Конспект занятия ООД в образовательной области «Речевое развитие» «Приключения волшебных снежинок» в старшей разновозрастной группе (5-7лет) в соответствии с ФОП ДО
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

МОУ СОШ №6 структурное подразделение –детский сад «Яблочко»

                                              г.Аткарска Саратовской области

Конспект занятия ООД

в образовательной области

«Речевое развитие»

«Приключения волшебных снежинок»

в старшей разновозрастной группе (5-7лет)

в соответствии с ФОП ДО

                                                                                                     Конспект разработала воспитатель :

Волоскова Н.Н.

2026г

Основная общеобразовательная программа ФОП ДО;                                                                   ОП ДО «От рождения до школы» под редакцией    Н. Е. Вераксы, Т.С.Комаровой , М.А.Васильевой. «Мозаика-Синтез»2016г.

Возрастная группа :  старшая разновозрастная ( 5-7лет)

Тема ООД : «Приключения волшебных снежинок»

Ведущая образовательная область : «Речевое развитие»

Цель: Развитие всех компонентов устной речи, через различные виды деятельности и инновационные формы работы с детьми.

Образовательные: закреплять знания  о зиме и зимних сказках ; формировать умения правильно строить предложения, обогащать словарь детей по лексической теме «Зима. Весна»; активизировать в речи детей употребление сложных предложений, прилагательных, глаголов; формировать представления о технологии «синквейн».

Развивающие : развивать фонематический слух , связную, диалогическую и монологическую речь детей; развивать умение задавать вопросы и искать пути                    решения логической задачи ; упражнять в составлении простых предложений ,                         учить развивать  познавательные функции (мышление, память, воображение)

Воспитательные : воспитывать в детях отзывчивость, любовь  и интерес к сказкам; формировать навык сотрудничества, взаимовыручки, развивать инициативу, самостоятельность, творческое воображение.

Виды деятельности : игровая , коммуникативная , синквейн, ТРИЗ , двигательная , восприятие художественной литературы и фольклора , продуктивная деятельность.

Форма организации : фронтальная , групповая , парная , индивидуальная.

Формы реализации : словесные игры ; пальчиковые игры ; игроритмика;                               загадки; логические задания; творческие игры; динамические паузы;                               дидактические игры; подвижные игры с предметами; ручной труд;                                       дыхательные упражнения.

Интеграция образовательных областей : 

«Речевое развитие», «Социально -коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие », «Физическое развитие»

Оборудование :  картинки с изображением «родственных слов», снежинки большие и маленькие,  зимний сундучок с предметами( кубик , белый лист, перья, еловая ветка, камень , блестящая игрушка, пластилин) , мяч , «Снегурочка»,  голубая ткань ; «елка -синквейн»;декоративные елки;  раздаточный материал ( картинки ),«серебристый дождь» музыкальное сопровождение;

Предварительная работа : чтение и прослушивание зимних сказок; отгадывание загадок; дидактические игры, речевые игры :«Назови ласково», «Вот какая зима», «Закончи предложение», «Когда это бывает?»; чистоговорки ; составление описательного рассказа по картинам «Зима»,  сказки на новый лад ; прослушивание музыкальных произведений.

1.Вводный этап .

Организационный момент

Эмоциональный круг

Доброе утро лесам и полям! (руки вверх)                                                                                      Доброе утро скажу всем друзьям! (руки в стороны)                                                                      Доброе утро, родной детский сад!                                                                                                     Видеть я рада, чудесных ребят!

Воспитатель : Здравствуйте, дети!

Рыхлый снег
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит, к нам пришла … (весна )

Речевая игра «Какая весна?»(с мячом)(ответы детей)

Мотивация . Принятие цели занятия .

Воспитатель: Ребята, наступила весна , а в нашей группе появились красивые снежинки. Вам не кажется это странным? Наверное зима не хочет уступать место весне .Или что то случилось. Снежинка  хочет нам о чем-то рассказать.(воспитатель берет снежинку и читает сообщение)

«Здравствуйте , ребята!

«Волшебные снежинки», спешили на помощь в зимнюю сказку, но попали в сильную метель и  потеряли «волшебную силу», потому что наступает Весна.  Если, вы хорошо знаете зимние сказки и сможете выполнить все задания от Зимы, то поможете нам вернуть волшебство» и мы сможем  помочь героям сказки.                           Только нужно поспешить!»

Воспитатель:  Ребята, нужно принять  решение (поиск) Сможем ли мы помочь снежинкам, хорошо ли вы знаете зимние сказки и сказочных героев?( решение - ответы детей)                          

Далеко нам придется идти и не просто нам зимние  сказки найти ,                                                          Много трудных и сложных заданий повстречается нам  на пути.

Ребята, вы готовы в путь ? (ответы детей)

Речевка на сплочение детей( дети стоят по кругу и держатся за руки)

Все мы дружные ребята

Мы ребята-дошколята

Никого в беде не бросим!

Пусть всем будет хорошо,

Побеждает пусть добро! 

2. Основной этап. Практическая.

Чистоговорки с двигательной активностью ( ходьба змейкой)

РА-РА-РА  отправляться  нам  пора.                                                                                                                  НЫ-НЫ-НЫ  мы отважны и умны.

УТ-УТ-УТ нас на помощь в сказке ждут.

Воспитатель: Вот и первая снежинка , но чтобы вернуть ей «волшебную силу» , нужно выполнить задание. Зима забыла дописать стихотворение, давайте поможем и подскажем ей нужные « слова в картинках».

