Конспект занятия по развитию речи в младшей группе Тема: «День вежливости»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по развитию речи в младшей группе

Тема: «День вежливости»

Возрастная группа: младшая группа (3–4 года)

Образовательная область: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Длительность: 15–20 минут

Цель

Формировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими, побуждать использовать в речи вежливые слова.

Задачи

Обучающие:

• Закреплять знание вежливых слов и правил вежливого обращения с людьми
• Учить детей слушать стихотворение, отвечать на вопросы по его содержанию
• Формировать умение употреблять вариативные слова приветствия (доброе утро, здравствуйте, до свидания и др.)

Развивающие:

• Развивать диалогическую форму речи
• Развивать память, внимание, слуховое восприятие
• Развивать навыки использования в речи вежливых слов

Воспитательные:

• Воспитывать культуру общения, доброжелательное отношение друг к другу
• Воспитывать желание сохранять дружеские взаимоотношения в коллективе
• Воспитывать отрицательное отношение к грубости

Словарная работа

Здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините, доброе утро, добрый день, спокойной ночи

Материалы и оборудование

• Игрушка (котёнок, Буратино или другой персонаж)
• Сюжетные картинки с изображением хороших и плохих поступков
• Мяч
• «Волшебный сундучок»
• Цветы из картона или другие поощрительные элементы

Предварительная работа

• Чтение рассказов В. Осеевой «Волшебное слово», «Плохо»
• Чтение «Сказки о невоспитанном мышонке» С. Прокофьевой
• Беседы на тему вежливости и правил поведения
• Рассматривание картинок с изображением положительных и отрицательных поступков
• Дидактическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо»

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Воспитатель: «Добрый день, дорогие ребята! Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки. Я улыбнусь вам, и вы улыбнётесь друг другу».

Дети встают в круг.

Воспитатель:

«Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!»

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, сколько сегодня к нам гостей! Давайте с ними поздороваемся».

Дети здороваются с гостями.

Воспитатель: «А теперь поздороваемся с нашими ручками и ножками»:

«Здравствуйте, ладошки! Хлоп-хлоп-хлоп!
Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ!
Здравствуйте, щёчки! Плюх-плюх-плюх!
Здравствуй, мой носик! Бип-бип-бип!»

2. Основная часть (10–12 минут)

2.1. Вступительная беседа

Воспитатель: «Ребята, вы знаете, какие слова называют „волшебными“? Это вежливые слова. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну Вежливости и узнаем, какие бывают вежливые слова».

Воспитатель: «А вы знаете вежливые слова?»

Дети называют известные им вежливые слова.

2.2. Чтение стихотворения «Важные слова»

Воспитатель читает стихотворение:

«Мы все научились когда-то
Ходить, рисовать, говорить.
Давайте-ка вспомним, ребята,
Как добрым и вежливым быть.
Встречая друзей и знакомых,
С улыбкой в глаза им гляжу,
Быть вежливым очень легко мне,
Я „здравствуйте“ первым скажу.
Придумалось кем-то красиво —
За помощь поблагодарить,
Обычное слово „спасибо“
Нельзя забывать говорить.
Прощаясь, мы все „до свидания“
Друг другу всегда говорим,
„Пожалуйста“ — если желанье
Иль просьбу исполнить хотим».

Вопросы детям:

• О каких «важных словах» говорится в стихотворении?
• Когда нужно говорить эти слова?

2.3. Сюрпризный момент — появление гостя

Раздаётся стук в дверь. Воспитатель вносит игрушку (котёнка или Буратино), который «забыл» поздороваться.

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, к нам пришёл гость. Кто это? А что он должен был сказать, когда вошёл?»

Дети: «Здравствуйте!»

Воспитатель: «Правильно! Первое, что нужно сказать, когда куда-либо приходишь, — это „здравствуйте!“»

Игрушка «здоровается» с детьми, дети здороваются в ответ.

Гость (воспитатель говорит от лица игрушки): «Ребята, я пришёл к вам за помощью. Мои друзья дали мне картинки, чтобы я научился отличать хорошие поступки от плохих. Но я всё перепутал. Поможете мне?»

2.4. Дидактическая игра «Хороший или плохой поступок»

Воспитатель показывает сюжетные картинки, дети определяют, какой поступок изображён — хороший или плохой.

Примеры картинок: кто-то помогает упавшему, кто-то толкается, дети делятся игрушками, кто-то не здоровается и т.д.

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Хороших поступков больше, и это очень хорошо!»

3. Физкультминутка (2 минуты)

Воспитатель: «А теперь давайте немного отдохнём и поиграем».

Дети выполняют движения под слова воспитателя:

«Здравствуй, правая рука (вытягивают правую руку),
Здравствуй, левая рука (вытягивают левую руку),
Здравствуй, друг (дают правую руку соседу справа),
Здравствуй, друг (дают левую руку соседу слева),
Получился ровный круг (берутся за руки),
Дружно за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся!»

4. Игровое упражнение «Назови вежливое слово» (2–3 минуты)

Дети передают мяч по кругу и называют вежливое слово.

Воспитатель: «Какие вы молодцы! Сколько вежливых слов знаете!»

5. Заключительная часть (2 минуты)

Воспитатель: «Ребята, наше путешествие в страну Вежливости подходит к концу. Давайте вспомним, какие вежливые слова мы сегодня узнали и повторяли?»

Дети перечисляют: здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, доброе утро…

Воспитатель: «Вежливым быть очень просто: нужно говорить добрые слова, улыбаться и не обижать других. Помните: без вежливых слов очень трудно обходиться в любом обществе!»

Воспитатель: «А теперь попрощаемся с нашими гостями. Что мы скажем?»

Дети: «До свидания!»

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы сегодня были очень вежливыми и внимательными. За это я хочу вас похвалить и подарить вам маленькие сюрпризы (наклейки или конфеты)».

Ожидаемые результаты

• Дети знают основные вежливые слова и понимают, когда их нужно употреблять
• Дети умеют различать хорошие и плохие поступки
• Дети проявляют доброжелательное отношение друг к другу и к взрослым
• Развита диалогическая речь, обогащён словарный запас