Конспект занятия по развитию речи для младших дошкольников по теме «В гостях у сказки Теремок»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект  занятия по развитию речи для младших дошкольников по теме «В гостях у сказки Теремок»

Воспитатель

Черемных.Е.А

Цель занятия:

Развитие речевой активности, слухового внимания и эмоциональной отзывчивости детей посредством активного взаимодействия со сказочным материалом в игровой форме.

Образовательная задача:

Создание условий для обогащения словарного запаса, формирования диалогической речи и развития фонематического слуха средствами театрализации и интеграции различных видов искусства (музыка, рисование), направленных на реализацию требований ФОП ДО.

Возрастная группа:

Младший дошкольный возраст ( 3–4 года).

Тип занятия:

Интегрированное занятие с элементами интерактивной сказки и арт-терапии.

Оборудование и материалы:

•  Макет теремка и перчаточные куклы героев сказки;

•  Аудиозаписи: голоса животных, https://zvukipro.com/jivotnie/1543-zvuki-zhivotnyh-dlja-samyh-malenkih-detej.html 

•  Листы бумаги формата А4, яркие восковые мелки или толстые карандаши;

•  Мультимедийное оборудование для демонстрации видеоряда.

Структура занятия:

I этап — мотивация и создание положительного настроя

Задача: 

Форма организации:

Привлечение внимания детей к сказке, создание эмоционального контакта.

Педагог находит в группе «волшебный сундучок» и достает из него колокольчик. Звон колокольчика приглашает детей к макету Теремка. Педагог предлагает детям превратиться в маленьких помощников, которые помогут зверятам найти дорогу к домику.

II этап — Активизация познавательной активности (Интерактив)

Игра №1. «Угадай, чей голосок?»

Дети слушают аудиозаписи реальных голосов животных (писк мыши, кваканье лягушки, рычание медведя) и определяют, кто это.

Цель: Развитие слухового восприятия и звукоподражания.

Игровое задание: После того как ребенок угадал голос, педагог достает соответствующую куклу.

Ссылка на интерактивный блок : Голоса животных для малышей

III этап — Развитие речевого общения

Игра №2. «Кто-кто в теремочке живет?»

Педагог побуждает детей повторять ключевые фразы сказки, менять тембр голоса (тоненько за мышку, грубо за медведя).

Цель: Отработка вопросительной интонации и активизация словаря (названия животных и их качеств: «мышка-норушка», «зайчик-побегайчик»).

IV этап — Творческое самовыражение «Нарисуй музыку сказки»

Задача: Раскрытие творческой индивидуальности, передача эмоций через цвет и линии.

Каждый ребенок получает лист бумаги и карандаш. Под звуки легкой классической или народной музыки (тема леса или радости) дети выражают свое впечатление от встречи с героями линиями, формами и цветами. Для малышей 3 лет это могут быть «дорожки для зверят», «солнечные лучики» или «разноцветный салют в честь дружбы».

Цель: Создание условий для освоения способов передачи эмоций и впечатлений через художественное творчество.

Образовательное значение: Развитие мелкой моторики, воображения и самостоятельного восприятия образов.

Видео-поддержка идеи: Рисование под музыку: пример для детей

V этап — Интеграция разных видов искусства и оценка результатов

Задача: Закрепление материала и получение обратной связи.

•  Обсуждение опыта: Педагог спрашивает: «Ребята, кто к нам приходил? Чей голос был самый громкий? Чей рисунок самый яркий?».

•  Демонстрация: Дети выкладывают свои рисунки вокруг Теремка, создавая «сказочную полянку». Педагог отмечает, что у каждого получилась своя неповторимая история.

•  Заключение: Совместное исполнение прощальной песенки с движениями (например, «Всем домой пора прощаться, в детский садик возвращаться»).

•  Оценка достижений: Воспитатель отмечает активность каждого ребенка («Миша был самым смелым мишкой», «Лена нарисовала самую добрую дорожку»), акцентируя внимание на инициативе и радостном настроении группы.