Методическая разработка: конспект подгруппового логопедического занятия с использованием квест-технологии. Лексическая тема: "Зима. Зимние забавы".
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Методическая разработка: конспект подгруппового логопедического занятия с использованием квест-технологии

Автор: Муратова Валентина Николаевна, учитель-логопед

Тема квеста: «В поисках волшебных снежинок»

Лексическая тема: Зима. Зимние забавы.

Коррекционная тема: Автоматизация звука [С] в связной речи; активизация словаря по теме «Зима»; развитие навыков словообразования.

Возраст: Старшая логопедическая группа (дети 5-6 лет с ОНР III уровня).

Цель: Развитие связной речи и закрепление лексико-грамматических категорий по теме «Зима» в рамках игрового квеста.

Задачи:

• Коррекционно-образовательные: активизировать и расширять словарь по теме «Зима» (существительные: снеговик, санки, снежки, каток; прилагательные: холодный, пушистый, скользкий, искристый; глаголы: лепить, кататься, мёрзнуть, замерзать); совершенствовать навык употребления приставочных глаголов (приехать, уехать, переехать, заехать) и относительных прилагательных (снежный, ледяной), развивать навык составления простого распространённого предложения по сюжетной картине.
• Коррекционно-развивающие: развивать связную речь (составление рассказа по серии сюжетных картинок); развивать речевое дыхание («сдуваем снежинку»), фонематический слух, общую и мелкую моторику; развивать пространственную ориентацию, логическое мышление, зрительное внимание.
• Коррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в команде, договариваться, оказывать взаимопомощь.

Оборудование и материалы: письмо от Зимушки-зимы в конверте; карта-маршрут «Зимний лес»; 4 конверта с заданиями; фигурка или изображение Снеговика-хранителя; большая снежинка-пазл (разрезана на 4 части); аудиозапись вьюги и спокойной зимней мелодии.

Для станций:

1. «Сугроб загадок»: Картинки с зимними явлениями и предметами (сосулька, снежинка, варежки, снеговик, горка), корзинка.
2. «Лесная школа»: Мягкая игрушка Белочка; карточки со «снежными» словами, где пропущен звук [С] или [С'] ( _ нег, _ анки, _ ова); пластиковые снежинки на ниточках для дыхательного упражнения.
3. «Полянка Снежных историй»: Серия из 3-4 сюжетных картинок «Мальчики лепят снеговика».
4. «Лабиринт Вьюги»: на полу из голубых ленточек или обручей выложен лабиринт; по краям разложены перевернутые карточки с изображением предметов для зимних игр (коньки, лыжи, санки, хоккейная клюшка) и для лета (мяч, велосипед, самокат, купальник).

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Под спокойную зимнюю музыку дети входят в кабинет. Логопед обращает их внимание на необычный серебристый конверт.

Логопед: «Ребята, посмотрите, что я нашла сегодня у дверей! Конверт весь в снежных узорах. Давайте откроем?»

Читает письмо: «Здравствуйте, юные следопыты! Пишет вам Зимушка-зима. Злая Вьюга заколдовала мои волшебные снежинки и разбросала их осколки по зимнему лесу. Без них не наступит настоящая зима: снег не будет пушистым, а мороз — ласковым. Помогите мне собрать осколки! Они спрятаны в конвертах с заданиями. Выполните все — и волшебная снежинка снова засверкает! Ваша Зима. P.S. Вам поможет карта».

Логопед показывает карту зимнего леса с отмеченными станциями. «Ну что, поможем Зиме? Тогда в путь! Нас ждет квест!»

II. Основная часть.

Станция 1. «Сугроб загадок» (Цель: активизация предметного словаря по теме).

На «сугробе» (синей ткани) лежат перевернутые картинки.

Задание от Зимы: «Чтобы найти первый осколок, откопайте из сугроба только зимние слова!»  Дети по очереди берут картинку, называют предмет и объясняют, относится он к зиме или нет. Зимние картинки кладут в корзинку. 

В корзинке под последней картинкой дети находят первый конверт с осколком снежинки и новым заданием.

Станция 2. «Лесная школа Белочки» (Цель: автоматизация звуков [С], [С']; образование относительных прилагательных).

На столе сидит игрушка Белочка, перед ней — карточки со словами.

Задание Белочки: «Привет! Я учусь в лесной школе. Помогите мне правильно прочитать слова и расскажите, из чего можно сделать снежные угощения!»

«Прочитай слово»: Дети вставляют звук [С] и хором/индивидуально четко произносят слова: СНЕГ, САНКИ, СОВА, СНЕГИРЬ.

«Угощение для Белочки»: Логопед показывает картинки и спрашивает: «Какой комочек? (Снежный). Какая горка? (Ледяная). Какая сосулька? (Ледяная). Какой домик? (Снежный)».

Дыхательная пауза «Снежинки»: Белочка дарит детям снежинки на ниточках. Задание: «Сдуйте так, чтобы она закружилась, но не улетела». Выполняется 3-4 раза.

За правильную помощь Белочка отдает второй конверт с осколком.

Физкультминутка «Зимняя» 

Мы зимой в снежки играем, имитируем бросок
Мы по льду гуськом шагаем, шаг за шагом на носках
На сугробе мы лежим, лечь на ковер
И в снежки мы не стреляем. погрозить пальчиком

Станция 3. «Полянка Снежных историй» (Цель: развитие связной речи, составление рассказа по серии картинок).

На мольберте или столе вразброс разложены картинки из серии «Лепим снеговика».

Задание: «Ветер перепутал картинки. Разложите их по порядку и составьте рассказ о том, как мальчики лепили снеговика». Дети коллективно восстанавливают последовательность. Логопед помогает с началом предложений, используя вопросы: «С чего начали? Что сделали потом? Чем украсили? Какой снеговик получился?». Составляется коллективный рассказ из 3-4 предложений.

Дети получают третий осколок снежинки.

Станция 4. «Лабиринт Вьюги» (Цель: развитие логического мышления, употребление глаголов движения).

На полу — лабиринт из «тропинок». В конце — фигурка Снеговика-хранителя.

Задание Снеговика: «Чтобы пройти лабиринт и получить последний осколок, наступайте только на те картинки, которые нужны для зимних игр. И скажите, что можно сделать с этим предметом!»  Дети по очереди идут по лабиринту, наступая на картинки (санки — «на санках можно кататься с горки»; лыжи — «на лыжах можно кататься по лесу»; летние картинки обходят). Добираются до Снеговика, который вручает последний конверт.

III. Заключительная часть. Рефлексия.

Сбор волшебной снежинки: Дети собирают пазл-снежинку из четырёх осколков на магнитной доске. Звучит волшебная музыка.

Логопед: «Мы справились! Волшебная снежинка цела! Теперь зима будет настоящей! Что мы делали, чтобы помочь Зиме?» (Краткое вспоминание этапов: отгадывали, образовывали слова, рассказывали историю, прошли лабиринт).

Рефлексия: «Какое задание понравилось больше всего? Что было самым трудным? Какие зимние слова вы запомнили?»

Зимушка-зима (голос за кадром или запись) благодарит детей и «дарит» им весёлые зимние раскраски или наклейки.