Конспект организованно- образовательной деятельности по развитию речи с использованием мнемотехники в старшей группе.Тема: «Осень»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Конспект организованно- образовательной деятельности

по развитию речи с использованием мнемотехники

в старшей группе.

Тема: «Осень»

 Задачи: 

1. Продолжать учить составлять рассказ по схеме с последовательно развивающимися действиями.

2. Развивать умение соотносить знаковые символы с образами.

3.Упражнять в подборе существительных к прилагательным.

4.Воспитывать культуру общения, умение выслушивать рассказы товарищей.

Материалы: мнемотаблицы, жетоны разного цвета.

 Предварительная работа: беседа, рассматривание иллюстраций по теме «Осень», наблюдение во время прогулок, экскурсий; чтение художественных произведений.

Ход НОД:

I.Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Воспитатель: Дети, у всех хорошее настроение? Давайте поделимся им друг с другом! (Дети и взрослый встают в круг, берутся за руки, улыбаются друг другу)

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

 - Давайте передадим друг другу теплое, веселое настроение.

Дети, через рукопожатие, «передают» «настроение».

II.Воспитатель: Сколько времен года вы знаете? (Четыре)

Воспитатель: Верно, 4. Назовите их. (Зима, весна, лето, осень)

Сегодня мы поговорим об одном из них, а вот о каком именно вам подскажет загадка:

Желтой краской крашу я
Поле, лес, долины.
И люблю я шум дождя,
Назови-ка ты меня! (осень)

III.Воспитатель: Правильно, это осень. В народе ее часто называют ласково осень золотая. Я назову вам слово, а вы назовете его ласково.

Солнце - …, лист - …, корабль - …, сапоги - …, ветер-…, облако-…,

туча-…, цветы-….

Какая может быть осень? (Дети отвечают: хмурая, холодная, печальная, солнечная, теплая, яркая, желтая, дождливая…)  

IV.Физминутка. 

Дождик 

К нам на длинной тонкой ножке

Скачет дождик по дорожке. (Прыжки на одной ноге по кругу.)

В лужице – смотри, смотри! -

Он пускает пузыри. (Дети стоят лицом в круг, ритмичные приседания)

Стали мокрыми кусты, (Руки вверх, потряхивания кистями)

Стали мокрыми цветы. (Наклон, руки к полу, потряхивания кистями)

Мокрый серый воробей

Сушит перышки скорей. (встали, руки вдоль тела, потряхивания кистями.)

V.Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам составить рассказы об осени. В этом нам помогут наши помощники-таблицы. Но составлять мы сегодня их будем необычно. Для этого нам надо будет разделиться на три команды. (Дети берут из мешочка по одному жетону и делятся на команды).

Воспитатель: Напоминаю вам, главное правило красивой речи: говорим всегда красиво, смело и неторопливо. Ясно, четко говорим, потому что не спешим.

VI.Составление рассказов детьми по мнемотаблицам.

V.Итог занятия.