Картотека игр по развитию речи (дети 2–3 лет)
картотека по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 175»

Картотека игр по развитию речи

Группа общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет

                                                                               Подготовил: воспитатель

   Матюшкина Инна Сергеевна

Оренбург, 2026 г.

Картотека игр по развитию речи (дети 2–3 лет)

| Название игры | Цель игры | Оборудование | Ход игры (кратко) |

| :--- | :--- | :--- | :--- |

| «Кто как кричит?» | Развитие звукоподражания и слуха. | Игрушки: кошка, собака, петушок, мышка. | Педагог показывает игрушку. Ребенок называет её и повторяет её «голос» (Мяу, Гав, Ку-ка-ре-ку). |

| «Чудесный мешочек» | Обогащение словаря существительными. | Непрозрачный мешочек, знакомые игрушки. | Ребенок достает предмет из мешка, называет его и говорит, что с ним делают (Мяч — прыгает, кукла — спит). |

| «Громко — тихо» | Регулировка силы голоса. | Большая и маленькая собачки (или кошки). | Большая собака лает громко: «ГАВ!», маленькая — тихо: «гав». Ребенок повторяет за взрослым, меняя громкость. |

| «Сдуй снежинку» | Развитие речевого дыхания. | Кусочки ваты или бумажные снежинки. | Ребенок кладет «снежинку» на ладонь и дует на неё губами «трубочкой» (не надувая щек), чтобы она улетела. |

| «Один — много» | Развитие грамматического строя. | Парные картинки или игрушки. | Педагог показывает: «Тут один кубик, а тут... (много кубиков)». Ребенок договаривает окончание слова. |

| «Доскажи словечко» | Развитие памяти и внимания. | Книги со стихами А. Барто («Игрушки»). | Педагог читает знакомое стихотворение, делая паузу в конце строки. Ребенок должен сам досказать последнее слово. |

| «Поручения» | Понимание глаголов и предлогов. | Игрушки группы. | Педагог просит: «Поставь мишку на стул», «Спрячь мяч под стол». Ребенок выполняет и называет действие. |

| «Кто что делает?» | Формирование фразовой речи. | Сюжетные картинки (мальчик ест, девочка спит). | Ребенок смотрит на картинку и отвечает на вопрос: «Что делает мальчик?». Ответ: «Мальчик ест». |

| «Моя семья» | Развитие мелкой моторики и речи. | Пальцы ребенка. | Педагог загибает пальчики ребенка, называя членов семьи (дедушка, бабушка, папа, мама, я). В конце — кулачок. |

| «Позовем киску» | Закрепление звука [с]. | Игрушка-кошка. | Педагог предлагает позвать кошечку: «Кис-кис-кис». Ребенок повторяет, четко произнося звук [с]. |

1. Длительность: Каждая игра должна длиться не более 3–5 минут, чтобы ребенок не потерял интерес.

2. Интонация: Педагог должен говорить четко, эмоционально, слегка утрируя артикуляцию звуков.

3. Повторяемость: Игры из картотеки следует повторять неоднократно в течение недели, чтобы закрепить речевой навык.

4. Индивидуальный подход: Если ребенок еще не говорит, поощряйте его за указательный жест или попытку произнести хотя бы один звук из слова.