Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Рассказывание русской народной сказки «Гуси-лебеди» с помощью мнемотаблицы.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи  в старшей группе. Рассказывание русской народной сказки «Гуси-лебеди» с помощью мнемотаблицы.

Подготовила воспитатель: Рудых Н.К.

Цели и задачи: Закреплять умение детей составлять предложения разных типов — простых и сложных; учить соединению предложений с помощью мнемотаблицы; обогатить словарь детей тематическими группами слов; закреплять умение выделять звуки в словах, подбирать слово с определенным звуком, умение работать в группах. Развивать у детей слуховое и зрительное внимание, связную речь, мышление, память, воображение. Воспитывать чувство дружбы, взаимопомощи, интерес к устному народному творчеству.

Оборудование и материал: мнемотаблица к сказке «Гуси-лебеди», картинки персонажей сказки, карточки-фишки для звукового анализа, карточки к дидактической игре «Тень».

Ход занятия.

Воспитатель приветствует детей. Речевая игра «Друг».

-Ребята, давайте возьмемся за руки. (Становятся в круг и берутся за руки)

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся (Берутся за руки и смотрят друг на друга с улыбкой)

И друг другу улыбнемся!

- Сегодня у нас занятие необычное, а сказочное.

Сказку дети очень ждали,

сказку дети в гости звали!

Сказка здесь уже друзья.

Сказка вновь пришла сюда!

 Ребята! Сегодня я  получила сообщение. Хотите узнать, от кого оно? Вот его содержание: «Дорогие друзья! Это я, Буратино. Мне очень нужна ваша помощь. Скоро у нас будет спектакль, но Карабас-Барабас не раскрыл мне название сказки и дал множество заданий, с которыми я не справлюсь в одиночку. Сможете ли вы мне помочь?»

 (Дети отвечают: «Конечно, мы с радостью поможем нашему дорогому Буратино»)

- А для того, чтобы помочь Буратино, нам необходимо попасть в Царство Сказок. Для этого нам надо взяться за руки и повторить волшебные слова! (дети  встают в круг, берутся за руки. Идут по кругу и говорят слова)

Ра-ра-ра,

В сказку нам идти пора!

Через тропы, острова,

через горы и моря,

испытанья все пройдем,

В царство сказок попадем.

- Ребята мы оказались в волшебном Царстве Сказок. И вот первое задание Карабаса – Барабаса – это загадки о сказке, название которой мы должны отгадать. Как вы думаете, мы справимся с этим заданием?

Воспитатель загадывает загадки, а дети отгадывают, и на доске появляются картинки-отгадки:

1.Из трубы летят колечки

Это дым из нашей…(печки)

2.Стоит чудо-дерево, на дереве – мячики,

Летом зеленые, осенью – румяные. (яблоня)

3.Не конь, а бежит, не лес, а шумит.

Чуть дрожит на просторе,

узкий кончик в роднике, а широкий – в море (река).

4. У старушки есть изба.

У избушки – ноги.

И к избушке той всегда

все ведут дороги.

Та старушка очень зла,

и летает в ступе.

У нее в руке метла.

«Ух, сварю вас в супе!» (Баба Яга).

5. У Аленушки-сестрицы

унесли братишку птицы.

Высоко они летят,

далеко они глядят. (Гуси-лебеди)

- Ребята, посмотрите на наши иллюстрации. Как вы думаете, к какой сказке они нарисованы?

Ответы детей.

- А вот и второе задание от Карабаса-Барабаса - это игра «Опиши качества предмета». Нам нужно рассказать о картинках – отгадках, подобрать к ним слова описания.

Показывает картинку «Печка».

-Печка какая? …(большая, белая, теплая, красивая, кирпичная, горячая….).

- Яблоня какая? …(высокая, ветвистая, зеленая, стройная, большая…).

- Река какая? (длинная, шумная, глубокая, извилистая, быстрая, мелкая, голубая…)

-Баба – Яга какая? (старая, злая, хитрая, страшная, горбатая, носатая…).

- Что-то засиделись мы с вами, давайте немножко отдохнем.

5. Физминутка.

В темном лесу есть избушка. Дети шагают.

Стоит задом наперед. Дети поворачиваются.

В той избушке есть старушка. Дети наклоняются.

Бабушка - Яга живет. Дети грозят пальцем правой руки.

Нос крючком, Дети показывают пальчиком левой руки .

Глаза большие, Покачивают головой.

Словно угольки горят.

