«Сундук мудрости: В гостях у сказок и пословиц народов России»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

1.

Организационно-мотивационный этап

Создать положительный эмоциональный настрой, активизировать внимание.

Педагог встречает детей: «Дорообо, оҕолор! Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам пришли гости из разных уголков нашей большой Родины. Давайте поздороваемся с ними по-русски (здравствуйте) и по-якутски (дорообо)». Создает игровую ситуацию: внесение красочно оформленного сундука («Сундук Мудрости»).

Словесный (приветствие), игровой (сюрпризный момент).

Дети встают в круг, приветствуют гостей на двух языках, проявляют интерес к сундуку.

Красочно оформленный сундук, аудиозапись якутского варгана или русской гуслей (по выбору).

Организовано внимание, создана мотивация. Дети знакомы с приветствиями народов РФ.

2.

Основной этап

Этап постановки проблемы

Сформулировать тему, заинтриговать, поставить познавательную задачу.

Педагог загадывает загадку: «Не меряны, не весят, а все люди их слушают?» (Слова). «В сундуке живут умные мысли и рассказы наших предков. Как назвать умные мысли одним словом?» (Мудрость, пословицы). «Как вы думаете, у разных народов мудрость похожа?»

Проблемный вопрос, беседа.

Высказывают предположения, пытаются дать определение слову «мудрость». Приводят примеры знакомых пословиц («Без труда не выловишь рыбку»).

Сундук с замком, «волшебный» ключик (игрушка).

Дети включены в мыслительную деятельность, приняли учебную задачу.

Этап ознакомления с материалом

Познакомить с образцами народной мудрости (русской и якутской).

Педагог открывает сундук и достает первую картинку (Русская березка). «Ребята, русский народ учит: «Человек без Родины — что соловей без песни». О чем это?» Далее достает якутский орнамент или хомуз: «В Якутии говорят: «Дьулус» — стремись к своей звезде». Объясняет значение «Дьулус» (целеустремленность). Сравнивает пословицы о дружбе.

Рассказ, демонстрация, объяснение нового слова (билингвальный компонент).

Слушают, рассуждают о смысле пословиц, запоминают новое слово «Дьулус», повторяют «Махтал» (спасибо).

Иллюстрации природы России и Якутии, предметы народных промыслов.

Дети понимают, что нравственные ценности (любовь к родине, дружба) едины у разных народов.

Этап практического решения проблемы

Научить применять полученные знания в речевой практике.

Физминутка: Якутская народная игра «Важенка и оленята» (или русская хороводная). Педагог предлагает разделиться на пары и получить конверт с заданием: объяснить поступок сказочного героя (Карточки: Колобок, Лиса, Медведь из якутской сказки). «Почему Лиса поступила хитро? А как бы поступил мудрый человек?»

Игровой (физминутка), метод моделирования ситуации, беседа.

Двигаются в игре. В парах обсуждают поступки героев, приходят к выводу о том, что такое хорошо и плохо.

Маски для игры «Важенка», набор карточек с героями сказок.

Умеют работать в паре, аргументировать свой ответ, опираясь на мораль сказки.

Этап проведения дидактической игры «Собери пословицу»

Закрепить знание пословиц, развивать логическое мышление и мелкую моторику.

**

Организационно-мотивационный этап д/и

Вызвать интерес к настольной игре.

«Пока мы рассуждали, поднялся ветер и разбросал умные мысли по столам. Давайте соберем их обратно? Каждая пара соберет свой пазл».

Словесный (инструкция).

Слушают правила, готовятся к игре, договариваются о партнерстве.

Разрезные карточки-пазлы (6-8 частей).

Дети настроены на выполнение правил игры.

**

Основной этап д/и (Ознакомление с материалом и выполнение)

Научить соотносить части пословицы. Проконтролировать соблюдение очередности.

Ознакомление: «У вас на столах начало пословицы (или картинка) и конец. Нужно соединить». Выполнение: Педагог наблюдает, помогает парам, где возникают трудности. Напоминает о тихом обсуждении. (Примеры пар: 1. «Дружба и братство — дороже богатства»; 2. «Вместе — не грузно, а врозь — хоть брось»; 3. Якутская: «Дерево сильно корнями, человек — друзьями»).

Практический (упражнение), контроль.

Сопоставляют части, обсуждают в паре правильность решения, соединяют пазл. Поднимают руку/сигнал о готовности.

Наборы настольно-печатной игры на каждого ребенка (разрезной материал).

Дети усвоили содержание пословиц. Развит навык кооперации.

**

Подведение итогов д/и

Закрепить понимание смысла (дидактическая задача игры).

Педагог приглашает несколько пар зачитать получившиеся пословицы. Спрашивает: «Чему учит эта мудрость?». Хвалит за правильные ответы и умение играть дружно.

Анализ, оценка.

Объясняют смысл своей собранной пословицы. Делятся впечатлениями (было ли трудно).

Готовые пазлы.

Осознанное понимание народной мудрости, положительная самооценка участия в игре.

3.

Заключительный этап

Подвести итог, провести рефлексию, создать ситуацию успеха.

Педагог возвращает внимание к сундуку: «Чему научил нас Сундук Мудрости?» (Быть добрыми, дружными, как народы России). Предлагает оценить свою работу «Звездой Дьулус»: если все поняли и было интересно — берут золотую звезду, если были трудности — серебряную.

Беседа, метод рефлексии («Светофор» или «Звезда»).

Отвечают на вопросы, выбирают звездочку (символ цели) и кладут её рядом с сундуком или на магнитную доску.

Звездочки (символ Дьулус) желтого и серебряного цвета.

Сформировано чувство уважения к культуре РФ и РС(Я). Положительный эмоциональный фон.