Оглавление

1.        Пояснительная записка        3

1.1 Актуальность методической разработки        3

1.2 Целевая аудитория мероприятия        4

1.3 Роль и место мероприятия в системе работы воспитателя        4

1.4 Цель, задачи и планируемые результаты мероприятия        4

1.5 Форма проведения мероприятия и обоснование ее выбора        5

1.6 Педагогическая технология, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов        5

1.7 Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия        5

1.8 Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы педагогов        6

2.  Основная часть        6

2.1 Описание подготовки мероприятия        6

2.2 Описание проведение мероприятия        6

1. Пояснительная записка

1.1 Актуальность методической разработки

В современном мире экономика является важной частью развития всего населения. Финансы играют огромную роль в жизни каждого человека вне зависимости от его возраста и социального положения. Финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с ранних лет его жизни.

Дело в том, что за всю жизнь человека через его руки проходит огромное количество денег. Финансовой грамотности не обучают, а грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию.

Финансовая грамотность - это знание и понимание финансовых понятий, рисков, а также навыки, мотивация и уверенное применение таких знаний для принятия эффективных решений, направленное на улучшение финансового благосостояния человека и общества, обеспечивающее участие в экономической жизни. Проведенные статистические исследования говорят o том, что уровень финансовой грамотности детей дошкольного возраста можно охарактеризовать как низкий, чтобы исправить возникшую ситуацию, надо заниматься повышением финансовой грамотности.

Обучение основам финансовой грамотности в детском саду является актуальным, так как создает условия для развития личности ребенка. Именно овладение основами финансовой грамотности поможет дошкольникам применить полученные знания в жизни и успешно социализироваться в обществе.

Ребёнок - дошкольник не освоит эту область самостоятельно, но, вместе с педагогом и родителями, путешествуя по этому новому удивительному и увлекательному миру, он приобретает доступные ему знания и поймёт, какое место экономика занимает в окружающей его действительности.

Очевидно, необходимо знакомить детей с такими понятиями, как разумное ведение домашнего хозяйства, экономия средств, использование сбережений. Оттого, что желания детей часто не совпадают с возможностями их родителей, возникают конфликты, огорчения, разочарования и как следствие – комплекс несостоятельности будущих граждан общества.

1.2 Целевая аудитория мероприятия

Методическая разработка по финансовой грамотности рассчитана на детей старшего дошкольного возраста.

1.3 Роль и место мероприятия в системе работы воспитателя

Методическая разработка по финансовой грамотности «Квест-игра «Что? Где? Почему?» имеет важное значение и играет важную роль в системе работы педагога и детей по данной теме. Работа по финансовой грамотности реализуется на основе дополнительной программы «Азбука финансов».

По реализации программы используются следующие формы: досуги, НОД, викторины, беседы, квест-игры, развлечения, интерактивные игры и многое другое.

1.4 Цель, задачи и планируемые результаты мероприятия

Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

• Формировать первичные экономические понятия: финансы, экономия, зарплата, банк, потребности
• Продолжать учить решать проблемные ситуации, активизировать словарь
• Способствовать развитию внимания, логического мышления, связной речи; способствовать формированию коммуникативных отношений,
• Содействовать повышению уровня мотивации к получению знаний в области финансовой грамотности через игровые средства обучения.
• Способствовать воспитанию нравственных качеств, правильному отношению к деньгам и разумному их использованию

Планируемые результаты

По изучению программы по финансовой грамотности дети будут:

Знать:

- историю появления денег;

- виды денег;

- функции денег;

- иметь представление о безналичных и электронных деньгах;

- виды банковских карт;

- услуги, предоставляемые банком;

- виды финансового мошенничества

Уметь:

- пользоваться различными источниками для получения необходимой информации;

- уметь грамотно распоряжаться деньгами;

- пользоваться наличными и безналичными деньгами;

- безопасно пользоваться банковскими картами

1.5 Форма проведения мероприятия и обоснование ее выбора

Форма проведения мероприятия – квест-игра «Что? Где? Почему?» проводится в музыкальном зале и в группе, для всех педагогов детского сада. Показать педагогам нестандартный подход непосредственной образовательной деятельности в виде квест-игры.

1.6 Педагогическая технология, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов

Для достижения планируемых результатов применялись технологии использование игровых методов и информационно-коммуникационная.

Вовремя игры были использованы следующие методы и приемы:

Словесный метод: беседа с детьми о деньгах, доходах и расходах, экономии денег и т.д

Наглядный метод: илюстрации «Профессии», маршрут игры

Игровые приемы: игра «Доходы и расходы», «Профессии», что нельзя купить за деньги», сюжетно-ролевая игра «Магазин»

1.7 Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия

Для успешного проведения мероприятия важное значение имеет предварительная работа, подготовка материла и необходимой методической литературы. Одним из источников получения информации является интернет.

