Открытое интегрированное занятие по развитию речи "Путешествие в волшебный лес"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

МКДОУ «Детский сад №2» г. Пласта

Открытое занятие в старшей-подготовительной логопедической группе компенсирующей направленности для детей с ТНР на тему:

«Путешествие в волшебный лес»

 Учитель – логопед: Бондаренко В. В.

Цели: активизировать и обогащать словарь детей по лексической теме

«Лес. Деревья».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Уточнять, закреплять, активизировать словарный запас по теме.

Развивать навыки словоизменения. Закрепить названия деревьев, их строение, внешние признаки; образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Продолжать учить образованию относительных прилагательных.

Развивать связную речь. Развивать внимание, мышление, память.

Коррекционно-развивающие:

Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Развивать речевое дыхание (вырабатывать умение делать плавный выдох).

Развивать зрительное, слуховое, кинестетическое восприятие.

Развивать общую, мелкую и мимическую моторику через использование элементов  самомассажа, логоритмики и кинезиологических упражнений.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе. Воспитывать усидчивость, сосредоточенность, положительные эмоции, умение слушать собеседника не перебивая, поднимать руку при ответе.        

Продолжать воспитывать умение дружно взаимодействовать в группе.

Предварительная работа:
ОД по лексической теме «Деревья», разучивание пословиц и поговорок, стихов, отгадывание загадок о деревьях; рассматривание альбомов: «Деревья наших лесов», «Деревья, листья и плоды»;  беседы: «Деревья наших лесов», «Хвойные и лиственные деревья», «Как мы можем помочь деревьям»;  дидактические игры: «С какой ветки детки?», «Отгадай растения», «С какого дерева листок?», «Собери картинку», «Мы друзья природы».

 Материалы и оборудование:
Проектор, ноутбук, музыкальный центр;  деревья,  2 мольберта, 2 урны, «волшебная накидка»; дид. игры «Собери дерево, 4 лишний, найди листик, собери название дерева»;  угощение: печенье грибочки и орешки в корзинке,  предметные картинки по лексической теме,  корзина с сосновыми шишками, мяч, волшебное письмо, предметы из дерева, бумага, пластиковые бутылки, баночки.

Методические приёмы:
Наглядные: использование технических средств, наглядного пособия.
Словесные: художественное слово, вопросы к детям, поощрение, эмоциональная окрашенность информации, направление внимания на объект.
Игровые: сюрпризный момент, введение сказочного персонажа, игровая ситуация, игровой приём.
Практические: решение проблемной ситуации, дидактические игры,  физкультминутка, дыхательная, пальчиковая гимнастика, самомассаж, кинезиологическое упражнение.

Ход занятия.

Организационный момент.

1 слайд. (Весна.) Поздоровайтесь со всеми, улыбнитесь всем вокруг,
Дайте каждый руку другу и скорей вставайте в круг.

Дыхательная гимнастика.
Л-д: Посмотрите, какой сегодня чудесный день! Как приятно дышать свежим весенним воздухом. Сделайте глубокий вдох носом и вдохните в себя доброту и свежесть, а выдохните через рот все обиды и огорчения, (дети выполняют).
Л-д: Солнце ярче светит, дует тёплый ветер. Вот и кончилась зима, к нам опять пришла весна. Давайте почувствуем её прикосновение!
Самомассаж лица.
Светит яркое весеннее солнышко и греет нам лицо; (поглаживание лица)
Дождик весной ещё холодный; (постукивание)
По утрам иногда пощипывает мороз; (пощипывание)
А весеннее солнышко всё ярче и теплее, (поглаживание)
И нам от этого хорошо и весело.

Ребята, отгадайте загадку.

Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает. (Дерево)

- А без чего не может быть леса? (конечно без деревьев)

Возле моего дома растет три дерева, это лес?(нет нужно много деревьев) 

Л-д: Лес - это много деревьев, растущих на земле.

Вы  знаете, что деревья «живые». Почему?:

Дети: они растут, как и все живые существа, питаются, спят и дышит. Деревья дают кислород, которым мы дышим. 

Л-д: Без растений мы просто задохнулись бы. Вот почему нужно беречь каждое дерево, каждую травинку.

Почему нам дорог лес? (это дом для птиц и зверей. Не было бы леса, не было бы и их).

Л-д: Ребята, сегодня шла в детский сад, и мне почтовый голубь принёс письмо. Смотрите, какой красивый и интересный конверт, давайте посмотрим от кого оно. Ребята - это письмо от Старичка-Лесовичка, сейчас прочитаем, что он нам пишет.

 «Здравствуйте, ребята. В нашем волшебном лесу беда! Злая колдунья заколдовала лес.  Напустила колдунья непогоду. Сильный ветер листья сорвал с деревьев, ветки поломал, деревья повалил. И жизнь в лесу замерла, деревья погибают, беспорядок кругом!  

