Конспект логопедического занятия в старшей группе, направленное на работу со звуком [З] :"Зебра ЗуЗя"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Логопедическое занятие «Зебра Зузя»

Цели: закрепить навык четкого произношения звука [З], научиться различать звук в словах (речевые, музыкальные), развивать навыки звукового анализа и синтеза.

Задачи:

Образовательная: 

- знакомство с механизмом образования звука, его акустическими особенностями.

Коррекционные: ,;

- освоение произношения фонемы [З] в изолированном виде, в словах;

- освоение звукового анализа и синтеза;

- развитие и закрепление фонематического слуха на акустический образ данной фонемы.

Воспитательные: 

- воспитывать внимание, усидчивость, заботу об окружающих.

Оборудование: игрушечная зебра, картинки, магниты, полотно, мольберт.

Ход работы:

1. Организационный момент:

Логопед рассаживает ребят на стульчики

Логопед: Здравствуйте ребята! Представляете, когда я сегодня пришла на работу и зашла в свой кабинет, я услышала чей-то плач… я оглянулась, смотрю, а там… вот…

Показывает зебру (распечатанную и заламенированную. На месте рта у нее пустой круг, куда логопед просовывает 2 пальца в качестве губ героя, имитируя разговор)

Логопед: Ребят, кто же это?

Дети: Зебра!

Зебра: (плачет и говорит) да… я - Ебра…

Логопед: Странно… А как тебя зовут?

Зебра: (плачет и говорит) Меня Аут УЯ…

Логопед: Более странного имени я еще не слышала, да и говоришь ты очень интересно…правда, ребят?

Дети: Да!

Логопед: Расскажи, пожалуйста, что у тебя случилось?

Зебра: (плачет и говорит) Я всё Абыла, всех друЕй Абыла…. Потеряла… Украли…(плачет)

Логопед: Ребят, вы что-нибудь поняли?

Ответы детей

Логопед: Предлагаю помочь нашей гостье и отправиться к ней домой, может там мы сможем что-нибудь понять… Как вы думаете, где она живет?

Ответы детей

Логопед: А живет она далеко, так что пешком туда не добраться… (обращается к зебре) Ты нам покажешь, куда ехать?

Зебра: (плачет) Да!... Туда! (показывает направление)

Логопед: А на чем же мы поедем?

Ответы детей

Логопед: Какие вы молодцы! А я предлагаю отправиться в путь на лимуЗине!

2. Физминутка:

Едем – едем в лемуЗине,  (Руками крутим руль)

Нажимаем на педаль. (Ногу сгибаем и разгибаем)

Газ включаем, выключаем (Движения рукой вперёд- назад)

Смотрим пристально мы вдаль (Ладонь ко лбу вглядываемся в даль)

Дворики смывают капли (Руки согнуты в локтях, движения влево- вправо)

Вправо-влево – чистота!

Ветер волосы взъерошил.(Взъерошить волосы)

Мы шофёры – хоть куда! (Выставляем большой палец)

3. Развитие фонематического слуха:

Логопед: Ну вот мы и приехали, где же мы оказались?

На доске написано слово без первой буквы (_оопарк), нарисованы домики обитателей зоопарка, логопед побуждает детей отгадать, куда они попали

Ответы детей

Логопед: Правильно, это… (логопед побуждает повторить слово «Зоопарк»). Но почему-то нас никто не встречает…. Здесь никого нет… Ой, вы слышите?

Включается звук комарика: з-з-з-з…

Логопед: Что это, ребят?

Ответы детей

Логопед: Откуда доносится звук?

Ответы детей

Логопед подходит к мольберту, который накрыт тканью, убирает ткань, а там картинки друзей Зебры (в кучке) и комарик (в верхнем углу), который держит в лапках букву З

Логопед: Ребята, посмотрите, что здесь происходить?! Предлагаю разобраться! Кто здесь у нас?

Логопед показывает картинки по одной, побуждая детей их назвать правильно и четко (сначала друзей со звуком З, потом комарика, в названии которого нет звука З)

Логопед: Ребята, что общего у этих друзей?

Дети: Звук З!

Логопед: Конечно, молодцы! А у него (показывает на комара) есть звук З в слове?

Дети: Нет!

Логопед: Правильно! А что у комарика в лапках?!

Дети: буква З/ звук З!

Логопед: Точно, значит, что здесь произошло??

Дети: Комарик забрал звук у всех!

Логопед: Конечно! Ах, как не стыдно, комарик, ведь так нельзя!

Комарик: Простите! Просто в этом зззоопарке у всех есть звук Ззз, а у меня нет, а ведь я тоже хочуууу.. (плачет)

Логопед: ну как же нет! Ребят, как комарик может вызвать звук З, покажем ему? Итак, наш язычок упирается в нижние зубки, между зубами оставляет маленькую щелочку, губы наши улыбаются, выдыхаем с голосом: ЗЗЗЗЗЗ….

Дети: ЗЗЗЗЗЗЗЗЗ….

Логопед: Проверьте, работает ли ваш голос, включился ли он. Для этого: положите ладошку на шею (горло) и позудите снова (ЗЗЗЗ), дрожит горлышко?

Дети: Да!

Логопед: Молодцы! Посмотри, мы все превратились в комариков! Зззззз…

Комарик: Как ззззздорово! Спасибо вам большое! Я больше так не буду, иззззвините меня!

Логопед: Простим комарика?

Дети: Да!

Логопед: Ребят, а наша Зебра? Ей же надо все рассказать и вернуть и ей звук. Нам необходимо вернуться. Может и друзей с собой возьмем?

Дети: Да!

Логопед: В таком случае – по лимуЗинам!

На доске/мольберте 3 лимузина с 3мя окошками. На первом лимузине закрашено1 окно, на втором - второе, на третьем – третье. Задача детей – распределить друзей по лимузинам согласно тому, где находится звук в слове (в начале-середине-в конце). Логопед побуждает детей к работе.

Логопед: А где же наша Зебра?

Логопед берет зебру

Логопед: Ребята, поздоровайтесь еще раз

Дети: Здравствуй, Зебра!

Логопед: Расскажите, пожалуйста, ей где мы были?

Дети: В зоопарке!

Логопед: Кто там был?

Дети: Друзья и комарик

Логопед: Что произошло?

Ответы детей

Логопед: Что мы вернули?

Дети: Звук З

Логопед: А в кого мы с вами превращались?

Дети: в комариком

Логопед: И как мы зудели?

Дети: зззззззз

Логопед: Вот, милая Зебра, и тебе мы возвращаем этот звук! Ребят, а вы догадались, как все-таки зовут нашу гостью?

Обращает внимание на домик Зебры, нарисованный на доске и на имя (_у_я)

Дети: Зебра Зузя!

Логопед: Молодцы, ребята! Вы настоящие сыщики и помощники!