технологическая карта на тему "дружба и доброта в сказках"
учебно-методический материал по развитию речи (старшая группа)

№

Этапы интегрированного занятия

Задачи этапа

Содержание деятельности педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Материалы и оборудование

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Собрать внимание детей , настроить на речевую деятельность, вызвать интерес к теме дружбы

Педагог приветствует детей, предлагает встать в круг и передать «клубок дружбы» (клубок ниток) со словами: «Я дарю тебе ниточку дружбы, потому что ты…» (называет положительное качество ребёнка). Затем показывает куклу Зайца, который говорит: «Ребята, мне нужна ваша помощь. Лиса выгнала меня из избушки. Я не знаю, где найти друзей. Вы мне поможете?»

Коммуникативная игра

Проблемная ситуация

Словесный

Дети передают клубок, говорят комплименты соседу, наматывают нитку на палец. Отвечают Зайцу согласием, вспоминают сказку «Заюшкина избушка»

Клубок толстых ниток, кукла Заяц, иллюстрация избушки

Дети настроены на занятие, проявляют доброжелательность, включаются в проблемную ситуацию

2.

Основной этап

Этап постановки проблемы

Побудить детей к рассуждению о том, что такое дружба и доброта

Педагог задаёт вопросы: «Почему Заяц остался без дома? Кто в сказке помог Зайцу? Почему Петух решил помочь? Можно ли назвать Петуха добрым и дружелюбным?» Просит привести примеры других сказок, где доброта побеждает зло

Беседа

Вопросы поискового характера

Анализ сказочных ситуаций

Дети отвечают полными предложениями

Вспоминают «Теремок», «Кота и лису» и др

Иллюстрации к сказкам;

Презентация

На проекторе («Заюшкина избушка», «Теремок)»

Дети умею аргументировать свою мысль с помощью союза «потому что»

Этап ознакомления с материалом

Обогатить активный словарь детей новыми словами (отзывчивый, заботливый, взаимовыручка)

Педагог выставляет картинки с поступками (собака помогает котёнку, девочка делится яблоком, дети строят дом вместе). Просит подобрать слова: «Как назвать того, кто всегда помогает? (отзывчивый). Кто заботится о других? (заботливый)». Проводит упражнение «Подбери родственные слова»: друг – дружить – дружный – дружок.

Словесный

Упражнение на словообразование, работа с картинками, хоровое и индивидуальное проговаривание

Дети называют слова, повторяют хором и индивидуально, приводят примеры из сказок «В теремке все жили дружно». Составляют предложения с новыми словами

Картинки – подсказки,

Магнитная доска, магниты

Дети используют новые слова в речи, понимают их значение

Этап практического решения проблемы

Учить составлять связные высказывания о дружбе сказочных героев

Педагог предлагает игру «Сказочный ковёр»: на ковре разложены карточки с ситуациями (например: «Кот спас петуха от лисы. Почему это поступок доброго друга?»). Дети обсуждают в парах, затем один отвечает. Педагог помогает строить сложные предложения

Работа в парах

Анализ ситуаций

Упражнение в построении сложноподчинённых предложений

Дети обсуждают, выбирают правильный ответ, аргументируют: «Кот – добрый друг, потому что он рисковал собой, чтобы спасти петуха»

Ковёр

Сюжетные карточки (5-6 штук)

Дети строят развёрнутые высказывания с причинно- следственной связью

Этап проведения дидактической игры «Сказочные друзья»

Организационно - мотивационный этап д/и

Заинтересовать детей правилами игры, создать игровую мотивацию

Воспитатель объявляет игру, показывает образец (Кот и Петух), говорит: «Нужно найти пару и рассказать о дружбе»

Игровая

Показ образца

Объяснение

Дети слушают, задают вопросы, смотрят на образец. Проявляют интерес к игре

Карточки с героями

«Демонстративная пара – Кот и Петух»

Появился интерес к игре

Ознакомление с материалом

Объяснить игровую задачу и правила игры

Педагог подробно объясняет правила: «Каждый берёт карточку, находит пару-друга, встаёт рядом, затем каждая пара рассказывает о своей дружбе, начиная со слов “Мы дружим, потому что…”. Нельзя повторять то, что сказали другие». Демонстрирует на одной паре.

