Конспект занятия по развитию речи «Путешествие по русским народным сказкам»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

        Конспект занятия

Образовательная область: «Речевое развитие»

Раздел: «Развитие речи»

Тема: «Путешествие по русским народным сказкам»

Возрастная группа: старшая

Выполнил:

Воспитатель Хакимова З.Р.

Имеющаяся категория: высшая

Стаж работы: 27 л

г.Туймазы, 2026 г.

Цель:  создание условий для закрепления и расширения духовно-нравственных ценностей посредством русских народных сказок.

Задачи.

Коррекционно-образовательные:

- совершенствовать умение детей узнавать русские народные сказки по атрибутам, картинкам;

- закреплять знания о героях русских народных сказок;

- закреплять у детей умение правильно, точно по смыслу употреблять в речи существительные и прилагательные;

- упражнять в образовании притяжательных прилагательных.

Коррекционно-развивающие:

- развивать у детей речь, интонационную выразительность речи;

- активизировать словарь;

- развивать внимание, память, логическое мышление.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать интерес к русским народным сказкам, доброжелательное отношение к героям сказок;

- через русские народные сказки воспитывать нравственно-патриотические чувства у детей;

- закреплять умение детей поддерживать непринуждённую беседу, внимательно слушать взрослого, слушать ответы других детей, не перебивать говорящего, правильно отвечать на вопросы воспитателя.

Интеграция областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов, беседы по сказкам.

Методы и приёмы: проблемная ситуация, беседа, вопросы воспитателя, дидактическое упражнение «Найди отличия», игра «Чей хвост?», рассматривание, уточнение, напоминание, поощрение.

Словарная работа: персонаж.

Средства реализации: клубок, панно, «ковер-самолет», муляж книги русских народных сказок, страницы к книге, 2 картины к сказке «Волк и семеро козлят» с отличиями, «пенёк», игрушка пирожки, три кроватки кукольные разного размера, животные из фетра к игре «Чей хвост?», «коса», картина к сказке «Гуси-лебеди».

Ход занятия:

Воспитатель: ребята, к нам сегодня пришли гости, поздоровайтесь с ними. Я всем желаю хорошего настроения.

(Сажаю детей на стулья).

Я сегодня на нашей книжной полке обнаружила такую красочную книгу «Русские народные сказки». Я её открыла, а там нет ни одной страницы. Я думаю, они потерялись. Так хочется узнать, что же за сказки в ней были. Для этого нужно собрать все страницы книги. Поможете мне?

Дети: да.

Воспитатель: чтобы собрать страницы этой книги, нам нужно отправиться в путешествие по русским народным сказкам.

Воспитатель: вы любите сказки?

Дети: да, любим!

Воспитатель: тогда нам немедленно нужно отправляться на поиски сказок. А что такое сказки?

Дети: это выдумки, истории, в которых звери и птицы разговаривают человеческим голосом, оживают предметы, происходят волшебство и чудеса.

Воспитатель: правильно, в сказках оживают различные предметы. Звери и птицы разговаривают человеческим голосом. В сказках живут волшебство и чудеса, добро побеждает зло. Сказка даёт нам много знаний.

Воспитатель: кто придумывает сказки?

Дети: сказки придумывают сказочники, народ.

Воспитатель: почему некоторые сказки называются Русские народные?

Дети: их придумывает русский народ!

Воспитатель: верно, эти сказки придумывал русский народ и передавались они из уст в уста, из поколения в поколение.

Воспитатель: из каких частей состоит сказка?

Дети: начало (зачин), середина и конец сказки.

Воспитатель: скажите, а с каких слов обычно начинаются сказки?

Дети: жили-были; в тридевятом царстве, тридесятом государстве и т.д.

Воспитатель: а какими словами заканчиваются?

Дети: вот и сказочки конец, а кто слушал молодец. Стали они жить поживать и добра наживать. Сказка ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок и т.п.

Воспитатель: на чём мы можем отправиться в страну русских народных сказок?

Дети: на метле, на печке, на ковре-самолёте…

Воспитатель: я предлагаю вам полететь на ковре-самолёте. Вы согласны?

Дети: да.

Воспитатель: тогда занимайте свободные места на нашем ковре-самолёте! Садитесь поудобнее, повернитесь ко мне лицом. Чтобы наш ковёр-самолёт взлетел, нужно ему помочь. Скажем все вместе волшебные слова:

Ты ковёр, лети, лети

Нас по небу прокати

Выше, выше поднимайся,

Тише, тише не качайся

Воспитатель:

     Не пугай моих ребят,

Хорошо они сидят.

Вот мы и прилетели, спускайтесь. Ковёр нас подождёт здесь, он нам понадобится вернуться обратно. А вот и волшебный клубок. Чтобы клубок нам помог найти дорогу к страницам книги, надо вспомнить названия русских народных сказок. Сделаем круг и, передавая друг другу клубок, будем называть русские народные сказки, которые вы знаете.

(Дети называют сказки).

Воспитатель: как много сказок вы знаете. Молодцы! Дети, нам нужно двигаться дальше, скажем волшебные слова: «Нам клубочек помоги, ты  нас к сказкам веди».

(Дети повторяют слова).

Воспитатель: клубок привёл нас к сказке. Как вы думаете, из какой сказки   тарелка с пирожками?

Дети: «Маша и медведь».

Воспитатель: правильно. Как вы догадались? Что говорил медведь, когда нёс короб к бабушке и дедушке Маши?

