Технологическая карта занятия образовательная область:«Речевое развитие» в подготовительной к школе группе
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности, № или образ слайда из мультимедийной презентации.

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Психологический настрой,

1 мин

Создание атмосферы психологической безопасности: эмоциональная поддержка ребенка.

Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь);

Приветствие.

Воспитатель с детьми приветствуют гостей.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Приветствие, дети стоят полукругом на ковре

Вводно-организационный, 2 мин

Организация направленного

внимания.

Учить выделять последовательность звуков в простых словах.

На экране зашифровано слово.

- Ребята, сегодня я в книжном уголке и наткнулась на новый интересный рассказ.

- Хотите узнать, о ком это рассказ?

- Тогда сначала, нам надо отгадать о ком этот рассказ.

- На экране зашифровано слово. В названии каждой маленькой картинки выделите первый звук, в пустую клеточку необходимо эту букву записать, заполнив пустые клеточки вы узнаете про кого этот рассказ.

- Вы догадались про кого рассказ? Прочитай Семен.

Дети стоят на ковре, отгадывают зашифрованные буквы по очереди подходят к мольберту и записывают буквы.

Слово СОБАКА

Расширение

имеющихся

представлений, 7 мин

Развивать интерес детей к художественной литературе.

Учить детей эмоционально воспринимать литературное произведение, определять характер героев по поступкам.

Развивать умения анализировать, делать выводы.

Развивать диалогическую форму речи.

Развивать умение детей устанавливать и объяснять связи между объектами.

Создание проблемной ситуации.

Мозговой штурм.

Чтение рассказа

«Не понимаю!»

Иллюстрация к рассказу

«Не понимаю!»

- Правильно ребята – эта рассказ про собаку.

Я хочу вас познакомить с ним.

- чтение рассказа

- Ребята, вам понравился рассказ?

- Назовите героев рассказа.

- Как их звали?

- Как Вика назвала Ламбу?

- Что искала Вика?

- На что разозлилась Вика?

- Что хотела Ламба?

- Что сделала Ламба?

- Где оказалась расческа?

- Как бы вы назвали рассказ?

- А теперь давайте рассмотрим иллюстрацию к рассказу  

- Что вы видите на картине?

- Как вы думаете, какое настроение у Ламбы?

- А какое настроение у Вики?

- Почему Вика расстроена?

- Как вы думаете, как повела себя Ламба когда Вика нашла расческу?

- Где находилась Ламба, пока Вика искала расческу?

- Как вела себя Ламба, пока Вика искала расческу?

- Как вы думаете, как повела себя Ламба и Вика, когда расческа была найдена?

- Как можно назвать картину?

Дети сидят на ковре и слушают

Отвечают на вопросы.

Дети сидят на ковре и рассматривают иллюстрацию

Отвечают на вопросы.

Динамическая

пауза, 3 мин

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости.

Развивать выразительные движения, мимику, жесты.

Игра «Пес Барбос»

- Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру «Пес Барбос»,

Вот барбоса наградили,

За работу кость вручили.
Кость барбос пожевал
И под конец совсем устал.
Тут щенята подбежали
У барбоса кость забрали.
Раз, два, три, четыре, пять
Ты попробуй кость забрать.

Дети стоят в кругу на ковре. Участвуют в игре.

Расширение

имеющихся

представлений, 4 мин

Формировать доброжелательное отношение друг к другу;

Учить выделять последовательность звуков в простых словах.

Учить детей делить двусложные и трехсложные слова с открытыми слогами (на-шаМа-ша, ма-ли-на, бе-ре-за) на части.

Игра «Поймай звук»

Игра «Определи количество слогов в слове»

- Молодцы, присаживайтесь на ковер.

- Ребята как вы думает помирились Вика и Ламба?

- Как это произошло?

- А сейчас мы с вами поиграем в игру «Поймай звук»,услышав нужный звук в слове вы хлопаете. Посмотрим, какие вы внимательные М, Б, Л

 Дом

Ламба

 Лежанка

Расческа

 Баранка

 Мяч

 Флаг

Нос

Хвост

Девочка

- А теперь вам нужно «Определить количество слогов в слове»

Мяч

Окно

Диван

Лежанка

Кость

Дверь

Вика

Ламба

Дети сидят на ковре и отвечают на вопросы.

Дети сидят на ковре и выполняют задание, определяя есть ли заданный звук в слове.

Дети сидят на ковре и выполняют задание, определяя количество слогов в слове.

Практическая

работа (если

предусмотрена),

10 мин

Учить свободно использовать для создания образов предметов, объектов природы, сказочных персонажей разнообразные приемы, усвоенные ранее.

Развивать логическое мышление, способность действовать по алгоритму.

Лепка «Ламба»

- А теперь я предлагаю пройти на свои места и слепить Ламбу. Давайте повторим какие части есть у собаки.

- Кирилл назови пожалуйста.

- Ребята подумайте, что ваша Ламба будет делать, она может играть со своими игрушками, наблюдать за Викой или может быть отдыхать на своей лежанке.

 - Проходите к столам и приступайте к работе.

Дети за столами приступают к лепке.

Заключительный этап.

Рефлексия, 3 мин

Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта. Формирование элементарных навыков самооценки.

Беседа. Обсуждение.

Метод трёх вопросов.

Педагог задаёт вопросы: что делали, как делали, зачем делали?

Дети стоят на ковре отвечают на вопросы, прощаются с гостями.