Конспект занятия по развитию речи для детей 6–7 лет. Тема: «Весна — пора пробуждения природы»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект занятия по развитию речи для детей 6–7 лет

Тема: «Весна — пора пробуждения природы»

Цель: развитие связной речи, обогащение словарного запаса по теме «Весна», формирование умения составлять описательный рассказ.

Задачи:

• активизировать и расширить словарь по теме (подбирать прилагательные, глаголы, наречия);
• совершенствовать грамматический строй речи (согласование слов, образование форм);
• развивать связную речь: учить составлять описательный рассказ с опорой на план;
• тренировать фонематическое восприятие и артикуляцию;
• развивать внимание, память, мышление, воображение;
• воспитывать любовь к природе, эмоциональную отзывчивость.

Материалы и оборудование:

• картинки с изображением весенних явлений (капель, проталины, ручьи, первые цветы, прилёт птиц и т. д.);
• мнемотаблица для составления рассказа (с этапами: «Небо», «Земля», «Растения», «Животные», «Люди»);
• карточки с заданиями;
• мяч;
• аудиозапись «Звуки весны» (капели, пение птиц);
• цветные карандаши, листы бумаги для рисования.

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 мин)

Воспитатель приветствует детей, создаёт положительный эмоциональный настрой:

— Доброе утро, ребята! Отгадайте загадку:

Зазвенели ручьи, прилетели грачи.
В дом свой — улей — пчела первый мёд принесла.
Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (Весной.)

— Правильно, сегодня мы будем говорить о весне. Давайте послушаем звуки весны! (Включает аудиозапись.) Что вы услышали? (Капель, журчание ручьёв, пение птиц.)

2. Беседа о весне (5–7 мин)

Вопросы воспитателя:

• Какие признаки весны вы знаете?
• Что происходит с солнцем, небом, облаками весной?
• Как меняется земля? Что появляется на ней?
• Какие изменения происходят с деревьями и кустарниками?
• Каких перелётных птиц вы знаете? Почему они возвращаются?
• Как весна влияет на жизнь людей и животных?

3. Лексические игры (8–10 мин)

Игра «Подбери слово» (с мячом):

• Прилагательные: весна какая? (тёплая, солнечная, ранняя, дружная, радостная, звонкая, ароматная, долгожданная).
• Глаголы: что делает весна? (приходит, пробуждает, согревает, тает, журчит, цветёт, поёт, пахнет).
• Наречия: как светит солнце весной? (ярко, ласково, по-весеннему).

Игра «Назови ласково»:

• солнце — солнышко;
• ветер — ветерок;
• облако — облачко;
• ручей — ручеёк;
• цветок — цветочек;
• птица — птичка.

4. Грамматические упражнения (5 мин)

Задание «Исправь ошибку»:

• Весной тает снег и бегут ручей. (Ручьи.)
• На деревьях набухают почки и листья. (Набухают.)
• Прилетают грач и скворец. (Грачи и скворцы.)
• Дети радуются весне и играют на улице. (Правильно.)

Упражнение «Один — много»:

• проталина — проталины;
• капель — капели;
• подснежник — подснежники;
• грач — грачи;
• лужа — лужи.

5. Составление описательного рассказа (10 мин)

Использование мнемотаблицы. Воспитатель предлагает план рассказа:

1. Небо: солнце, облака, птицы.
2. Земля: снег, проталины, лужи, ручьи.
3. Растения: деревья, почки, цветы.
4. Животные: птицы, насекомые, звери.
5. Люди: одежда, настроение, занятия.

Дети по очереди составляют предложения по каждому пункту, затем один ребёнок рассказывает полный рассказ с опорой на мнемотаблицу. Пример:

«Наступила весна. Солнце светит ярко и греет всё сильнее. По небу плывут лёгкие облака. На земле тает снег, появляются проталины и журчат ручьи. На деревьях набухают почки, распускаются первые цветы — подснежники. Возвращаются перелётные птицы: грачи, скворцы, жаворонки. Люди снимают тёплую зимнюю одежду, улыбаются и радуются теплу. Дети пускают кораблики по ручейкам и наблюдают за природой».

6. Творческое задание (5 мин)

Рисование «Весенняя картинка»
Дети рисуют любой понравившийся весенний сюжет, затем кратко описывают его (2–3 предложения):

«Я нарисовал(а) ручей и подснежники. Солнце светит ярко. Птицы поют».

7. Итог занятия (3–4 мин)

Рефлексия:

• Что нового узнали?
• Что больше всего понравилось?
• Какое слово про весну запомнилось?
• Какой момент был самым интересным?

Воспитатель хвалит детей за активность и внимательность, отмечает лучшие рассказы и рисунки.

Ожидаемые результаты:

• дети активно используют в речи слова по теме «Весна»;
• умеют составлять описательный рассказ по плану;
• правильно согласовывают слова в предложениях;
• проявляют интерес к природе и речевому творчеству.

Хотите, я помогу адаптировать этот конспект под конкретные условия или дополню его другими упражнениями?