Развитие устной речи и речевого общения посредством театрализованной деятельности
презентация к уроку по развитию речи (подготовительная группа)

Слайд 1

« Развитие устной речи и речевого общения, посредством театрализованной деятельности».

Слайд 2

Цель и задачи Цель педагогической деятельности - развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности. Задачи: • развивать интерес к произведениям познавательного характера; • развивать воображение, фантазию, внимание, самостоятельность мышления; • совершенствовать художественно – речевые и исполнительские умения ( выразительное чтение наизусть потешек, стихотворений; выразительное чтение по ролям в инсценировках; пересказ близко к тексту); •развивать диалогическую и монологическую речь; • воспитывать гуманные чувства у детей.

Слайд 3

Театрализованная деятельность- это не просто игра! Это прекрасное средство для интенсивного развития речи детей, обогащения словаря, развития мышления, воображения, творческих способностей Основные направления работы в театрально – игровой деятельности: 1. Развитие культуры речи: артикуляционной моторики, фонематического восприятия, речевого дыхания, правильного звукопроизношения. 2. Развитие общей и мелкой моторики: координации движений, мелкой моторики руки, снятие мышечного напряжения , формирование правильной осанки. 3. Развитие сценического мастерства и речевой деятельности: развитие мимики, пантомимы, жестов, эмоционального восприятия, совершенствование грамматического строя речи, монологической и диалогической формы речи, игровых навыков и творческой самостоятельности.

Слайд 4

В театрализованной игре формируется эмоционально насыщенная речь. Дети лучше усваивают содержание произведения, логику и последовательность событий, их развитие и причинную обусловленность. Известно, что дети любят играть, их не нужно заставлять это делать. Играя, мы общаемся с детьми на их территории. Вступая в мир детства игры, мы многому можем научиться сами и научить наших детей. И мысль, сказанная немецким психологом Карлом Гросс, которая до сих пор пользуется популярностью: «Мы играем не потому, что мы дети, но само детство нам дано для того, чтобы мы играли».

Слайд 5

Использую в своей работе: • мимическая гимнастика • психо-гимнастические игры • игры – пантомимы • театрализованные этюды Выполнение упражнений учит детей Понимать собственные эмоции

Слайд 6

В душе каждого ребенка таится желание свободной театрализованной игры, в которой он воспроизводит знакомые литературные сюжеты. Именно это активизирует его мышление, тренирует память и образное восприятие, развивает воображение, совершенствует речь

Слайд 7

При этом процесс воспитания получается естественным. Интерес ребят усиливается, когда в сценках принимали участие посторонние люди (воспитатели, родители и дети других групп)

Слайд 8

Театрализованная деятельность тесно связана с другими видами творческой активности, в частности музыкой; Совместно с музыкальным руководителем наши дети принимают участие в разных мероприятиях.

Слайд 9

Театральный центр В театральном центре представлено разнообразное оснащение для разыгрывание сценок и спектаклей (наборы кукол, ширмы для кукольного театра, костюмы, маски, театральные атрибуты). Атрибуты для театрализованной деятельности изготовлены как самими детьми, так и родителями В театральном центре располагаются: •разнообразные виды театров: бибабо, настольные кукольные, настольные конусные, театр картинок (фланелеграф);

Слайд 10

Вывод: Театральное искусство близко и понятно детям, ведь в основе лежит игра. Участвуя в театрализованных играх, дети знакомятся с окружающим миром, учатся его понимать. Через театрализованные игры мы развиваем у детей речевые умения и навыки, обеспечиваем эмоциональное благополучие. У детей значительно активизируется словарный запас в повседневной жизни, речь становится более яркой, эмоциональной.