Объяснение

Демонстрация,

хоровое проговаривание

Слушают, повторяют правила, смотрят демонстрацию, запоминают фразу-помощник

Экран проектор с правилами и образцом; презентация «Правила игры»

Дети поняли задачу и правила, готовы к выполнению

Выполнение игровых действий

Организовать выполнение игровых действий, контролировать соблюдение правил

Раздаёт каждому по карточке (12 карточек, 6 пар). Говорит: «Сначала все ищут свою пару, когда нашли – встаньте рядом. Потом каждая пара по очереди расскажет о своей дружбе». Контролирует процесс, помогает наводящими вопросами тем, кто затрудняется. Следит, чтобы не было повторений.

Практический

Парная работа

Индивидуальная помощь

Дети ходят по группе, находят свою пару

Затем каждая пара представляет рассказ (2-3 предложения)

Набор карточек (12 штук, 6 пар), фишки-наклейки для поощрения

Дети самостоятельно находят дружеские пары и аргументируют выбор, речь становится связной и доказательной

Подведение итогов д/и

Подвести итоги игры, определить лучшие ответы, похвалить детей

Педагог объявляет: «Игра окончена. Давайте вспомним, какие пары друзей мы нашли». Спрашивает: «Чей рассказ был самым полным? Кто назвал больше всего добрых поступков?» Раздаёт фишки-наклейки всем участникам. Делает вывод: «Дружба и доброта помогают героям побеждать зло». Записывает (или просит детей повторить) новые слова.

Беседа, анализ, поощрение, словесное обобщение

Дети называют пары, оценивают ответы товарищей, получают наклейки. Повторяют новые слова хором

Фишки-наклейки, доска для фиксации слов

Дети закрепили знания о дружбе в сказках, получили положительные эмоции от игры

3.

Заключительный этап (рефлексия)

Подвести итог занятия, оценить речевые достижения детей, создать ситуацию успеха

Педагог возвращается к кукле Зайца: «Вот видишь, Заяц, наши ребята знают, что такое дружба и доброта». Затем задаёт вопросы: «Какие новые слова вы запомнили? Какая пара друзей из сказок вам больше всего понравилась? Что было трудно?» Предлагает игру «Комплимент по кругу» – каждый говорит соседу доброе слово или хвалит его за ответ на занятии.

Беседа

Рефлексия

Похвала

Игра «Комплимент»

Дети отвечают на вопросы, дарят комплименты друг другу

Прощаются с Зайцем

Кукла Заяц, смайлики-наклейки (по желанию)

Тема проекта

«День Республики Саха (Якутия)»

Раздел программы

Познавательное, социально – коммуникативное, художественно – эстетическое развитие

Вид проекта

Информационно – творческий, краткосрочный, групповой

Возраст детей

Старшая группа (5-6 лет)

Актуальность проекта

В старшем дошкольном возрасте (5–6 лет) у детей активно формируется интерес к социальным явлениям, истории и культуре. Однако без целенаправленной работы представления о родной республике, её государственном празднике и традициях остаются поверхностными. ФГОС ДО и ФОП ДО требуют приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Короткий проект (1 неделя) позволяет в доступной для старших дошкольников форме дать яркие, запоминающиеся знания о Дне Республики Саха (Якутия), объединив усилия детского сада и семьи.

Цель проекта

Формирование у детей старшей группы (5–6 лет) первичных представлений о государственном празднике «День Республики Саха (Якутия)» (27 апреля), воспитание уважения к истории, культуре, традициям и государственному языку (языку саха) народов, проживающих на территории республики, через совместную познавательную, игровую и творческую деятельность.

Проблемный вопрос

«Почему 27 апреля – важный день для всех, кто живёт в Якутии? Что мы можем сделать, чтобы поздравить нашу республику?»