К материально-техническим относится наличие конструктор легго, строительный конструктор, наглядный материал (картины, фотографии).

ТСО: колонка

1.8 Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы педагогов

Работа над данной темой, учит выполнять задания и поручения, грамотно формулировать ответы на вопросы, оценивать свои возможности и знания, проявлять интерес к основам финансовой грамотности.

2.  Основная часть

2.1 Описание подготовки мероприятия

Воспитатель заранее подготавливает необходимый материал для предстоящего мероприятия. Разрабатывает конспект, продумывает содержание игры. Подбирает музыкальное сопровождение, игровую деятельность. Оформление музыкального зала и группы к игре.

2.2 Описание проведение мероприятия

Конспект квест-игры по финансовой грамотности с детьми старшего дошкольного возраста «Что? Где? Почему?»

Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

• Формировать первичные экономические понятия: финансы, депозит, зарплата, банк, потребности
• Продолжать учить решать проблемные ситуации, активизировать словарь
• Способствовать развитию внимания, логического мышления, связной речи; способствовать формированию коммуникативных отношений,
• Содействовать повышению уровня мотивации к получению знаний в области финансовой грамотности через игровые средства обучения.
• Способствовать воспитанию нравственных качеств, правильному отношению к деньгам и разумному их использованию

Материалы к игре: интерактивная доска, картинки «Профессии», детские деньги, кошелек, лист бумаги А-4, цветные карандаши, пластилин, конструкторы «Лего», бросовый материал, клей, макеты «Банк», «Магазин игрушек», мяч, мешочек с бочонками

Предшествующая работа воспитателя: разработка конспекта занятия, подготовка иллюстраций, распечатка цветных картинок, подбор музыкального сопровождения, подбирание игр доступных возрасту детей.

Предварительная работа с детьми: беседы с детьми о том, что такое бюджет, доходы, расходы, элементарные понятия экономии, посещение с родителями магазинов, рынка, сюжетно-ролевая игра «Магазин», изготовление товара (овощей), д/и «Совместные покупки, разработка сценария коллективной игры, атрибуты, раздаточный материал. Оформление игрового места.

Словарная работа: депозит, счет

Ход  квест-игры:

Воспитатель. Ребята здравствуйте, я рада вас приветствовать на увлекательной игре - «Что? Где? Почем?», она напоминает веселые и увлекательные телевизионные игры КВН и «Что? Где? Когда?». Для игры нужно, выбрать капитана и назвать свою команду. Помните: капитан должен быть самым внимательным, находчивым и сообразительным.

Дети выбирают капитана команды (подбрасывают монетку и делятся по принципу «орел» или «решка»), выбирают капитана и название (педагог помогает в названии команды)

Воспитатель. Команда «Богачи», поприветствуйте друг друга и гостей.

Воспитатель. Ребята, а вы бы хотели заработать сами деньги, (ответы детей). А как можно их заработать? Сегодня я предлагаю вам 4 варианта для вашего заработка - это 4 станции:

1.«Финансовый бурелом» (Заработай умом!)

2.«Профессии» (Выбери и обучись)

3. «Банк» (Выгодно вложи!)

4.«Счастливый случай» (Выигрыш в лотерею)

Вы должны пройти эти 4 этапа по заданному маршруту, а на 5 этапе - «Бюджет» (Потрать с умом!) вы сможете потратить ваши заработанные деньги. Сейчас вы будете работать командой и поэтому сейчас капитаны команд получат маршруты. Вы должны успеть пройти все задания в течение 30 минут и заработать максимальную сумму денег. На каждой станции вы будете зарабатывать деньги. По истечении времени, обе команды должны прибыть на станцию «Бюджет», где вы сами распорядитесь своими заработанными денежными средствами. Итак, начинаем нашу игру!

Задания по станциям, каждая смена станции сопровождается музыкальным сопровождением.

1 станция «Финансовый бурелом». (Вопросы на закрепление изученного материала).

За каждый правильный ответ команда получает 1 руб.

• Зачем люди ходят на работу?
• Для чего нужны деньги? (для покупок, для оплаты за квартиру, телефон, поездку)
• Что такое профессия? (Главная работа человека, которой надо специально учиться, чтобы устроиться на работу).
• Где учат профессиям? (Институт, училище, колледж, академия, лицей, техникум, университет).
• Что такое зарплата? (Деньги, которые получают люди за выполненную работу).
• Что такое семейный бюджет? (Все деньги, которые получают члены семьи).
• На что тратятся деньги с семейного бюджета? (Деньги, потраченные на какие –нибудь нужды, потребности).
• Когда мы получаем деньги, то это как называется? (доход)
• А когда тратим? (расход)
• Как называются бумажные деньги? (Купюры).
• Как называются металлические деньги? (Монеты).

