Интегрированная образовательная деятельность. Тема:"Динозавры"
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

МОУ СОШ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС №2 «ВЕКТОР»

Центр развития ребенка - Детский сад №211

Методическая разработка

Непосредственно образовательной деятельности

для детей подготовительного возраста

Тема: «Динозавры»

(Интеграция: развитие речи, рисование).

г.Ярославль,2026г.

Тема: «Путешествие к динозаврам»                                                                                  Возраст: 6–7 лет (подготовительная к школе группа). Интеграция.
Форма проведения: путешествие / игра

Цель:

Активизация и обогащение словарного запаса, развитие связной речи, грамматического строя речи и навыков словотворчества через знакомство с древними животными.

Задачи:

Образовательные:

1. Учить образовывать сложные прилагательные (травоядный, длинношеий, рогатый)
2. Учить составлять описательный рассказ по схеме (мнемотаблице).
3. Познакомить с понятиями «мезозойская эра», «диплодок», «стегозавр», «птеродактиль».
4. Формировать умение изображать животное, передавая особенности внешнего вида, пропорции используя трафарет.
5. Учить создавать выразительные образы с помощью разнообразных изобразительных средств.

Развивающие:

1. Развивать фонематический слух (деление слов на слоги).
2. Развивать логическое мышление (умение доказывать свою точку зрения, сравнивать).
3. Развивать мелкую моторику и интонационную выразительность речи.
4. Развивать фантазию, воображение, творческую активность.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира и истории Земли.
2.   Формировать навыки работы в команде (паре), умение слушать товарища.  
3. Воспитывать чувство удовлетворения от выполненной своими руками работы.
4. Создавать положительно-эмоциональный настрой.

Оборудование и материалы:

Воспитательные:

Предшествующая работа: Беседы о динозаврах, рассматривание иллюстраций, просмотр презентации «Динозавры», просмотр мультфильмов.

• Материал к занятиям: макеты или игрушки: динозавр (диплодок, тираннозавр), коробка с яйцом и динозавром, картинки с силуэтами динозавров, мнемотаблица для составления рассказа, музыка, мешочек, фигурки динозавров.

Раздаточный материал: альбомный лист А4, простой карандаш, ластик, краски, кисточки, клеенки, стаканчики под воду, трафареты

1. Организационный момент

Ребята, посмотрите, что я вам принесла.(посылка).  Что же в ней лежит, наверное сладости (показывает «яйцо динозавра»)

-Как вы думаете, чье это яйцо? (Гигантской птицы, крокодила, страуса, динозавра.)   А почему вы так думаете? (Оно большого размера)

-Действительно, это яйцо динозавра, оно было найдено на одном таинственном острове. А как вы думаете сейчас живут динозавры? (нет, они жили миллионы лет назад, людей в то время ещё не было).  Как называется время, когда события происходили очень давно? (прошлое). Правильно, ребята.                                                                                                        А мы с вами в каком времени живем?( в настоящем). Давайте посмотрим, кто же сидит в яйце. (ответы детей).Динозаврик маленький и совсем один. Как же мы можем ему помочь? (отправить в прошлое).И я предлагаю нам с вами отправиться в захватывающее, а может даже и опасное, путешествие, на поиски динозавров. А вдруг они еще существуют на нашей планете?

-На чем же мы с вами отправимся в путешествие? (На воздушном шаре, на самолете, на машине времени.)

Правильно, на машине времени мы отправляемся в наше путешествие. (Дети считают до 10 после чего звучит звук машины времени). Проходят через портал.

Дыхательная гимнастика.                                                                                                                                     Ребята, вы такие молодцы Так ловко пролетели через миллионы лет. Давайте восстановим дыхание. (Вдох, выдох. Короткий вдох и длинный выдох. Теперь глубокий вдох и много коротких выдохов).

    2.Беседа и развитие словаря: «Кто жил в мезозойскую эру?                                                                                                                                      Ребята, вот мы с вами и прибыли в мезозойскую эру, которая была много миллионов лет назад. В это время на Земле жили удивительные животные – динозавры. Что вы можете о них рассказать? (ответы детей). Правильно, ребята. Как много вы уже знаете. Это были рептилии, в чем-то похожие на современных крокодилов, ящериц, черепах. Среди динозавров были гиганты и карлики, мирные травоядные ящеры и свирепые хищники. На суше динозавры расселились повсюду, став ее хозяевами. Ребята, вы знаете, что значит «Динозавр».  (Страшный ящер).   Ребята, давайте поиграем с нашим динозавриком.                                                                                                                                                     Артикуляционная гимнастика по карточкам.                                                                                                                   3. Работа со словами (Слоговое чтение) 

-Ребята, посмотрите, а кто это появился на поляне? Что это за динозавр. Огромный, с длинной шеей, мощным хвостом. Срывает листики с деревьев. (показ иллюстрации с изображением диплодока.) Кто знает, что это за динозавр. (Это диплодок).Давайте хором повторим. Молодцы,ребята. Как много вы знаете о диплодоке. Ая хочу рассказать дракончику и вам, что крупное тело диплодока позволяло эффективно накапливать воду, что помогало выживать во время засухи.