Задачи проекта

Ресурсы проекта

Продукт проекта

1. Коллективное панно «С Днём Республики, любимая Якутия!» (аппликация + рисование).

2. Мини-музей в группе «Якутия – наш край родной» (совместные поделки детей и родителей: куклы в национальных костюмах, макеты урасы, рисунки, фотографии).

3. Презентация для родительского собрания (5 минут) с фотоотчётом.

Сроки реализации

1 неделя ( 21 – 27 апреля)

Практическая значимость проекта

(эффект или продукт)

Дата

Мероприятия инициированные воспитателем

Материально – техническое и дидактическое обеспечение проекта

Риски

Результаты

За 2 дня до старта –

1. Подбор кратких материалов: 3-мин видео о Якутии, аудио хомуса, картинки символов, чороона, осуохая. 2. Оформление уголка «Якутия – наш край» (флаг, герб, 2 фото). 3. Сообщение родителям в чат о проекте (срок 1 неделя, просьба принести фото, простые поделки для мини-музея к среде).

Ноутбук, интернет, принтер, стенд, клей, ватсап

Родители могут не сразу ответить – дублировать объявлением в раздевалке

Уголок готов, материалы скачаны, родители проинформированы

Дата

Место в режиме дня

Мероприятия

Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии

Промежуточные результаты

вт

9:30-9:50 (НОД)

Бесед презентация «Наша республика – Якутия. День Республики 27 апреля». Показ флага, герба, карты

Дети, воспитатель

Дети называют дату, узнают флаг и герб

15:30-15:45

Игровое занятие «Учим слова на якутском»: Дорообо, Ыьыах, Чороон

Дети воспитатель

80% произносят «Дорообо», 60% «Ыьыах»

Среда

9:30-9:50

Музыкальная гостиная: слушание хомуса, просмотр осуохая

Дети воспитатель, муз.рук

Узнают звук хомуса, повторяют движения

10:00-10:20

Лепка «Чороон» (пластилин)

Дети, воспитатель

Слеплено 15 чороонов с орнаментом

16:00-16:15

Игра на прогулке «Куобах» (Якутская игра - прыжки)

Дети, воспитатель

Все играют, запомнили название

Четверг

9:30-9:50

Рисование: «Якутский орнамент» (полоска)

Дети, воспитатель

Заготовки для панно

16:00-16:30

Коллективное панно (ватман, ураса, солнце, наклейка орнаментов)

Дети, воспитатель

Панно гот ово

вечер

Родители приносят экспонаты для мини-музея

Родители

8-10 поделок, фото

Пятница

9:30-9:50

Викторина «Что мы узнали о Якутии?» (картинки, вопросы)

Дети, воспитатель

85% правильных ответов

15:30-16:00

Оформление мини- музея, первая экскурсия для детей

Дети воспитатель

Мини-музей готов

Дата

Итоговое мероприятия

Оценка эффективности реализации проекта

Степень достижения поставленных целей

Обобщение педагогического опыта

1) Утренний праздник «Ыьыах саьар5алара» (15-20 мин): осуохай, стихи, игра: «Куобах»

Приглашены родители

2) Родительское собрание (вечер) – презентация 5мин

Наблюдение: дети активны.

Анкетирование: 90% родителей отметили, что ребёнок рассказывал о проекте дома. Выставка получила похвалу

Цели достигнуты: знают дату, символы, слова, осуохай, хомус; созданы панно и музей; родители участвовали

Материалы проекта (конспекты, презентация, фото) на сайте ДОУ и в чате. Опыт представлен на педсовете.

Тема проекта

Народные промыслы Якутии

Раздел программы

Художественно – эстетическое развитие, познавательное, речевое, социально-коммуникативно

Вид проекта

Познавательно-творческий, краткосрочный, групповой

Возраст детей

Старшая группа (5-6 лет)

Актуальность проекта

В рамках ФГОС ДО и ФОП ДО актуально за 1 неделю дать детям целостное, но концентрированное представление о якутских промыслах (кость, береста, конский волос, орнамент) через интеграцию всех видов деятельности, вовлекая родителей в выходные дни.

