Весна
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект ООД по развитию речи в средней группе

Тема: «Цветущая весна»

Цель: Обобщение и систематизация представлений о весне, активизация словарного запаса и развитие связной речи.

Задачи:

· Учить подбирать прилагательные к существительным (признаки весны).

· Упражнять в образовании слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

· Развивать слуховое внимание (дифференциация весенних и зимних явлений).

· Учить пересказывать короткий текст с опорой на мнемотаблицу.

Материалы: Картинки с временами года (зима, весна, лето, осень), мяч, мнемотаблица «Весна», аудиозапись капели или ручья.

Ход занятия

1. Организационный момент. Выбор картинки

Воспитатель: Ребята, посмотрите, перед вами лежат картинки с разными временами года. Выберите, пожалуйста, ту картинку, на которой нарисовано такое же время года, какое сейчас у нас за окном.

Дети выбирают картинку с изображением весны.

Вопросы к детям:

— Почему ты выбрал именно эту картинку?

— Какое время года на ней изображено?

— Как вы догадались, что это весна? (Солнце яркое, снег тает, прилетают птицы).

2. Беседа о признаках весны

Воспитатель: А какие ещё признаки весны вы знаете? Что происходит с природой весной?

(Ответы детей: тает снег, бегут ручьи, набухают почки, появляются подснежники, день становится длиннее).

Воспитатель: А как вы думаете, какая бывает весна?

(Дети отвечают: тёплая, ранняя, поздняя, холодная, солнечная, дождливая, ветреная, цветущая, долгожданная).

3. Дидактическая игра «Весенние слова» (на внимание)

Воспитатель: А сейчас мы поиграем. Если я назову «весеннее» слово — вы хлопаете в ладоши. Если слово не про весну (зимнее или новогоднее) — вы топаете ногами.

Слова: Январь (топ), Тепло (хлоп), Снегопад (топ), Капель (хлоп), Мороз (топ), Грачи (хлоп), Ручьи (хлоп), Вьюга (топ), Стужа (топ), Март (хлоп), Новый год (топ), Проталина (хлоп), Метель (топ), Подснежники (хлоп), Сугробы (топ), Скворечник (хлоп).

4. Отгадай загадку (Подбор признаков)

Воспитатель: Молодцы, внимательные ушки. А теперь попробуйте отгадать, о чем я говорю. Я называю слова-признаки, а вы — предмет.

· Голубое, ясное, чистое, весеннее, высокое… (Небо)

· Веселая, звонкая, прозрачная, холодная… (Капель)

· Яркое, золотое, теплое, ласковое… (Солнце)

· Холодный, снежный, светлый, весенний, погожий… (День)

5. Игровое упражнение «Назови ласково» (с мячом)

Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру «Назови ласково». Я бросаю мяч и называю слово, а вы бросаете его обратно и говорите то же слово, но ласково.

· Цветок — цветочек

· Листок — листочек

· Ручей — ручеек

· Луч — лучик

· Ветка — веточка

· Солнце — солнышко

· Трава — травка

6. Физкультминутка «Веснянка»

Дети выполняют движения по выбору воспитателя, например, под знакомую песню или стихи:

Солнце, солнце, золотое донышко! (Руки вверх, тянутся)

Побежал в лесу ручей, (Бег на месте)

Прилетело сто грачей, (Махи руками)

А сугробы тают, тают, (Приседают)

А цветочки подрастают. (Встают, поднимают руки вверх — «бутоны раскрываются»).

7. Работа по развитию речи. Пересказ по мнемотаблице

Воспитатель: Пришла весна. Давайте составим рассказ о ней с помощью картинок-подсказок (мнемотаблицы).

Педагог вывешивает таблицу и читает рассказ:

«Наступила весна. Ярко светит солнышко. Тает снег, бегут ручьи. Появились первые цветы — подснежники. Прилетели из теплых стран птицы и вьют гнезда. На деревьях набухают почки и появляются листочки. Люди рады весне!»

Вопросы по таблице:

— О ком и о чем первая картинка? (О солнышке).

— Что случилось со снегом? (Растаял).

— Кто прилетел к нам весной? (Птицы).

Пересказ детей: Воспитатель убирает таблицу или оставляет её для опоры. 2-3 ребенка пробуют пересказать текст.

8. Итог занятия (Рефлексия)

Воспитатель: Молодцы! О каком времени года мы сегодня говорили? (О весне).

— Какая бывает весна? (Цветущая, теплая, звонкая).

— Что вам больше всего понравилось на занятии? (Играть в мяч, отгадывать слова).

Воспитатель: Вы сегодня были настоящими знатоками весны! Весна обязательно будет радовать нас теплом и красотой.