Конспект занятия по речевому развитию в средней группе Тема: «В гостях у сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД№ 15 КУРОРТНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Конспект занятия по речевому развитию в средней группе

Тема: «В гостях у сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»»

Выполнила Воспитатель:

Митерина Виктория Евгеньевна

Санкт-Петербург

2026

Цель: Развитие связной речи детей через знакомство с «Сказкой о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина.

Образовательные задачи:

1. Познакомить детей с кратким содержанием сказки (или закрепить знание, если читали ранее).
2. Активизировать в речи новые слова: невод, корыто, землянка, простофиля.
3. Формировать умение повторять за воспитателем фразы из сказки с разной интонацией.

Развивающие задачи:

1. Развивать диалогическую речь (умение отвечать на вопросы и задавать их).
2. Развивать интонационную выразительность речи (голос старухи – сердитый, старика – ласковый).
3. Развивать память и внимание через речевые игры.
4. Обогащать словарь детей.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать умение слушать собеседника, не перебивать.
2. Формировать представление о жадности и скромности на примере старухи.
3. Воспитывать интерес к русским сказкам и творчеству А.С. Пушкина.

Планируемые результаты:

• Отвечают на вопросы по сказке простым предложением.
• Называют героев сказки (старик, старуха, рыбка).
• Повторяют фразы из сказки («Дурачина ты, простофиля!», «Чего тебе надобно, старче?»).

Виды детской деятельности:

• Коммуникативная (беседа, ответы на вопросы, повторение фраз)
• Игровая (речевые игры, звукоподражание)
• Двигательная (физминутка «Море волнуется»)

Методы и приемы:

• Словесные: чтение (или пересказ) отрывков, вопросы к детям, повторение хором, объяснение новых слов.
• Наглядные: показ картинок (иллюстраций к сказке).
• Игровые: «Скажи как герой», «Закончи фразу», «Море волнуется».

Активизация словаря: Невод, корыто, землянка, простофиля, дурачина, сварливая, жадная.

Фразы для активизации:

• «Чего тебе надобно, старче?»
• «Дурачина ты, простофиля!»
• «Ступай себе в синее море».

Предварительная работа:

• Чтение «Сказки о рыбаке и рыбке».
• Рассматривание иллюстраций к сказке.
• Беседа «Кто живёт в море?».
• Разучивание физминутки «Море волнуется».

Индивидуальная работа:

• Помочь … произнести фразу «Чего тебе надобно, старче?».
• С … повторить новое слово «невод».

Материалы и оборудование:

Книга с «Сказкой о рыбаке и рыбке» (можно с картинками).

Иллюстрации к сказке (3-4 штуки).

Игрушечная рыбка.

Синяя ткань (имитация моря).

Ход занятия

1 часть. Вводная

Воспитатель: (Показывает детям Золотую рыбку).
Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня приплыл! Кто это?

Дети: ответы детей.

Воспитатель:  Какого она цвета?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Правильно, это золотая рыбка. Она приплыла к нам из сказки. Как называется сказка?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Молодцы! Золотая рыбка приглашает нас в свою сказку. Но сначала давайте вспомним, где живёт рыбка?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Покажем, как шумит море. Скажем: «Ш-ш-ш… Ш-ш-ш…»

(Дети произносят звук [ш] длительно).

Воспитатель: А как плещется рыбка? Скажем: «Буль-буль-буль!»

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Молодцы! Теперь закроем глаза и скажем волшебные слова: «Раз, два, три — в сказку попади!»

(Дети закрывают глаза. Воспитатель открывает книгу или показывает первую иллюстрацию — море и землянку).

Воспитатель: Открывайте глаза. Вот мы и в сказке.

2 часть. Основная

Воспитатель: (Показывает иллюстрацию с морем и землянкой).
— Жили-были старик со старухой. Где они жили?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Правильно. Он назывался землянка. Вместе скажем: «зем-лян-ка».

(Дети повторяют хором).

Воспитатель: (Показывает следующую картинку — старик с неводом).
— Старик ловил рыбу. Чем он ловил рыбу? У него была большая сеть. Она называется невод. Скажите: «не-вод».

(Дети повторяют).

Воспитатель: Однажды старик поймал золотую рыбку. Рыбка заговорила человечьим голосом. Что она сказала старику? Вместе скажем, как рыбка: «Отпусти ты, старче, меня в море!»

(Дети повторяют с просящей интонацией).

Воспитатель: Старик испугался и отпустил рыбку. Он был добрый. А когда вернулся домой, старуха его… Что она сделала?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Правильно. Как она его назвала? Скажите, как старуха: («Дурачина ты, простофиля!»)

(Дети повторяют сердитым голосом).

Воспитатель:  Вы знаете, кто такой  «простофиля»? Это человек, который поступил глупо, не подумал. Старуха сказала: «Хоть бы взял ты с рыбки новое корыто! Наше-то совсем раскололось».

Воспитатель: Что такое корыто? (Показывает на картинке). Это такая большая миска, в которой раньше стирали бельё.

Предлагаю вам поиграть в игру.

Игра «Закончи фразу»

Воспитатель: Я начну, а вы закончите.
—Старик поймал … (золотую рыбку).
—Рыбка попросила: «Отпусти меня в … (море)».
—Старуха назвала старика … (дурачина, простофиля).
— Старуха захотела новое … (корыто).

Воспитатель: А потом старуха захотела не просто корыто, а новую … (избу). Потом захотела стать … (дворянкой).

Потом захотела стать … (царицей).

А потом захотела стать… кем? Владычицей морскою! Чтобы рыбка сама ей служила.

Воспитатель: Ребята, а старуха была какая? Добрая или злая?

Дети: ответы детей.

Воспитатель:  Ей всё было мало. Как вы думаете, рыбке понравилось, что старуха такая жадная?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Что сделала рыбка в конце сказки? Она ничего не сказала, только хвостиком плеснула и уплыла. А старуха осталась у … чего?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Молодцы! Так и говорят: «Остаться у разбитого корыта» — значит остаться ни с чем.

Физминутка «Море волнуется раз…» 

Воспитатель: Предлагаю вам поиграть и представить, что вы герой из сказки.

Море волнуется — раз! (руки в стороны)
Море волнуется — два! (наклоны)
Море волнуется — три!
Фигура (старуха / старик / рыбка) — на месте замри!

(Дети изображают:

• Старуха — руки в бока, сердитое лицо.
• Старик — кланяется, руки просят.
• Рыбка — плавные движения руками.)

Воспитатель: Молодцы! А чему нас учит эта сказка?

Дети: ответы детей.

Воспитатель:  Жадность — это плохо. Если человек всё время хочет больше и больше, он может остаться ни с чем, как старуха у разбитого корыта. А добрый старик остался с доброй душой.

3 часть. Заключительная

Воспитатель: Наше путешествие в сказку подходит к концу. Золотой рыбке пора возвращаться в море. Попрощаемся с рыбкой. Дружно скажем: «До свидания, золотая рыбка!»

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Закройте глаза. Скажем: «Раз, два, три — в группу нас верни!»

(Дети открывают глаза).

Воспитатель: Где мы с вами сегодня побывали?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Как называется сказка?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Кто написал эту сказку?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Правильно.

Воспитатель: Какая была старуха в сказке?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: А каким был старик?

Дети: ответы детей.

Воспитатель:  Ребята, золотая рыбка очень любит жемчуг. Но в море у неё все жемчужины потерялись. Поможем рыбке? Найдём для неё жемчужины! Вот такая жемчужина. Они спрятались в нашей группе.