назовёте: «Вершки и корешки», «Снегурочка». Гуси-лебеди», Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Воспитатель. Кто автор этих сказок?

Дети: Автор сказок-русский народ.

Воспитатель: Как можно назвать эти сказки?

Дети: Эти сказки называются русскими народными.

Воспитатель: Какие еще есть сказки? Почему мы их так называем? Каких авторов вы знаете, назовите (называют по портретам). (Если дети затрудняются, можно предложить узнать сказку и ее автора по отрывку произведения)

Основная часть

Воспитатель: Сегодня я познакомлю вас с новой авторской сказкой.

Название у нее необычное – „Хлебный голос“? Как вы думаете, что это за голос такой – хлебный? Кто-то слышал такой голос» Хотите узнать, что это за голос такой?

Ответы детей.

Воспитатель: тогда я приглашаю вас занять места и приготовиться слушать сказку. (Работа на доске)

Гимнастика для глаз

Воспитатель: Сказку с таким необычным названием написал Алексей Михайлович  Ремизов.

Воспитатель читает сказку.

Хлебный голос

Литературная сказка

Жил-был царь. И как не стало царицы, царь и призадумался: и то худо, что царицы нет, да на то воля Божья, и опять же хозяйство на руках - и не малое, надо кому распорядиться, надо и гостей принять честно, да чтобы всё было, как у людей есть, а ему на старости лет дай Бог с царством управиться.

А было у царя три сына, все трое женаты, при отце жили. Вот царь  призвал к себе снох — и старшую, и среднюю, и младшую - и решил испытать, кому из них большухой быть.

— Какой,— спрашивает цать,- голос дальше слышен?

Старшая думала, думала,— какой голос?

- Да вот,—говорит, — батюшка, намедни бычок за Москвой-рекой рычал, так у Андроньева на обедне слышно было.

— Эка дурёха! — отставил царь старшую сноху и к средней.— Какой голос дальше слышно?

— Петух у нас, батюшка, седни пел поутру, а в Соколинках у мамушки слыхали, Софоровна сказывала.

Царь только бороду погладил: ну, чего с такой спросить? — и к младшей:

— Какой голос дальше слышно?

— Не смею, батюшка, сказать, сами знаете.

— Как так, говори, не бойсь.

— Хлебный голос дальше слышно.

— Какой такой хлебный?

— А такой, батюшка, если кто хорошо кормит, а голодного не забывает, накормит, согреет, утешит, про того далеко слышно.

— Ну,— говорит царь, — умница ты, Поля, по-русски сказала, так и будь ты большухой.

И пошло с этих пор на Руси — хлебный голос всех дальше слышен.

Гимнастика для глаз

Воспитатель: давайте немного поиграем и отдохнем

Физкультурная минутка «Сказки»

В темном лесу есть избушка. (Дети шагают.)

Стоит задом наперед. (Дети поворачиваются.)

В той избушке есть старушка. (Грозят пальцем.)

Бабушка Яга живет. (Грозят пальцем другой руки.)

Нос крючком, (Показывают пальчиком.)

Глаза большие, (Показывают.)

Словно угольки горят. (Покачивают головой.)

Ух, сердитая какая! (Бег на месте.)

Дыбом волосы стоят. (Руки вверх.)

Воспитатель: Теперь вернемся к обсуждению сказки (повторяет ее концовку): «И пошло с этих пор на Руси – хлебный голос всех дальше слышен». Что же это за хлебный голос такой?

- Назовите главных героев сказки. Вам встретилось незнакомое слово «сноха». Кто-нибудь понял его значение?

Воспитатель: У каждой сказки есть начало, середина и конец.  

- Как начинается сказка (деть вывешиваются соответствующие картинки)

- Что царь спросил снох? (ответить на вопрос: «Какой голос дальше слышен?»)

- Что ответила царю старшая сноха? Чей голос дальше всех слышно? (она сказала, что голос бычка дальше всего слышно, громкий)

- Что ответила средняя соха? (что голос петуха дальше всего слышно)

- Что ответила младшая сноха? (что хлебный голос дальше  слышно.)

- Как заканчивается сказка?

- Какие еще незнакомые слова вам встретились? (Намедни, обедня, седни).Что значит слово «большуха». Кого царь назначил  большухой ? Почему? (младшую) Что можно про неё сказать, какая она по характеру? (умная, добрая, мудрая).

Заключительная часть

Воспитатель: Итак, ребята, чему учит эта сказка?  (Не скупиться, не быть жадным, помогать нуждающимся людям с  душой, совершать добрые поступки). Слышали ли вы о людях или организациях, которые другим помогают.  

Ответы детей

Воспитатель: как вы думаете, про нас вами и наш детский сад «далеко слышно?» Кому мы помогаем? (фото гуманитарной помощи в зону СВО). Значит про нас с вами тоже слышен «хлебный голос»?

Ответы детей.

Рефлексия

- Назовите автора произведения.

- Что вам понравилось больше всего?

- Назовите своими словами «Хлебный голос» он какой?

Милый, добрый, радостный, теплый…