Давайте прохлопаем слово диплодок и посчитаем, сколько в нем слогов.                                                                  -А вот и еще один. Все его тело покрыто многочисленными костными наростами в виде ромбовидных пластин. (показ иллюстрации с изображением стегозавра.) Кто назовет этого динозавра? (Это стегозавр). Молодцы, ребята. А вы знаете, что при появлении опасности эти пластины окрашиваются в красный цвет. Давайте и в этом слове посчитаем слоги. Сколько слогов в слове стегозавр? (Три). Молодцы, ребята.

-А что это за странный шум? Смотрите, как будто огромная летучая мышь. (показ иллюстрации с изображением птеродактиля.) Ребята,кто же это? Это птеродактиль, летающий ящер. Что вы про него знаете? (ответы детей). Маленькие птеродактили питались насекомыми, а крупные птеродактили охотились на рыбу, земноводных и мелких ящериц. У них было отличное зрение. У некоторых из них на шее был небольшой мешок, куда они прятали мелкую рыбу. Её заботливые родители приносили в гнёзда и кормили новорождённых птенцов.

Давайте прохлопаем это длинное слово. Сколько слогов получилось? (Четыре). Молодцы, ребята.

   4. Словообразование

Цель: Учить составлять сложные слова.                                                                                           Ребята, а  давайте научим нашего динозаврика играть в мяч.

• Если у динозавра длинная шея — он какой? Длинношеий (диплодок)
• Острые зубы — он какой? Острозубый (тираннозавр)                                                   Длинный хвост – он какой? Длиннохвостый                                                                             Большая голова –он какой?Большеголовый                                                                                               Этот ест траву. Какой он? (Травоядный).
• Этот охотится на других. Какой он? (Хищный).
• У этого рога на носу. Какой он? (Рогатый).

Молодцы, ребята!                                                                                                                    5.Составление описательного рассказа (по мнемотаблице)                                                           -Ребята, на нашей доисторической поляне есть ещё жители,ноони спрятались в волшебном мешочке. Предлагаю вам достать по одному диназавру и описать его по схеме. Сначала называете, кто это. Потом какого он размера, чем питается и нравится он вам или нет. Напоминаю, что при описании используем полные предложения.  Вызываю несколько детей для выполнения задания. Молодцы, ребята. Вы прекрасно справились с заданием. Нашему дракончику было оченьинтересно вас слушать. А теперь давайте с ним поиграем и сами отдохнем.

 Физкультминутка «Динозаврики»

Динозавры давно жили (поднимают руки вверх)

По земле они ходили (ходьба с высоким подниманием ног)

Листики с деревьев рвали,

А потом ихтак жевали (хлопают вытянутыми руками)

Хищные –зверей ловили (прыгают, имитируя хватальные движения)

И детенышей кормили (приседают).

 Ну а ночью не жевали (повороты головы в стороны),

Ночью динозавры спали (присаживаются и засыпают).

- Ребята, как вам весело с динозаврикам, но нам пора возвращаться в группу, в наше время. Как же мы оставим нашего друга тут одного, с кем он будет играть? Как мы можем ему помочь?

+Нарисовать, слепить, сделать из бумаги….

- Я предлагаю вам сегодня нарисовать красками друзей нашему динозаврику. Садитесь за столы.

- Я подготовила трафареты, но по моему тут что то не хватает, давайте определим. Чья эта часть тела? (показ трафарета части тела Диплодока)?

+ Диплодока.

- Что не хватает трафарету?

+ Крыльев.

- Ваша задача обвести по трафарету часть тела и дорисовать крылья.

(Проводится работа по каждому трафарету).

Дети выбирают себе трафарет.

-Давайте вспомним правила при работе с кисточкой и красками (Ответы детей)

Перед тем как мы начнем рисовать друзей, разомнём пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Шли вприпрыжку динозавры –

Гоп-гоп-гоп,

(Средние пальцы обеих рук выпрямить (головы динозавров), остальные пальцы поставить подушечками на стол (ноги динозавров). Быстро «шагать» пальцами по столу, показывая как идут динозавры)

Дружно шлёпали по лужам –

Шлёп – шлёп – шлёп,

(Перебирать пальцами (ногами динозавров) по столу)

Грозно топали ногами –

Топ – топ – топ,

(Поочерёдно постучать подушечками пальцев по столу)

И кивали головами –

Оп – оп – оп.

(Сгибать и разгибать средние пальцы обеих рук (динозавры кивают головами))

- Теперь приступаем к рисованию.

- Как много теперь друзей у нашего динозаврика. (размещение рисунков на доске).

-Ну что, нам пора возвращаться в группу в настоящее время. Давайте попрощаемся с Нашим другом.

(Возвращение детей на машине времени)

-Ребята, где же мы с вами сейчас побывали?

- Как вы помогли динозаврику?

-Что нового узнали?

-Вам понравилось путешествие?

Детям раздаются наклейки с динозаврами, на память о путешествии.