Воспитатель. Молодцы ребята справились давайте отдохнем и поиграем в игру «Доходы и расходы». Я буду называть действие и бросать мяч, а вы должны назвать, доход это или расход.

• Папа получил зарплату – доход
• Заболела бабушка – расход
• Мама выиграла приз – доход
• Сестра потеряла кошелек – расход
• Заплатили за квартиру – расход
• Сын получил стипендию – доход
• Купили телевизор – расход
• Бабушка продала пирожки – доход
• Брат порвал куртку – расход
• Купили путевку на море – расход

2 станция - «Профессии»

Воспитатель: ребятам я вам предлагаю выбрать одну из профессий (каждый ребенок должен по выбору произвести какой- то продукт по данному направлению. Детям предлагаются картинки профессий: кондитер, художник, конструктор и «самоделкин», где, выбрав профессию кондитера, ребенок должен слепить из пластилина какое- либо кондитерское изделие. Выбрав профессию художника - нарисовать картину. Если выбрали профессию конструктора, то нужно соорудить какую- нибудь постройку. А «самоделкины» могут собрать фантастическую модель из бросового материала. (Все атрибуты предлагаются детям на их выбор). Отлично ребята, теперь понятно кем вы будете, когда вырастите. Ну что смотрим маршрут и идем дальше?

3. станция - «Банк» (Выгодно вложи)

Воспитатель. Ребята, вы знаете, где можно хранить деньги? (Ответы детей). Оказывается, что можно деньги не просто копить в копилке, но и преумножать. Для этого деньги можно положить в банк. Для вас там создают специальный счет, на котором будут находиться ваши деньги. Депозит – это банковский вклад, то есть сумма денег, которую вы храните в банке с целью получения дохода в виде процентов. И за то, что вы принесли свои сбережения, 7 через определенный промежуток времени, банк добавляет к ним ещё какую-то сумму денег, то есть начисляет проценты.

   Я вам предлагаю вложить в банк ваши заработанные деньги, чтобы через какое-то время вы смогли получить небольшую прибыль. Я вам предлагаю 3 варианта: если вы положите деньги на 1 минуту, то к вашей сумме добавится 1 руб., на 2 мин.-добавится 2 руб., на 3 мин.-3 рубля. Но, за выбранное вами время вы будете решать логические задачки. Молодцы вы справились с задачками и ваши деньги удвоились. Отправляемся на следующую станцию

4. станция - «Счастливый случай»

Воспитатель. Если вы хотите испытать себя на удачу, то предлагаю вам сыграть в лотерею. Для этого каждый из вас с закрытыми глазами должен достать из мешочка один бочонок (из киндер-сюрприза). В мешочке лежат 20 бочонков и только в одном из них находится приз - 10 руб. Если этот бочонок достанет один из участников команды, то ваш заработок увеличится на 10 рублей!

Дети по одному достают бочонки из мешочка

Воспитатель. А сейчас я предлагаю вам поиграть: я буду называть слова – если это можно купить – хлопайте, нельзя – топайте.

Общая игра «Что нельзя купить за деньги» Книга, конфеты, ум, машина, планшет, вежливость, компьютер, семья, здоровье, дружба То, что нельзя купить за деньги – это самое дорогое, самое большое богатство человека, которое мы должны беречь

5. станция- «Бюджет» (Потрать с умом)

Воспитатель: Мы с вами заработали за свой труд деньги, мы их приумножили и настала пора их потратить. Надо рассчитать бюджет. Вспомните, что такое бюджет? (Ответы детей).

Воспитатель: Бюджет – это подсчет доходов и расходов. Перед вами магазин «Детский мир», в котором вы можете на заработанную командой сумму купить предложенный товар (это могут быть настольные игры, канцтовары, игрушки и сладости)

(Воспитатель предлагает команде решить, как бы они поступили с деньгами: поделят их поровну, или дети примут какое – либо другое решение.

Воспитатель поощряет детей за самостоятельное, справедливое решение.

Проводится сюжетно- ролевая игра «Магазин» (в роли продавца- воспитатель) Дети на заработанные деньги приобретают товар

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились со всеми испытаниями! Сегодня вы были одной сплоченной командой, и мне очень понравилось, что вы вместе принимали решения, были дружными, умели договариваться между собой, и выполнили все задания в условиях соревнования