конспект занятия "Поможем сказочным героям"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

области

интеграция

Решаемые задачи

Социально – коммуникативная

Помочь сказочным героям.  

Воспитывать нравственные качества, взаимопомощь.

Познавательная

Классификация животных; знание: названий сказок, природного материала, свойства льда, профессий.

Закреплять умение детей ориентироваться на местности; соотносить реальный объект со схемой; развивать конструктивное, вербальное, пространственно – образное мышление.

Речевая

Беседа во время игровых заданий. Вопросы – ответы

Продолжать учить детей вести диалог, соблюдать элементарные нормы и правила поведения во время беседы.

Художественно – эстетическая

Изготовление  глиняных тарелочек; прослушивание  песенки «Трех поросят», ремикса «В гостях у сказки».

Развивать у детей творческие способности, воображение, мелкую моторику рук; эстетический вкус. Воспитывать эмоциональное реагирование на музыкальное произведение

Физическая

Физкультминутка

Избежать длительных статистических нагрузок, переутомлений.

1.Вводная часть: - создание игровой ситуации

                              - создание мотива для деятельности детей

                              - определение цели

                              - сюрпризный момент

2 минуты

2.Оснавная часть:

                                  - решение игровых заданий

                                  - комментирование, дискуссия

                                  - физкультминутка

                                  - лепка глиняных тарелочек

15 минут

3. Заключительная часть:- оценка деятельности детей и самооценка

                                             - подведение итогов ОД

3 минуты

Длительность ОД

20 минут

Части ОД

Содержание

Области

1.Вводная часть.

Создание игровой ситуации. Создание мотива для деятельности, определение цели. Сюрпризный момент.

Вос-ль: Дети пока мы были на праздниках, в нашу группу пришло много писем. Как вы думаете, кто нам их принёс? (ответы детей)

Правильно почтальон. Посмотрите какие они красивые. (воспитатель показывает разноцветные конверты с изображением сказочных героев).

Как вы думаете от кого они? (ответы детей)

Хотите узнать, что в этих письмах написано?  (ответы детей)

Социально – коммуникативная,

познавательная,

речевая.

2.Основная часть. Решение игровых заданий. Комментирование, дискуссия. Физкультминутка.    

3.Заключительная часть. Оценка деятельности детей и самооценка, подведение итогов ОД.

Воспитатель показывает первое письмо с изображением колобка на конверте.

Как вы думаете, от кого это письмо? (ответы детей)

Правильно, это письмо от колобка. К какому столику нам нужно подойти? (ответы детей)

 Послушайте, что он пишет: «Ребята, я забыл, каких животных встретил, когда катился по дорожке. Помогите мне вспомнить, пожалуйста!». Ребята, поможем  колобку? (ответы детей) 

Посмотрите на картинку, каких животных не встречал колобок? (ответы детей)

Какое животное лишнее на этой картинке и почему? (ответы детей)

А какого животного не хватает? (ответы детей)

Скажите, кого первым встретил колобок? (ответы детей)

Кто был вторым? Третьим? Четвёртым? (ответы детей)

Сколько всего зверей встретил колобок? (ответы детей)

Ребята на этом конверте нет картинки, чтобы узнать от кого следующее письмо, нужно прослушать песенку. Вы готовы? Слушайте (звучит песенка трёх порося в исполнении Клары Румяновой) Так от кого же это письмо? (ответы детей)

Правильно, от трёх поросят. Куда нам теперь идти? (ответы детей)

Они пишут: «Ребята, мы построили себе домики, но никак не можем подобрать к ним двери. Помогите нам, пожалуйста». Поможем? (ответы детей)

На столе стоят три домика из  настольного театра «Три поросёнка» и 6 дверей с разными рисунками.

Но сначала скажите, из чего построили домики поросята? (ответы детей)

Дети подбирают двери к каждому домику по рисунку

Молодцы, правильно подобрали двери. Я думаю, поросятам понравится.

Воспитатель показывает следующее письмо. Посмотрите, от кого это письмо? (ответы детей)

Из какой он сказки? (ответы детей) покажите к какому столику теперь нужно подойти. (ответы детей)

 На столе стоит настольный театр «Заюшкина избушка» и кусочки льда.

Как вы думаете, почему зайчик плачет? (ответы детей)

Скажите, лиса поступила хорошо или плохо? (ответы детей)

Какая избушка была у зайчика? А у лисы? (ответы детей)

Почему у лисички растаяла избушка? (ответы детей)

У нас тоже есть лед. Возьмите в руки по кусочку, что вы можете сказать про лёд? (ответы детей). Давайте прочитаем письмо от зайчика. Читаю: «Ребята, мне жалко лисичку, потому что у неё нет своей избушки. Помогите мне придумать  другой конец к  сказке, в котором лисичка будет хорошо жить».

Ну что ребята поможем? (дети сочиняют окончание сказки)

Молодцы, хорошо всё сочинили. А теперь давайте поиграем с зайкой и развеселим его.

Физкультминутка с музыкальным сопровождением.

Смотрите, вот ещё письмо. Посмотрите на конверт и скажите от кого оно (на конверте иллюстрация из сказки «Три медведя»)

(ответы детей)

Правильно. Послушайте, что нам пишет Машенька: «Ребята, я разбила Мишуткину тарелочку, он очень расстроился. Помогите мне успокоить Мишутку».

Ребята, как мы можем помочь Машеньке? (ответы детей)

Конечно же, нужно подарить ему новую тарелочку.

Посмотрите, у нас есть глина, а из неё мы можем что сделать? (ответы детей)

Дети проходят за столы, на которых находится оборудование для лепки из глины. Воспитатель объясняет и показывает, как можно слепить тарелочку. Дети приступают к работе и слушают ремикс  Владимира Дашкевича «В гостях у сказки».

Молодцы, хорошо потрудились. У Мишутки была одна тарелочка, а теперь сколько будет? (ответы детей)

Вос – ль: Дети вам понравилась встреча со сказочными героями? 

Что особенно вам понравилось? (ответы детей)

Какие мы с вами молодцы, как много хорошего и доброго сделали. Давайте вспомним, кому мы помогали. (ответы детей)

Сказочные герои благодарят вас за помощь и говорят вам «до свидания».

Социально – коммуникативная,

познавательная,

речевая, художественно – эстетическая,

физическая.

Социально – коммуникативная,

речевая.