Технологическая карта непосредственной образовательной деятельности по развитию речи с использованием мнемотехники в старшей группе Тема: «Весна. Вернём лучики солнышку» Образовательная область: Речевое развитие
план-конспект урока по развитию речи (старшая группа)

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

  Методы и приёмы  

1.Вводная часть (организационный момент (1-2 мин))
Создать положительный эмоциональный настрой

Педагог собирает детей в круг.

За руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся.

Подадим друг другу руку, побежит тепло по кругу.

Вместе будем очень дружно на вопросы отвечать.

Все хотим мы заниматься, всё хотим мы узнавать.

Дети встают в круг, приветствуют друг друга и гостей

Словесный

Мотивационный этап (проблемная ситуация)

Сформировать интерес к предстоящей деятельности

В: Ребята, какое сейчас время года?  (Весна). А кто первый помощник у весны, чтоб бежали быстрее ручьи? (солнышко). Сегодня к нам пришло письмо от Солнышка, посмотрите, оно адресовано нам с вами (зачитывает).

Весной солнышко должно ярко светить, но без лучиков оно не сможет обогреть землю. Чтобы лучики засияли, что нам нужно сделать?

Определяют эмоциональное состояние солнышка, соглашаются помочь.

Сюрпризный момент, создание мотивации

2. Основная часть (актуализация знаний (20 мин)

2.1.  Игра со словом «Какая, какое, какие?»

*(Вернуть 1-й лучик)*

Упражнять детей в согласовании существительных с прилагательными 

В: Весной в природе начинает всё просыпаться. Ребята, я говорю вам слово, а вы повторяете это же слово, но добавляете слова «весенний», «весеннее», «весенняя»

погода – погода (какая?), погода -  весенняя, солнце (какое?) –весеннее, день (какой?) весенний

Дети подбирают

прилагательные к слову

Словесный, вопрос-ответ

2.2. Игра «Один-много» *(Вернуть 2-й лучик)*

Согласовывать имена числительные с существительными

В: Ребята, поиграем в игру «Один-много». Я даю вам мяч и говорю слово в единственном числе, а вы мне отвечаете во множественном, например, одна (лужа), а много чего? (луж), одна туча.., одно дерево.., одна проталина.., один ручей.…, , одна полянка…, одна ветка.., одна почка..,

Дети образуют слова во множественном числе

Словесный

2.3 Беседа о весне. «Собери приметы»
*(Вернуть 3-й лучик)*

Развитие слоговой структуры слова

На мольберте мнемодорожки (картинки: сосулька, грач, подснежник, кораблик).

В: Посмотрите на схему. Это подсказки. Давайте составим рассказ о весне.
Педагог начинает: «Наступила... (весна). (продолжают дети): Светит... (яркое солнце). Тает снег, бегут... (веселые ручьи). На деревьях... (набухают почки). Прилетели... (птицы). Выросли первые... (цветы).»
Затем 2-3 ребенка пробуют повторить рассказ самостоятельно или по цепочке.

Дети перечисляют приметы весны.
Смотрят на схемы, отвечают полными предложениями. Составляют рассказ с опорой на наглядность

Наглядный, объяснение, составление рассказа

Физминутка

Снятие мышечного напряжения

Дети выполняют движения по видеослайду

Здоровьесберегающий, игровой

2.4 Игра «Скажи правильно» *(Вернуть 4-й лучик)*

Расширение словаря глаголов, развитие слухового внимания

В: Распускаются листочки или веточки? А что делают веточки?

Порхают птички или лисички?

Тает снежинка или дождинка?

Журчат ручьи или грачи?

Набухают почки или листочки?

Трещит лёд или ручей?

Возвращаются с тёплых стран насекомые или птицы?

Весной в лесу появляются сосульки или подснежники?

Дети подбирают правильный ответ

Словесный

2.5. Разучивание стихотворения  по мнемотаблице
*(Вернуть 5-й лучик)*

Развитие связной речи, способность соотносить графические символы с образом

В: А сейчас мы с вами разучим стихотворение А. Л. Барто «Смотрит солнышко в окошко» с помощью мнемотаблицы. Сначала вы посмотрите и послушаете, затем сможете сами рассказать

Дети слушают, затем сами воспроизводят стихотворение по таблице

Наглядный, словесный

3. Заключительная часть (Рефлексия 2-3 мин)
Получение положительной оценки своей деятельности

В: Посмотрите, наше солнышко улыбается! Почему? Мы с вами вернули лучики. Солнышко благодарит вас.
Педагог подводит итог: Что мы делали, чтобы вернуть лучики? Какое задание было самым сложным? Что понравилось больше всего?
В: Ребята, у меня есть тучки и солнышки. Если вам было интересно поучаствовать в нашем занятии, поиграть в игры, то возьмите себе солнышко, а если вам было грустно и не всё удалось сделать, то возьмите тучку.

Мы справились с заданиями потому, что были внимательными, дружными и много знаем о весне.  Солнышко вас благодарит и дарит вам медальки.

Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.
Радуются полученному результату.

Словесный