Проект по развитию речи в старшей группе "Путешествие в Речеград"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе

Тема: «Путешествие в Речеград»

Возрастная группа: старшая группа (5–6 лет).

Цель: развитие связной речи и коммуникативных навыков у детей.

Программное содержание

Образовательные задачи:

• обогащать активный словарный запас через игровые речевые упражнения;
• тренировать умение подбирать синонимы и антонимы, учитывая контекст высказывания;
• развивать понимание многозначности слов и умение определять их значения в разных ситуациях;
• закреплять навыки деления слов на слоги;
• совершенствовать умение дифференцировать звуки в словах (твёрдые и мягкие согласные);
• отрабатывать грамматический строй речи;
• учить составлять связные рассказы с опорой на мнемотаблицы.

Развивающие задачи:

• стимулировать быстроту речевой реакции и ассоциативное мышление;
• развивать языковое чутье, в т. ч. способность находить рифмы;
• улучшать концентрацию внимания и память;
• способствовать развитию логического мышления через анализ и сравнение языковых единиц.

Воспитательные задачи:

• воспитывать доброжелательное отношение и взаимопомощь в коллективе;
• поощрять инициативность и самостоятельность в речевом общении;
• формировать уверенность в своих речевых способностях.

Дидактический материал и оборудование

• картинки с изображением животных (заяц, коза, обезьяна, лиса, носорог, лось, зебра, поросёнок);
• индивидуальные карточки для детей (белка, барабан, Буратино, жук), под каждой картинкой — схема слова;
• кубик с номерами заданий;
• конверты с игровыми заданиями;
• мнемотаблицы (дикие и домашние животные);
• фишки для поощрения команд;
• материалы для физкультминутки.

Предшествующая работа с детьми

• проведение речевых игр и упражнений;
• практика составления рассказов с опорой на мнемотаблицы;
• игровые задания на развитие звуковой культуры речи и деление слов на слоги.

Ход занятия

1. Вводная часть. Создание мотивации

Воспитатель:
— Ребята, сегодня нас ждёт удивительное путешествие в город Речеград! В этом городе живут волшебные слова, загадки и истории. Чтобы попасть туда, нам нужно разделиться на две команды. За каждое выполненное задание команда будет получать фишку. В конце путешествия мы подсчитаем фишки и узнаем, какая команда лучше справилась с испытаниями.

Вопросы для обсуждения:

• Что мы будем делать в Речеграде?
• Как вы понимаете выражение «красиво говорить»? Какие качества для этого нужны?

Правила работы на занятии:

1. Говорим громко, чётко и не спеша.
2. Если хочешь ответить — подними руку, не перебивай других.

2. Основная часть. Приключения в Речеграде

Задание 1. «Цепочка слов»
Дети по очереди называют слова, связанные с действием:

• плывёт — пароход, лодка, утка, бревно, пловец;
• летит — самолёт, птица, комар, воздушный шар, бабочка;
• растёт — дерево, куст, цветок, ребёнок, дом;
• ползёт — змея, гусеница, червяк, улитка.

Задание 2. «Угадай-ка»
Воспитатель описывает объект, дети отгадывают:

• звонкий, быстрый, весёлый… (ручей);
• жёлтые, красные, осенние… (листья);
• холодный, белый, пушистый… (снег);
• бурый, косолапый, неуклюжий… (медведь);
• зелёный, овальный, сочный… (огурец).

Задание 3. «Продолжи пару»
Дети подбирают действие или звук для объекта:

• заяц прыгает, а ласточка… (летает);
• сорока стрекочет, а ворона… (каркает);
• червяк ползает, а рыба… (плавает);
• корова мычит, а лошадь… (ржёт);
• собака лает, а кошка… (мяукает).

Задание 4. «Найди лишнее»
Дети определяют слово, не подходящее по смыслу:

• храбрый, звонкий, смелый, отважный;
• умный, большой, громадный, крупный;
• горячий, раскалённый, тяжёлый, жаркий.

Задание 5. «Рифмоплёт»
Дети подбирают рифмующиеся слова:

• картинка — (корзинка);
• петрушка — (ватрушка);
• катушка — (подушка);
• крючок — (язычок);
• подушка — (лягушка);
• грач — (врач);
• миска — (киска);
• шишка — (мишка);
• банки — (санки);
• мак — (рак).

Физкультминутка «Весёлые звуки»
Дети выполняют движения под рифмовку:

Раз — подняться, потянуться,
Два — нагнуться, разогнуться,
Три — в ладоши три хлопка,
Головой три кивка,
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — на место тихо сесть.

Задание 6. «Звуковые домики»
Воспитатель:
— В Речеграде есть два волшебных домика. В домике с синей крышей живут животные, в названиях которых есть твёрдые звуки «С» и «З». В домике с зелёной крышей — животные с мягкими звуками «Сь» и «Зь». Помогите расселить зверей!

Используемые картинки: заяц, коза, обезьяна, лиса, носорог, лось, зебра, поросёнок.

Вопросы:

• Какие животные поселились в синем домике? Почему?
• Кто живёт в зелёном домике? Объясните свой выбор.

Задание 7. «Слогодел»
Дети делят слова на слоги, отмечая их на схемах:

• белка — 2 слога;
• барабан — 3 слога;
• Буратино — 4 слога;
• жук — 1 слог.

Вопросы:

• Какое слово самое короткое? Сколько в нём слогов?
• Какое слово самое длинное? Сколько в нём слогов?

Задание 8. «Рассказ по картинкам»
Дети составляют описательный рассказ о животном с опорой на мнемотаблицу (дикие или домашние животные), следуя плану:

• название животного;
• внешний вид;
• где живёт;
• чем питается;
• интересные факты.

3. Заключительная часть. Подведение итогов

Воспитатель:
— Наше путешествие в Речеград подошло к концу! Давайте подсчитаем фишки и узнаем, какая команда победила.

Рефлексия:

• Что больше всего понравилось в путешествии?
• Какое задание показалось самым сложным?
• Что нового вы узнали о словах и речи?
• Кто хочет рассказать, что у него особенно хорошо получилось сегодня?

Воспитатель благодарит всех детей за активность, старание и взаимопомощь. Вручает символические медали «Знаток речи» всем участникам.