Конспект занятия по речевому развитию в старшей группе Тема: «В гостях у профессора Речевика».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по речевому развитию в старшей группе

Тема: «В гостях у профессора Речевика».

Цель: систематизировать знания, умения и представления детей по речевому развитию.

Задачи:

образовательные:

• формировать умения обобщать и классифицировать;
• упражнять в делении слов на слоги, подборе антонимов и синонимов;
• закреплять умение проводить звуковой анализ слова, определять местонахождение звуков в слове, количество слогов;
• упражнять в словообразовании и употреблении существительных с уменьшительно‑ласкательными суффиксами;

развивающие: расширять словарный запас через участие в словесно‑речевых играх;

воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность.

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, словесная, наглядно‑действенная (демонстрация, иллюстрация).

Предварительная работа:

• словесные, дидактические, настольно‑печатные и малоподвижные игры;
• занятия по развитию речи и ФЭМП;
• продуктивная деятельность;
• индивидуальная работа с детьми;
• чтение русских народных сказок.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально‑коммуникативное развитие.

Материалы и оборудование:

• письмо от профессора Речевика;
• сундук с «подарками» (шоколадные медали);
• карточки с заданиями;
• мяч;
• разрезные картинки.

 Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель:  

 — Я рада видеть вас здоровыми, весёлыми! У меня сегодня с утра хорошее настроение. А какое настроение у вас? Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранялось до самого вечера! А для этого мы должны чаще улыбаться и помогать друг другу!  

 Предлагаю вам взяться за руки и произнести слова:  

 «Влево — вправо повернись  

 И друг другу улыбнись!»

2. Мотивационно‑ориентировочный этап (сюрпризный момент)

Воспитатель:  

 — Ребята, нам в группу сегодня почтальон принёс письмо от Профессора Речевика. Давайте прочитаем:  

«Здравствуйте, ребята! Давно я наблюдал за тем, как вы хорошо занимаетесь. Я приготовил вам подарки. Но лежат они в сундуке. А сундук закрыт на замок. Ключ можно получить, выполняя задания. Для этого я приглашаю вас в страну Красивой речи».  Ребята, хотите получить подарки от Профессора? (Ответы детей.)   Что для этого надо сделать? Куда мы с вами отправимся?   Правильно, мы отправимся в страну Красивой речи! Но вот и первая сложность: на чём мы туда отправимся?

3. Основной этап (путешествие по стране Красивой речи)

Станция 1. «Назови ласково»

 Задача: упражнять в образовании уменьшительно‑ласкательных форм существительных.  

 Пример:  

     Взрослые ездят на машине, а дети … (на машинке).

Станция 2. «Назови одним словом»  

 Задача: формировать умение обобщать и классифицировать.  

 Примеры:  

• Кепка, шапка, фуражка, берет, пилотка — … (головные уборы).  
• Диван, стул, стол, кровать, шкаф — … (мебель).  
• Помидор, огурец, морковь, свёкла, лук, перец — … (овощи).  
• Марс, Венера, Земля, Плутон, Сатурн — … (планеты Солнечной системы).  
• А, Б, В, П — … (буквы).  
• Повар, шофёр, плотник, продавец, врач — … (профессии).  
• 1, 2, 4, 5, 7, 8, 0 — … (цифры).  
• Фикус, астра, герань, фиалка — … (цветы).

Станция 3. «Что лишнее?»  

 Задача: развивать логическое мышление, умение выделять лишний предмет по смысловому признаку.  

 Примеры:  

• Бинт, банан, бочка, белка.  
• Заяц, комар, медведь, волк.  
• Серьги, ожерелье, бусы, кузнечик.  
• Самолёт, машина, корабль, стол.

Станция 4. «Скажи наоборот» (река Наоборот)

 Задача: упражнять в подборе антонимов.  

 Примеры:  

• День — … (ночь).  
• Сахар — … (соль).  
• Чистота — … (грязь).  
• Зима — … (лето).  
• Потолок — … (пол).

Станция 5. «Ласковая поляна» (игра с мячом)  

 Задача: закреплять умение образовывать уменьшительно‑ласкательные формы существительных.  

 Примеры:  

• ребёнок — … (ребёночек);  
• ручей — … (ручеёк);  
• кольцо — … (колечко);  
• сердце — … (сердечко);  
• стол — … (столик);  
• кошка — … (кошечка);  
• мама — … (мамочка).

Станция 6. «Остров Слогов»

Игра «Буквы заблудились»

     Задача: упражнять в составлении слов из букв, делении слов на слоги.  

     На магнитной доске — карточки с буквами и цифрами под ними.  

     Дети расставляют цифры по порядку (от 1 до 8) и читают получившееся слово («солнышко»).  

     Вопросы:  

• Сколько слогов в слове «солнышко»? (3.)  
• Какой первый звук в этом слове? ([с].)  
• Назовите слова со звуком [с].  
• Какой последний звук в этом слове? ([о].)  
• Назовите слова со звуком [о].

Игра «Разрезные картинки»  

     Задача: собрать ключ из частей, чтобы открыть сундук.  

     Дети собирают ключ и открывают сундук с «подарками» (шоколадные медали).

4. Заключительная часть

Воспитатель:  

 — Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие по стране Красивой речи и получили подарки от профессора Речевика. Вам понравилось путешествие?  А сейчас я предлагаю вам оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями, — пусть возьмёт звёздочку, а кто считает, что не всё у него сегодня получилось, — тот пусть возьмёт флажок.

5. Рефлексия

 Обсуждение с детьми:  

• Что больше всего понравилось на занятии?  
• Какое задание было самым трудным?  
• Что нового узнали?

Ожидаемые результаты:

• дети активно участвуют в словесно‑речевых играх;  
• умеют подбирать антонимы и синонимы, образовывать уменьшительно‑ласкательные формы;  
• проводят звуковой анализ слов, делят слова на слоги;  
• проявляют доброжелательность и инициативность в общении.