Спасти нас может только одно. Нужно пройти все нелёгкие испытания колдуньи, и тогда злые чары рассеются, лес станет прежним. Но я слишком стар, мне самому не справится. (Грустный голос) Одна надежда на вас».

Л-д: Ребята, что же нам делать? …Поможем Старичку – Лесовичку? (да)

Но, прежде чем отправиться, давайте вспомним как нужно вести себя в лесу:

Игра  «Можно-нельзя» (дети отвечают хором)

Ломать деревья и ветки (нельзя).

Сажать больше деревьев (можно).

Рвать большие букеты цветов (нельзя).

Любоваться ими (можно).

Оставлять мусор в лесу (нельзя).

Собирать мусор (можно).

Разжигать костры в лесу (нельзя).

В лесу шуметь (нельзя).

Ребята, вы хорошо знаете как вести себя в лесу. Я, надеюсь, что вы всегда будете  бережно относиться к природе.

Л-д: Ну что, отправимся в волшебный лес? (Да)

Для того чтобы быстрее переместиться в лес, Лесовичок прислал волшебное покрывало (достаёт – кусок прозрачной ткани).
С помощью этого покрывала и волшебных слов мы очень быстро окажемся в волшебном лесу. Вы готовы? Тогда подходите ко мне, вставайте ближе друг к другу, (встают напротив экрана проектора).

Давайте скажем волшебные слова.
Дети: Ногами потопай.
Руками похлопай.
Вокруг себя повернись.
В лесу волшебном окажись.
Дети говорят волшебные слова, выполняют движения по тексту, приседают и закрывают глаза.

Л-д накрывает волшебным покрывалом детей. (Звучит «волшебная» музыка)

Слайд №2. (Заколдованный лес).
 Откройте, пожалуйста, глаза.

Смотрите какой тёмный лес, солнце не светит, деревья поломанные и даже птицы не поют.

А вот и первое испытание.

1. Дидактическая игра: «Какой лист?».

Л-д: Ребята, нужно подобрать дереву его листья и сказать от какого дерева лист. Можно мне начать? У  ивы, лист ивовый.

А теперь внимательно посмотрите  и произнесите.  У Сони, какой лист, от какого дерева? «У рябины лист рябиновый, «У дуба,  лист дубовый», «У каштана, лист каштановый», «У осины, лист осиновый», «У берёзы лист берёзовый», «У клёна лист кленовый».

Вы все листья нашли? (Да).

Молодцы.

- Давайте напитаемся силой и здоровьем  – сделаем массаж рук с шишками.

(Выполняются круговые движения шишкой между ладонями и тыльной стороной рук, сопровождаемые речью.

Самомассаж сосновыми шишками.

Слова                                                                  Действия

Шишкой я круги катаю,                                    (Катают шишку между

                                                                                ладошками)

Взад – вперед ее гоняю.                                    (Катают вперед – назад)

Ей поглажу я ладошку.                                     (Гладят шишкой ладошку)

Будто я сметаю крошку,

И сожму ее немножко,                                      (Сжимают шишку)

Как сжимает лапку кошка,

Каждым  пальчиком прижму,                          (Прижимают шишку пальчиком)

И другой рукой начну.                                      (Меняют руки)

Л-д: Мы зарядились силой сосновых шишек и готовы к выполнению сложных заданий колдуньи.

 Злая колдунья приготовила очередное задание!

(На столе размещены картинки (по четыре картинки на листе).

Л-д: Посмотрите внимательно. Вам нужно определить, какая картинка лишняя в каждом ряду и полным ответом объяснить, почему.

 2.Д/игра «4 лишний»

1.Береза, ель, клен, дуб;                                        4.Сосна,  дуб, берёза, рябина;

2.Клубника, дуб, тополь, береза;                         5.Дуб, ива, роза, берёза;

3.Ива, береза, мухомор, осина;                            6.Лиса, рябина, берёза, сосна.

Хорошо ребята и с этим заданием мы справились. (Слышится шум ветра.)
Ребята, не хочет колдунья нас дальше пускать, какой сильный ветер напустила. А мы ветра не боимся и в листочки превратимся.

Физ. минутка. Игра на координацию движений с речью «Ветер и листья»
Ветер по лесу летал, - дети идут по кругу на носочках
Ветер листики считал - и взмахивают руками
Вот дубовый, вот кленовый, - останавливаются, загибают по
Вот рябиновый резной, - одному пальцу на обеих руках
Вот с берёзки золотой, - на каждую строчку.
И последний лист с осинки - покачивают мизинцами.
Ветер бросил на тропинку. - руки вверх, вниз, приседают.

Вот и ветер затих, посмотрите, куда же он нас перенёс.

Л-д: Дети, что  делают из дерева?

Дети: Из дерева делают мебель, игрушки, посуду, школьные предметы, предметы быта, бумагу, книги. Строят дома,

Л-д: А какие  деревянные предметы есть у нас здесь?

