Открытое занятие по развитию речи в ясельной группе
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Выполнила

Толстова Марина Львовна

1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

 Ознакомление с окружающим миром.

Согласно ФГОС ДО

2.

Вид деятельности детей

Речевое развитие, социально-коммуникативное, физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

2. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

Открытое занятие "Колобок на новый лад".

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Игровой метод – летим на шариках возвращать колобка бабушке и дедушке, которые живут в избе, мотивирование детской деятельности, использование демонстрационного материала, в том числе с применением ИКТ, создание проблемной ситуации,  обсуждение., наглядный (показ иллюстраций и игрушек, словесный (беседа, худ. слово, игровой, создание игровой ситуации, практический: д/и «Найди животное, которое прячется».

3.

Интеграция образовательных областей

Ознакомление с окружающим миром, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое: рисование. 

4.

Возрастная группа:

2-3  года.

5.

Цель:

Речевое развитие детей, учить детей узнавать и называть правильно диких животных, которые живут в лесу.

6.

Задачи:

6.1

Продолжить знакомить детей с  животными и какие звуки они издают.

-Обогатить словарь детей по теме.

-Учить детей отвечать на вопросы воспитателя.

6.2

-Развивать мышление, зрительное и слуховое сосредоточение, мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма.

- развивать диалогическую речь, внимание, память, упражнять в звукоподражании

6.3

-Воспитывающие: воспитывать интерес и любовь к  животным;

-закрепить знания цветов (красный, синий, желтый);

-развивать мелкую моторику рук.

7.

Планируемые результаты

7.1

- Ребенок выделяет названия домашних животных из окружающей действительности, формирует представления о них.

7.2

-принимает активное участие в выполнении определенных заданий,

- делает артикуляционную гимнастику, физминутку,  дидактические, комплексные, логоритмические, речевые и музыкальные игры, которые способствуют активизации и совершенствованию ориентировочной деятельности, развитию восприятия (зрительного, слухового, тактильно-двигательного) и предметно-игровых действий;

7.3

-  пытается общаться и контактировать  со сверстниками во время совместной деятельности.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Оформление – игрушка-колобок; театральные куклы: медведь, волк, заяц, лиса; демонстрационный и раздаточный материал - (цветочки и бабочки); иллюстрации к сказке «Колобок», 3 коробки разного цвета,  набор кубиков и шариков, домашние и дикие животные, бумажный домик, речка с мостиком.

   оборудование для музыкального сопровождения.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

1. Развитие речи:

• вспомнить содержание русской народной сказки «Колобок», предложить детям новый вариант развязки сказки;
• развивать связную речь;
• продолжать закреплять умение детей образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;
• совершенствовать умение употреблять в речи существительные с предлогами (в, на, под, за, около). 

2. Ознакомление с окружающим:

• закрепить обобщающие понятия ( дикие и домашние животные);
• закрепить с детьми название взрослых животных и их детенышей, место их обитания (медведица-медвежонок, волчица-волчонок, лиса-лисенок, ежиха - ежонок, белка - бельчонок). 

3. Математика:

• закрепить знания об отношениях предметов по количеству:

"сколько", "столько", "поровну";

• закрепить знание геометрических фигур:  круг, квадрат; 
• упражнять в сравнении предметов по высоте (высокая - низкая, по ширине (широкая – узкая);  развивать мелкую моторику.

4.Коммуникативное воспитание:

• способствовать эмоциональному сближению детей;
• доставить детям радость, удовольствия от совместной деятельности.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Беседа о том,  что знают дети русских народных сказках.

1 мин

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Мы попали в сказку "Колобок" (демонстрация иллюстрации из сказки)

Дети замечают плачущего колобка и спрашивают: «Колобок, почему ты плачешь?» (появляется игрушка – колобок)

Колобок: Да, потому что я потерялся… Я ушёл от дедушки и бабушки и заблудился.  Ребята, помогите мне, пожалуйста, добраться домой!

Воспитатель: Ну что, поможем колобку добраться домой? Дедушка с бабушкой очень обрадуются, когда колобок вернётся домой. Ребята, а на чем мы отправимся в наше путешествие? Можно ли сейчас это сделать?  

Воспитатель: Ну, тогда давайте, ребята, полетим в лес на воздушных шариках!

1 мин

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

 - Научиться сопереживать героям.

-Закреплять знания детей  о    животных.

-Учить детей назвать животное по картинке с опорой на зрительные образы

-Формировать умение слышать и понимать заданные вопросы , отвечать на них, обогащать словарный запас детей - различать по внешнему виду животных, правильно называть их.

Правильно называть цвета.

2 мин

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Слушание русской  народной сказки Колобок, рассматривание иллюстраций к ней.

3 мин

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Упражнение "Колобок"

Пальчиковая игра "Семья"

1 мин

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Артикуляционная гимнастика "Аромат цветов"

Подвижная игра "Колобок румяный бок"

1 мин

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: Здорово, теперь у Колобка появилось еще больше друзей.