Цель проекта

За 5 дней сформировать у детей старшей группы первичные представления о 3-4 народных промыслах Якутии и создать совместный с родителями мини-музей в группе.

Проблемный вопрос

«Почему якутские мастера украшали вещи орнаментом и делали их из кости, бересты и конского волоса?»

Задачи проекта

Ресурсы проекта

Солёное тесто, гуашь, береста (или бумага под бересту), нитки (имитация конского волоса), ноутбук, презентация «Промыслы Якутии», аудиозапись хомуса.

Продукт проекта

Мини-выставка «Якутские умельцы» (чороны из теста, рисунки орнаментов, берестяные аппликации, куклы-обереги с родителями).

Сроки реализации

1 неделя

Практическая значимость проекта

(эффект или продукт)

Дата

Мероприятия инициированные воспитателем

Материально – техническое и дидактическое обеспечение проекта

Риски

Результаты

Понедельник

Подбор иллюстраций, презентаций, видео о якутских промыслах (чорон, береста, кость, конский волос). 2. Анкетирование родителей в чате: «Какие якутские ремёсла знает ваша семья? Есть ли дома предметы народного творчества?» 3. Сбор материалов для творчества (солёное тесто, гуашь, бумага, нитки для имитации конского волоса, клей). 4. Создание уголка «Мастерская саха»: внесение муляжа чорона, берестяного туеска, куклы из ниток, альбома с орнаментами.

Ноутбук, проектор, образцы изделий (фото или настоящие – по возможности), анкеты в мессенджере, папка-передвижка «Народные промыслы Якутии», аудиозапись игры на хомусе

Часть родителей не отвечает на анкету (альтернатива – короткий опрос при утренней встрече). Не хватает подлинных экспонатов (используем качественные фото и видео).

Готовы дидактические материалы на неделю. — Получены ответы от 70% родителей (учтены их пожелания). — Обогащена РППС группы. — Составлен план основного этапа.

Дата

Место в режиме дня

Мероприятия

Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии

Промежуточные результаты

вторник

Утро (10мин)

Актуализация: повторение, что видели в «Мастерской саха»

Дети, воспитатель

Дети вспоминают названия

НОД (лепка)

Лепка из соленого теста «Якутский чороон. Украшаем сетевидным орнаментом»

Дети воспитатель

Каждый вылепил чороон, нанесли простой узор стекой

Среда

Утро 5-7мин

Пальчиковая игра «Орнамент Якутии» (пальцы рисуют лировидный узор в воздухе)

Дети, воспитатель

Запомнили название «лировидный»

НОД рисование

Рисование «Украшаем якутскую рукавицу»

Дети, воспитатель

Нарисовали 2 элемента, объяснили их символы

Прогулка

Якутская подвижная игра «Сокол и лиса»

Дети, воспитатель

Освоили правила, бегают с удовольствием

Четверг

Утро

Совместный мастер-класс с родителем (онлайн или очно): «Кукла из ниток – как из конского волоса»

Дети воспитатель

Родители

Сделали куклу-оберег, узнали, что конский волос использовали для сетей и украшений

Вечер

Составление рассказа «Мля кукла»

У 80% детей получился связный рассказ из 3-4 предложений

Дата

Итоговое мероприятия

Оценка эффективности реализации проекта

Степень достижения поставленных целей

Обобщение педагогического опыта

Игра-путешествие «В гостях у мастера»: станции – чорон, орнамент, береста, якутская игра «Хабылык» (счётные палочки)

Открытие мини-выставки «Мастерская саха» (чороны из теста, рисунки, куклы, берестяные аппликации). Чаепитие с якутским печеньем (по желанию).

Беседа с детьми «Что нового узнали о Якутии?»; педагогическое наблюдение за выполнением заданий на станциях

85% детей узнают чорон, различают 2 орнамента, называют 1–2 промысла (кость, береста)

Фотоотчёт на сайте ДОО, размещение паспорта проекта в методическую копилку «Региональный компонент»