Технологическая карта ОД по речевому развитию "Путешествие в осенний лес: приметы осени и ее дары"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

1. Вводная часть (Организационно-мотивационный этап) (3-5 мин)

Создание игровой мотивации, введение в тему. (Звучит аудиозапись "Звуки осеннего леса". Появляется Лесовичок с письмом). Лесовичок: "Здравствуйте, ребята! Я – Лесовичок, хранитель леса. Осень-красавица прислала мне письмо, но оно заколдовано, и я не могу его прочитать. Она пишет, что приготовила для вас много интересного,но чтобы узнать что, нужно отгадать ее загадки и выполнить задания. Поможете мне расколдовать письмо и узнать секреты Осени?" Воспитатель: "Ребята, поможем Лесовичку? Чтобы отправиться в осенний лес за секретами, давайте вспомним, какое сейчас время года?" (Загадка об осени).

Слушают аудиозапись. Проявляют интерес к Лесовичку и письму. Выражают желание помочь. Отгадывают загадку.

ПР, РР, СКР

Сюрпризный момент (появление персонажа, письмо), игровая мотивация ("помощь", "путешествие"), использование аудиозаписи, загадка, беседа.

Дети заинтересованы, мотивированы на предстоящую деятельность. Актуализированы первоначальные знания об осени.

2. Основная часть (Деятельностный этап) (20-25 мин)

"Приметы осени" (Беседа, работа с картинами)

Лесовичок: "Первое задание Осени – назвать ее приметы." Воспитатель показывает картины с осенними пейзажами, явлениями (дождь, листопад, туман), трудом людей. "Расскажите, что вы видите на этих картинах? Какая погода осенью? Что происходит с деревьями? Как ведут себя птицы и звери? Чем заняты люди?" (Поощряет полные ответы, использование прилагательных). Игра с мячом "Назови осеннее слово" (дети называют слова, связанные с осенью).

Рассматривают картины, отвечают на вопросы, описывают приметы осени, используя прилагательные. Участвуют в игре с мячом, подбирают слова по теме.

ПР, РР

Беседа по картинам, вопросы, объяснение, игра с мячом, использование наглядности.

Систематизированы знания о признаках осени. Активизирован и обогащен словарь по теме. Развита диалогическая речь.

"Осенние листья" (Сравнение, описание, образование прилагательных)

Лесовичок: "Осень любит наряжать деревья в разные одежды. Посмотрите, какие листья она нам подарила!" (Раздает детям осенние листья разных деревьев). "С какого дерева этот лист? (Кленовый, дубовый, березовый). Опишите свой листик: какой он по цвету, форме, размеру? Сравните свой листик с листиком соседа." Игра "Скажи какой?" (лист с клена – кленовый, с дуба – дубовый и т.д.).

Рассматривают листья, называют деревья. Описывают листья, используя прилагательные. Сравнивают листья. Образуют относительные прилагательные.

РР, ПР

Наглядно-практический метод (работа с природным материалом), вопросы, описание, сравнение, словесные игры на словообразование.

Развита описательная речь, умение сравнивать. Закреплены навыки словообразования (относительные прилагательные).

Физкультминутка "Листопад"

Дыхательная гимнастика «Листопад»

"Мы – листики осенние, (дети стоят, руки вверху) На веточках сидели. (покачиваются) Ветер дунул – полетели.

(бегут на носочках, взмахивая руками) Мы летели, мы летели, (кружатся) И на землю тихо сели. (приседают) Ветер снова набежал (встают, покачиваются) И листочки все поднял. (подпрыгивают) Закружились, полетели (кружатся) И на землю снова сели." (приседают)

Предложить детям подуть на листья, так, чтобы они полетели.

Попутно можно рассказать, какие листочки с какого

дерева упали.

Выполняют движения в соответствии с текстом.

ФР, РР

Словесный метод (стихотворение), практический (выполнение движений).

Снято мышечное и психоэмоциональное напряжение.

"Дары осени" (Загадки, классификация, составление рассказа)

Лесовичок: "Осень щедра на подарки! Отгадайте, что она принесла в своем 'волшебном мешочке'?" (Загадывает загадки об овощах, фруктах, грибах. Достает муляжи или картинки). "Как назвать одним словом то, что растет в саду? В огороде? В лесу?" Игра "Разложи по корзинкам" (классификация: овощи, фрукты, грибы). Предлагает составить короткий описательный рассказ об одном из даров осени по плану (название, где растет, какой на вид, на вкус, что из него готовят).

Отгадывают загадки. Классифицируют овощи, фрукты, грибы. Составляют короткие описательные рассказы (2-3 ребенка).

ПР, РР

Загадки, наглядный метод (муляжи, картинки), вопросы, классификация, составление описательных рассказов по плану (с опорой на вопросы воспитателя).

Закреплены знания о дарах осени. Развита связная описательная речь, логическое мышление (классификация).

(По желанию) Творческое задание "Осенняя открытка для Лесовичка"

Воспитатель: "Давайте сделаем для Лесовичка и Осени красивые осенние открытки, чтобы они запомнили наше путешествие." (Детям предлагается нарисовать осенний пейзаж или наклеить аппликацию из осенних листьев). Во время работы звучит спокойная музыка.

(Если проводится) Рисуют или делают аппликацию.

ХЭР, РР

Практическая деятельность, творческое задание, использование музыки.

Развитие творческих способностей, мелкой моторики. Эмоциональный отклик.

3. Заключительная часть (Рефлексивно-оценочный этап) (3-5 мин)

Лесовичок: "Спасибо, ребята! Вы помогли мне расколдовать письмо Осени! (Читает "письмо" с благодарностью от Осени). Вы так много знаете об осени!" Воспитатель: "Наше путешествие в осенний лес подошло к концу. Что вам больше всего понравилось? О чем новом вы сегодня узнали или что вспомнили? Какие осенние слова запомнили?" (Поощряет детей за активность, хвалит за полные ответы и красивые рассказы).

Делятся впечатлениями. Отвечают на вопросы, вспоминают этапы занятия, новые слова. Радуются похвале.

РР, СКР

Беседа, вопросы, рефлексия, поощрение, создание ситуации успеха.

Обобщены полученные знания и впечатления. Сформировано положительное отношение к занятию и его результатам. Закреплены речевые навыки.