Ух, сердитая какая! Бег на месте.

Дыбом волосы стоят. Руки поднимают вверх.

6. Дидактическая игра «Зажги фонарик». Упражнение на дифференциацию звуков.

- Следующее задание от Карабаса- Барабаса. Посмотрите, какой волшебный сундучок я тут нашла! Что же в нем находится? Ребята, что это? (ответы детей: карточки для определения звука).

- Правильно, Карабас предлагает нам определить твердые и мягкие звуки в словах, поиграв в игру «Зажги фонарик». Дети берут по две карточки синего и зеленого цвета.

- Гуси громко гоготали

Свои звуки называли.

Звуки их определи и фонарик покажи.

- С какого звука начинается слово «гуси»?

- Правильно, со звука [г]. Это твердый или мягкий звук?

Дети, выполняя задание, поднимают определенные карточки-фонарики для обозначения звуков[г], [г’],

- Мы будем определять и в других словах звук [г], с помощью наших «фонариков».

Слова: гуси, Гена, шаги, ноги, гараж, гиря, герой, гном, луга.

- У нас есть еще задание от Карабаса-Барабаса. Он хочет нас запутать, чтобы мы не смогли помочь Буратино распределить роли в будущем спектакле.

Детям предлагается найти тень каждому персонажу, соединить эти картинки, наложив картинку на «тень», разложить персонажей по сказкам и составить с этими словами предложение.

8. Работа с мнемотаблицей по сказке «Гуси-лебеди»

- Ребята, в последнем задании от Карабаса-Барабаса зашифрована сказка. Попробуем ее разгадать и рассказать?

- Сейчас мы с вами попробуем пересказать сказку по очереди, с помощью картинок.

- С чего начиналась сказка?

Ответы детей: Сказка начинается с того, жили старичок со старушкою; у них была дочка да сынок маленький.

- Что же было дальше?

Ответы детей: Мама сказала дочке, что мы пойдем на работу, принесем тебе булочку, будь умна, береги братца, не ходи со двора.

- Что было дальше? (Она не послушала маму и не уследила за братцем. Она пошла искать братца).

- Кого Аленушка встретила первым? (Она встретила первой печь. Печь предложила Аленушке съесть ржаные пирожки).

- Продолжите сказку … (Она ответила, что у её батюшки пшеничные не едятся).

- Кого потом встретила Аленушка? (Аленушка встретила яблоню. Яблоня предложила Алёнушке съесть лесные яблочки.)

- Продолжите сказку …(Что у неё дома и садовые не едятся. )

- Кого еще встретила Аленушка? (На её пути дальше была молочная река с кисельными берегами).

-Что предложила река девочке? (Река предложила Аленушке простого молока с киселём. Она ответила, что дома у неё и сливочки не едятся).

- Кого еще встретила Аленушка? (Аленушка встретила ежа).

- Что было дальше? (Она спросила, где её братец. И узнала, что Баба-Яга схватила и унесла братца. Потом она оказалась возле дома Бабы-Яги и забрала братца. А Гуси-лебеди увидели, что пропал Иванушка).

-Где спрятались братец с сестрой? (Под рекой. Потому что они попробовали её киселя с молоком).

- Кого они встретили еще на обратном пути? (Яблоньку и спрятались под ней. Потому что они попробовали её яблочки. Потом они встретили печку. И она помогла им потому, что они попробовали её пирожки).

- Чем закончилась сказка?  (Гуси-лебеди остались ни с чем, а Аленушка с братцем вернулись домой).

 Разыгрывание спектакля. Руководство детьми при распределении ролей.

- А теперь я предлагаю вам показать сказку полностью. Давайте распределим роли, вы наденете маски, и покажем спектакль.

Дети распределяют роли и показывают спектакль.

 Итог занятия. Обобщающая беседа.

- Как называется сказка, о которой мы с вами беседовали? Назовите главных героев сказки? Под чем герои сказки прятались от гусей-лебедей?

- Мы сегодня справились со всеми заданиями Карабаса - Барабаса, помогли Буратино.

А теперь мы улыбнемся,

дружно за руки возьмемся.

И друг другу на прощанье

мы подарим пожелание –

знания ищи всегда,

умным станешь ты тогда!

- Ребята, скажите, вам понравилось наше занятие? Давайте с помощью смайликов выразим свои эмоции. Для этого выберите смайлик с эмоцией, соответствующую вашему настроению. (веселое, грустное).

Дети выполняют задание воспитателя, объясняя свой выбор.