Ребята дорога у нас была длинная, сложная! Где вы были? Какие испытания преодолели? (ответы детей)

Воспитатель:  ребята, вам понравилось в сказке?(ответы детей) до следующего путешествия! До свидания!(дети прощаются)

1 мин

IV.

Дальнейшая разработка темы

Части  

Содержание

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1. Вводная часть.                                                           Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей.  Определение цели.

Воспитатель:

Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся! Молодцы!  Я предлагаю вам встать в круг и поздороваться друг с другом! (Дети встают в круг). 

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

2. Дорогие мои ребятки, вы любите слушать сказки. Я тоже очень люблю сказки. 1, 2, 3, 4, 5, в сказку будем мы играть.

Угадайте, в какую сказку будем играть:

Из муки он был печен, На сметане был мешен,

На окошке он студился, По дорожке покатился,

Был он весел, был он смел и в пути он песню пел?

Кто же это? (колобок)

Мы попали в сказку "Колобок" (демонстрация иллюстрации из сказки)

Дети замечают плачущего колобка и спрашивают: «Колобок, почему ты плачешь?» (появляется игрушка – колобок)

Колобок: Да, потому что я потерялся… Я ушёл от дедушки и бабушки и заблудился.  Ребята, помогите мне, пожалуйста, добраться домой!

Воспитатель: Ну что, поможем колобку добраться домой? Дедушка с бабушкой очень обрадуются, когда колобок вернётся домой. Ребята, а на чем мы отправимся в наше путешествие? Можно ли сейчас это сделать?  

Воспитатель: Ну, тогда давайте, ребята, полетим в лес на воздушных шариках!

Дети отвечают: Да, полетим на воздушных шариках, ведь наступила весна!

Речевое развитие

Развитие речи

Социально-коммуникативное развитие.

2.Основная часть.

2. Основная часть

Воспитатель и дети под музыку летят на воздушных шарах к макету леса, а там мольберт с признаками весны (картинки).

Воспитатель: ребята, что бывает весной? Как меняется природа? Отвечая на вопрос, предложение начинайте со слова «весной».

Примерные ответы детей: весной тает снег, бегут ручьи; весной солнышко яркое и теплое; весной появляются насекомые; весной прилетают птицы; весной появляются первые цветы, весной распускаются листочки; весной зеленеет трава; весной люди сменяют теплую одежду на боле легкую.

Воспитатель: Верно, а что идёт вместо снега весной? (дождь) .

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом.

Крылья пестрые мелькают

В лесу бабочки порхают.

1-2-3-4-5 будут бабочки порхать и цветочки опылять.

(Музыка пол я - пение птиц, пчела, дети слушают)

Дыхательная гимнастика: «Нюхаем цветочки».

Воспитатель: Посмотрите, какая красивая цветочная поляна!  

Давайте остановимся и полюбуемся (дети проходят за столы; на полотне демонстрационный материал:  цветочки и  бабочки. Воспитатель задаёт наводящие вопросы: что вы видите перед собой? (цветочки и бабочки); ребята, чего больше цветов или бабочек? Ребята, нужно на цветочек посадить  Молодцы, справились с заданием! Идем дальше!

Воспитатель: Ну что ребята, нам нужно помочь колобку, а на пути у нас очень много препятствий. ?

Катится, катится колобок, а навстречу ему…

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь.

Этот зверь лесной -…. (медведь)

Слова медведя: «Колобок, колобок! Если, ты с моей задачей не справишься, то я тебя съем!».

Воспитатель:  Ребята, колобок то испугался, он ведь в садик не ходит, задачи решать не умеет давайте ему поможем. (Да)

 Задание: Медведь решил сделать уборку дома и попросил медвежонка разложить игрушки по коробкам так, чтобы в первой коробке лежали  кубики, во второй – шарики. А он так торопился на прогулку, что побросал все игрушки в одну коробку. Дети  раскладывают кубики и шарики по коробкам.

Воспитатель:Молодцы ребята! Мы справились с заданием! Мишка отпустил колобка. Колобок покатился дальше.

Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик дедушка

Этот пальчик бабушка

Этот пальчик папочка

Этот пальчик мамочка

Этот пальчик я

Вместе дружная семья!

Воспитатель:  На нашем пути – река.(из голубых мешков для мусора) Какая река по ширине? (широкая, узкая)

Колобок: Ой, сейчас я утону! Я плавать не умею.

Воспитатель: Не бойся, колобок, ребята подскажут, как перебраться через реку.  (Нужно построить мостик из кирпичиков, или из колец пирамидки). Давайте перейдём через него на другой берег реки. Все вместе перебираются на другую сторону «реки», а там их ждет волк.

Кто зимой холодной

В лесу бродит злой, голодный? (волк) 

Волк: Привет ребятишки, девчонки и мальчишки! Идите своей дорогой, я вас не трону, а Колобка съем.