Дети (грубым голосом, изображая медведя): сяду на пенёк, съем пирожок.

Воспитатель: а Маша что в ответ?

Дети: вижу, вижу, не садись на пенёк, не ешь пирожок. Неси бабушке, неси дедушке.

Воспитатель: верно. А вот и страница из книги с русской народной сказкой «Маша и медведь» (вставляю её в книгу). Идём дальше скажем волшебные слова: «Нам клубочек помоги, ты  нас к сказкам веди» (кидаю клубок).

Игра «Чей хвост?»

Воспитатель: кого вы видите?

Дети: лису, зайца, собаку, волка, медведя, петуха.

Воспитатель: чего у них у всех не хватает?

Дети: хвоста.

Воспитатель: верно. Сейчас мы каждому из них найдём хвост и назовём чей это хвост.

Дети: это лисий хвост и т.п.

Воспитатель: как вы понимаете слово «персонаж»?

Дети: это герой сказки.

Воспитатель: персонажи – это все действующие лица в сказке (человек, животное, растение). Как вы думаете, это персонажи какой сказки?

Дети: «Заюшкина избушка».

Воспитатель: верно. Кто смог помочь зайцу?

Дети: петух.

Воспитатель: какими словами прогоняла лиса других животных, которые тоже хотели зайцу помочь?

Дети: как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам!

Воспитатель: почему лиса испугалась петуха?

Дети: потому что он кричал: ку-ка-ре-ку! Я иду на ногах, в красных сапогах! Несу косу на плечах. Хочу лису посечи, ступай, лиса, вон с печи!

Воспитатель: как вы думаете, почему петух смог выгнать лису, а собака, волк и медведь не смогли?

Дети: у петуха была коса.

Воспитатель: верно. И сам петух был отважный, смелый, решительный. Это русская народная сказка «Заюшкина избушка» (вставляю её в книгу). 

Воспитатель: пойдём дальше, скажем волшебные слова: «Нам клубочек помоги, ты

нас к сказкам  веди» (кидаю клубок). К какой сказке нас привёл клубок?

Дети: «Три медведя».

Воспитатель: как вы догадались?

Дети: потому что три кроватки стоят. Одна - папы Михайлы Иваныча, вторая - мамы  Настасьи Петровны, третья – Мишуткина.

Воспитатель: да. Понравилось медведям, что в их доме хозяйничала посторонняя девочка?

Дети: нет.

Воспитатель: как взревел Михайло Иваныч, когда увидел смятую постель?

Дети изображают медведя: кто лежал на моей кровати и смял её?

(Аналогично других медведей изображают дети).

Воспитатель:  и русская народная сказка «Три медведя» нашлась (вставляю её в книгу). Физминутка

Потрудились - отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Идём дальше скажем волшебные слова: «Нам клубочек помоги, ты нас к сказкам веди» (кидаю клубок).

Дидактическое упражнение «Найди отличия»

Воспитатель: ребята, в какую сказку мы попали?

Дети: «Волк и семеро козлят».

Воспитатель: правильно. Перед вами две картинки к сказке «Волк и семеро козлят». Одинаковые картинки?

Дети: нет.

Воспитатель: если внимательно посмотреть, то можно в них увидеть отличия. Какие видите отличия, расскажите.

(Дети называют отличия).

Воспитатель: верно. Я нашла страницу с  русской народной сказкой «Волк и семеро козлят» (вставляю её в книгу). Идём дальше скажем волшебные слова: «Нам клубочек помоги, ты нас к сказкам веди» (кидаю клубок). Перед нами картина к русской народной сказке. Какой?

Дети: «Гуси лебеди».

Воспитатель: верно. Расскажите, сюжет сказки, изображённой на картине.

(Дети рассказывают).

Воспитатель: идём дальше, скажем волшебные слова: «Нам клубочек помоги, ты нас к сказкам  веди» (кидаю клубок). Нужно по обложке узнать сказку.

Дети: «Зимовье зверей».

Воспитатель: как догадались?

Дети:  на обложке изображены персонажи этой сказки.

Воспитатель: все ли персонажи на обложке из этой сказки? Может кто-то лишний?

Дети: лишний заяц.

Воспитатель: что было бы, если бы бык не пустил зверей в свой дом перезимовать?

Дети: они б замёрзли.

Воспитатель: это русская народная сказка  «Зимовье зверей» (вставляю её в книгу).

Воспитатель: ну вот мы и собрали все страницы книги. Пора возвращаться в детский сад. Садитесь на наш ковёр-самолёт и скажем волшебные слова:

Ну, ковёр, лети назад

В наш любимый детский сад.

Воспитатель: вот мы и в группе. Дети, спускайтесь с ковра-самолёта, садитесь на стулья. Сказка - ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок. Как вы понимаете это выражение?

Дети: хоть сказка это и выдумка, она учит нас чему-то.

Воспитатель: чему учит сказка «Три медведя»?

Дети: она учит тому, что нельзя заходить без разрешения в чужой дом.

Воспитатель: чему нас учит сказка «Маша и медведь»?

Дети: слушаться взрослых.

Воспитатель: чему учит сказка «Заюшкина избушка»?

Дети: учит добру, справедливости, не оставлять друга в беде, не обижать слабых.

Воспитатель: что помогло нам собрать все сказки?

Дети: наша дружба!

Воспитатель: вы очень дружные ребята, и хорошо знаете сказки, это и помогло вам собрать большую книгу русских народных сказок.