Самоанализ занятия 1 младшая группа
материал по развитию речи (младшая группа)

Самоанализ

Цель: Формирование у детей начальных представлений об овощах

Задачи:

1. Образовательные:

- Формировать представление об овощах и их полезных свойствах для здоровья человека

- Формировать умение различать овощи по внешнему виду

- Формировать представление о профессии повар и предметах, необходимых для его работы.

2. Развивающие:

 - Развивать интерес к познанию окружающего мира

- Развивать зрительное и слуховое внимание, память, мышление

- Способствовать развитию речи детей, умению согласовывать действия с речью.

3. Воспитательные:

- Привлечь детей к совместной деятельности с педагогом

- Воспитывать уважение к труду взрослых.

Интеграция образовательных:

Познавательное развитие: знакомство с профессией, предметами труда, продуктами питания; формирование представлений о процессе приготовления пищи.

Речевое развитие: обогащение словарного запаса (повар, колпак, половник, кастрюля, овощи), развитие связной речи через беседы и ответы на вопросы.

Социально-коммуникативное развитие: развитие навыков взаимодействия в игре, воспитание уважения к труду, формирование навыков безопасного поведения на кухне

Художественно-эстетическое развитие: Восприятие стихотворения

Физическое развитие: Развитие общей моторики, координации движений.

Организация непосредственно образовательной деятельности.

Образовательная деятельность проводилась в первой младшей группе с подгруппой детей. Длительность занятия соответствует нормам СанПиН для данного возраста. При проведении занятия учитывались особенности и возможности детей: был показан уровень развития речи, культура слушания друг друга, способность и желание понимать и решать поставленную задачу, интерес детей к предложенному сюжету. НОД осуществлялась в соответствии с конспектом, состоит из трех этапов и  построено так, чтобы все виды деятельности сменяли друг друга для обеспечения работоспособности, заинтересованности детей в течение всего занятия.

 Первая часть включала в себя организационный момент, приветствие, для стимуляции слухового восприятия и внимания; сюрпризный момент для активизации познавательного интереса и мотивации.

Вторая часть (основная) актуализация знаний. Представляет собой специально организованную деятельность детей, где была создана проблемная ситтуация, для решения поставленных задач. Приход повара в гости использовала как сюрпризный момент. В основной части НОД при помощи вопросов и игровых ситуаций, были выявлены знания детей по теме, полученные на прошлых занятиях. Здесь я старалась добиваться от детей четких ответов на заданные вопросы. Благодаря благоприятной обстановки, положительного эмоционального настроя был сохранен интерес детей на протяжении основной части занятия. Считаю что с задачами этой части дети справились, работали с желанием и интересом.

Третья часть заключительный этап. На нем был проведен итог занятия при помощи заданных вопросов. Была проведена рефлексия. Детям предложила оценить свое настроение используя картинки с изображением солнышка и тучки. В конце еще раз хвалила всех ребят за проделанную работу.

Методы и приемы обучения

Применяемые методы и приемы соответствуют возрасту детей, типу занятий.

- Наглядный метод (наглядно-слуховые-показ и объяснение)

-Словесный метод (словесная инструкция, похвала, одобрение, побуждающие детей к активным действиям)

-Практический метод (упражнение на развитие мелкой моторики, дыхательные упражнения)

- Игровые

Все моменты НОД логичны и последовательны, подчинены одной теме. Приемы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях.

Результативность.

В ходе непосредственной образовательной деятельности дети усвоили определённый объём знаний, навыков и умений с учётом поставленных задач.