Подходят к столу с деревянными предметами: ложки, матрешка, линейка, треугольник, доска, игрушка; (проговаривают деревянные ложки, деревянная линейка и т. д).

3.Д/игра «Из букв собрать названия деревьев»

На столе лежат картинки деревьев на листах А4 и прищепки с буквами. А тут у нас прищепки, какие? Деревянные, а на них буквы. Наверное, надо выложить, прицепить сверху картинки название дерева из этих букв.

Дети: Мы выложили слово сосна. Мы выложили слово дуб. (дуб, ива, сосна.)

И с этим заданием мы справились. Отлично.

А теперь мы отдохнём, поиграем с мячиком  и назовём предмет ласково.

4.Упражнение «Назови ласково».

1.Лес-лесочек, 2.береза – березка, березонька.

3.Дуб – дубок, дубочек, 4.лист-листочек.

5.Ветка-веточка, 6.шишка-шишечка.

Немножко отдохнули. Ребята смотрите,  всюду мусор раскидан.
Что нужно сделать?
Дети: собрать мусор.
Л-д: Конечно, нужно собрать мусор. Здесь и контейнеры для этого есть.
(дети подходят к мусору)
Нам придётся хорошо потрудиться, а чтобы было веселей, предлагаю поиграть в игру «Перекрёстные движения».
Давайте договоримся, что бумажный мусор мы берём в правую руку, а складываем в левый контейнер. Пластиковый мусор берём в левую руку, а складываем в правый контейнер. Покажите где правая рука, левая.
5.Кинезиологическое упражнение «Убери мусор перекрёстными движениями»
(дети по – очереди берут мусор в нужную руку, и складываю перекрёстными движениями в контейнеры)

Ребята, молодцы, что разобрались с мусором и всё собрали. А теперь пойдём, надо поспешить. Чтобы не потеряться и не заблудиться в лесу пойдём друг за другом.

По тропинке, по лесной друг за другом мы идём,
Чтоб с пути не сбиться, в лесу не заблудиться.
Останавливаются около мольбертов, на которых в хаотичном порядке разложены модели частей деревьев.

И тут колдунья побывала, все деревья поломала. А ведь здесь росли стройная ель и красавица рябина. Ребята, что же можно сделать? Это можно как – то исправить?
Дети: Можно собрать из частей целые деревья.
Л-д: Вы  поможете? (Да)
6.Игра «Собери дерево».
Дети подходят к мольбертам и собирают деревья.
Л-д:
Ой, ребята, как  приятно видеть эти деревья целыми и невредимыми! Они снова будут расти в  волшебном лесу! А вы знаете, какие это деревья, лиственные или хвойные, можете назвать их части?

Дети:
Это рябина, лиственное дерево.
У рябины есть корень, ствол, ветки, листья и плоды – ягоды.

Это ель, хвойное дерево.
У ели есть корень, ствол, ветки, хвоя и плоды – шишки.

(Слышат шум леса, пение птиц.)
Слайд 3.  (Лес расколдованный).

Ребята, слышите, птицы щебечут, посмотрите, светит яркое солнце, зазеленели деревья. Лес наш волшебный ожил, колдовские чары разрушены. Посмотрите, как красиво стало в лесу!
Я слышу кто-то идёт. Да это же старичок-Лесовичок.
Лесовичок:
Здравствуйте, ребята.

Дети: Здравствуй Лесовичок.

Лесовичок:
В чаще я лесной живу.
К людям редко выхожу.
Охраняю тишину.
По лесу весь день хожу,
И со всем лесным народом
Разговаривать могу.

(Лесовичок ходит рассматривает, что дети сделали и хвалит их).
Большое спасибо вам за помощь, вы такие добрые, отзывчивые, много знаете и умеете.
В благодарность вам, я грибочков и орешков из нашего волшебного леса набрал, угощайтесь.
(Лесовичок даёт детям корзинку с печеньем в форме грибов и орехов).

Дети: Спасибо.

Лесовичок: Пошёл я дальше лес охранять. До свидания.
Дети: До свидания. (Лесовичок уходит.)
Л-д: А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Где наше волшебное покрывало. Говорим волшебные слова.
Дети:
Ногами потопай;
Руками похлопай.
Вокруг себя повернись.
В детском саду окажись.
Звучит «волшебная» музыка.
(Говорят волшебные слова и выполняют движения по тексту, приседают, закрывают глаза).
Л-д: Вот мы и вернулись в детский сад. Ребята, где мы с вами сегодня побывали? (В  лесу). Что мы делали там, в какие игры играли? (ответы детей).

Какие задания выполняли?

Лес - наше богатство, его надо беречь.

Оценка деятельности детей на занятии. Вы все сегодня хорошо  отвечали, справились со всеми заданиями. Спасибо! Если вам понравилось наше путешествие покажите класс!

Говорим гостям до свиданья и идём в группу угощаться дарами Лесовичка.