Дети: Не ешь его волк! Мы все вместе идем к дедушке и бабушке в гости. Волк: В гости отпущу Колобка, если сумеете выполнить задание. Я в лесу слежу за порядком, а в нашем лесу кто-то картинки все свалил в кучу, разложите все по местам. Сначала надо назвать животных, которые спрятались за заборчиком, нужно отгадать их -  как они называются? Каких животных вы знаете? Как можно назвать животных, которые живут рядом с человеком? (домашние, которые живут с хозяевами).

Дидактическая игра: «Найди животное, которое прячется » (классификация животных)  

Как к лисе ласково обращаемся ? (лисичка, а маленький… лисёнок); заяц, а маленький … (зайчонок); волк, а маленький… (волчонок); медведь, а маленький … (медвежонок); белка (бельчонок); ёжик (ежонок). Давайте ласково попросим волка, чтоб он отпустил колобка.

Дети: Волчонок, не ешь и отпусти, пожалуйста, колобка.

Волк: Молодцы ребята, хорошо справились с заданием. Придётся отпустить с вами колобка.

Воспитатель: Молодцы ребята! Идем дальше!

Всех боится он в лесу:

Волка, филина, лису.

Бегает от них, спасаясь,

С длинными ушами… (заяц)

Заяц: Здравствуйте, ребята! Умная тетушка Сова, дала мне задание, а я не могу с ним справиться. Ребята, помогите мне разобраться, вот у меня в корзинке разноцветные кружки, а я не знаю какого они цвета.

Воспитатель: колобок, конечно, ребята тебе помогут.

Дидактическая         игра     "Какого цвета кружок"

Воспитатель: молодцы, справились с заданием!

Воспитатель: Ребята,  как вы думаете почему зайчик такой ловкий и быстрый. (заяц делает зарядку). Давайте, все  сделаем зарядку.

Физкультмунутка.

Колобок, колобок, тёплый и румяный. (наклоны вправо, влево)

Прыг да скок, прыг да скок, припустился наш дружок, (прыжки)

То направо повернул, то налево он свернул, (повороты направо и налево)

То с листочком закружился, (поворот на 360 градусов)

То с бельчонком подружился. (приседание)

Покатился по дорожке, (бег на месте)

И попал ко мне в ладошки. (дети подбегают к воспитателю)

Воспитатель: Ой, ребята, а куда делся зайчик?  Ой, ребята, все зайчики испугались лису и спрятались. А вы, ребята, не боитесь лисички?

Дети: Нет, не боимся!

Воспитатель: Идём дальше.  

Сидит под деревом: хитрая плутовка,

Рыжая головка, пушистый хвост – краса.  

Кто это? (лиса)

Лиса: Какой аппетитный колобок. Колобок, колобок, я тебя съем!

Дети: Не ешь его лиса! Мы все вместе идём к дедушке и бабушке в гости.

Лиса: Ну ладно отпущу, если вы выполните моё задание: картинка на ориентировку в пространстве: зайчики спрятались от меня, подскажите, где они. Хочу дружить с ними! Где находиться один зайчик (за берёзой); Где находиться второй зайчик (на пенёчке); Где находиться третий зайчик (в норке); Где находится четвёртый зайчик (под кустом).

Дети: Лиса,  мы справились с твоим заданием, отпусти колобка!

Лиса: Нет, не отпущу! Мне здесь скучно  и  колобка не отпущу,  вас всех у себя оставлю.

Дети: Не можем мы у тебя остаться. Нам нужно колобка проводить к дедушке и бабушке, они давно колобка дома ждут. А мы отведем колобка бабушке и дедушке и нарисуем тебе много колобков!

Лиса: Ну, хорошо, ребята, только обязательно нарисуйте мне колобков!

Лиса: Ну ладно, уговорили, отпущу и колобка и всех вас.

Вы мне понравились, такие умненькие и дружные ребятки.

Речевое развитие.

Познавательное развитие

Речевое развитие.

Дыхательная  гимнастика

ФЭМП Познавательное развитие

Развитие речи.

Пальчиковая гимнастика.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Дидактическая игра

Физминутка.

Музыкальное развитие.

Развитие речи.

3.Заключительная часть. 

 Подведение итогов:

Воспитатель: Воспитатель: Смотрите, ребята, а вот и домик дедушки и бабушки.

Дед и баба: Ой, колобочек! Где же ты пропадал? Мы потеряли тебя!

Колобок: Простите меня, я убежал из дома и потерялся, а ребята помогли мне найти дорогу домой.  

Дед и баба: Ах, какие умные, сообразительные ребята! Спасибо, вам за то, что вы спасли нашего колобка, а за это мы хотим вас угостить.  

Воспитатель: Здорово, теперь у Колобка появилось еще больше друзей.

Ребята дорога у нас была длинная, сложная! Где вы были? Какие испытания преодолели? (ответы детей)

Воспитатель:  ребята, вам понравилось в сказке?(ответы детей) до следующего путешествия! До свидания!(дети прощаются)

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическая деятельность