Игра « Доскажи словечко» ( с элементами «мнемотехники)

Тихо, тихо как во сне падает на землю……. снег (картинка).                                                            С неба все скользят пушинки серебристые……снежинки (картинка).                                           Вот веселье для ребят всё сильнее…..…………снегопад (картинка).                                              Все бегут в перегонки ,все хотят играть в……снежки (картинка).                                           Словно в белый пуховик нарядился………… снеговик (картинка).                                              Рядом снежная фигурка  это девочка………….снегурка (картинка).                                                      На снегу – то, посмотри – с красной грудкой……снегири (картинка).                                            Словно в сказке, как во сне землю всю украсил…… снег (картинка).                                               Ребята скажите какие слова вы добавляли ?  Снег, снежинки, снегопад, снежки, снеговик, снегурка, снегири .А чем они похожи и что общего? От какого слова образованы  все эти слова ? (ответы детей.)

Воспитатель : Ребята , от «снежных слов » наши руки замерзли , давайте их  погреем.

Игроритмика «Погреем руки»                                                                                                                                Ах , ты зимушка –зима!                                                                                                                                          Не боимся мы тебя.                                                                                                                                                Мы ладошки замочком сожмем,                                                                                                                                   Их погреем и дальше пойдем.    

Воспитатель: Посмотрите , еще одна снежинка с заданием повстречалась нам на пути,                  но эта снежинка очень ласковая , я буду давать вам снежинку с простым словом ,                  а вы возвращать ее мне с ласковым словом.

Игра «Ласковая снежинка».

Лед - …(ледок)

Мороз - …(морозец)

Санки - …(саночки)

Холод - …(холодок)

Метель - …(метелица)

Зима - …(зимушка)

Снег - …(снежок)

Сосулька - ..(сосулечка)

Воспитатель: От ласковых слов вам стало немного теплее?(ответы детей)                                      Тогда, мы с вами, отправляемся дальше.

Динамическая пауза «Белая зима » (музыкальное сопровождение)

Пускай снегами все заносит,( руки через стороны вверх, опустили)                                                     Пускай лютуют холода,(руки на пояс , повороты туловища влево-вправо)                                      Зима , ребят не заморозит,                                                                                                                             Не напугает никогда.(левой и правой рукой  движение вверх-вниз)                                                                                                                                                    Зимою белые снежинки танцуют за моим окном ( покружились, руки в стороны)                                                          А  Мороз свои картинки,                                                                                                               Рисует на стекле ночном ( рисуем окно , вдох-выдох)

Воспитатель: Зима приготовила для нас очень сложное задание.

Упражнение на логическое мышление «Умные ворота»

                                                                                                                                                        Чтобы попасть в зимнюю сказку , нужно пройти через «умные ворота», но откроются                 они только тем , кто сможет определить , что общего между  предметами и зимой, по какому признаку они похожи?

  ( кубик, белый лист, перышко, пластилин, камень, блестящая игрушка, ветка ели)     ( ответы детей)

Дыхательное упражнение «Зимние фантазии» (фронтальная работа) -серебристый дождь, струя длинная и холодная.(дети проходят через «умные ворота»).

Воспитатель: Ребята , вы молодцы и нам удалось найти еще одну снежинку.                                                А мы отправляемся дальше, наш путь лежит через зимний лес.

Динамическая пауза с чистоговорками (дети, взявшись за руки, идут цепочкой друг за другом )

Жок – жок – жок – падает снежок.                                                                                                                 Са – С а – Са – замело леса.                                                                                                                               Гу – Гу – Гу – елочки стоят в снегу  

Педагогическая технология синквейн ( снежинка)

Воспитатель : Ребята , посмотрите какие красивые елочки , а вот и следующая снежинка , только она расположилась на самой макушке очень необычной елочки. Вы знаете , как называется такая елочка? (синквейн) Что это такое ? Вспомним правила составления «синквейна»(ответы детей)    Давайте сочиним про снежинку стихотворение из «пяти»строчек и вернем ей волшебную силу.

Воспитатель :  Кто сможет повторить стихотворение? (индивидуальная работа)                  Молодцы , еще одной снежинке мы вернули волшебство( снимают снежинку)

Игроритмика «Мы замерзли»(  с действием дети ритмично повторяют да –да –да)

Мы замёрзли с вами! Да-да-да!

И стучим зубами. Да-да-да!

Хлопаем руками. Да-да-да!

Топаем ногами. Да-да-да!

Вот и добрались мы с вами до зимних сказок , но  Зима  спрятала их  под замок .                     Давайте его откроем.

Пальчиковая игра «Замок »

Начинаем колдовать, двери в сказки открывать. (С силой сжимаем и разжимаем кулаки.)

Хоть замочек очень крепкий – (сложить ладони в замок)

Металлический и цепкий, (развести ладони и потянуть замок)

Мы его покрутим, (крутим “замочек”)

А потом три раза дунем, (вдох через нос 3 раза дунем)

Покачаем – раз, два, три.

Дверь, замочек, отопри! (Локти на уровне груди, ладони крепко прижать друг к другу, повороты “замочка” от себя.)

Двери открываются, сказки начинается.

А сейчас мы проверим , хорошо ли вы знаете зимние сказки? (загадки по сказкам)

Шла морозная зима.
В проруби у озера
Серый хвост лиса-кума
Волку отморозила.
(Лиса и волк)

Удивляется народ:
Едет печка, дым идёт,
А Емеля на печи.
Ест большие калачи!
Чай сам наливается.
По его хотенью.
А сказка называется
(По щучьему велению)

Я – королева из страны,
Где нет ни лета, ни весны,
Где круглый год метель метет,
Где всюду только снег и лед.
(Снежная королева)

Тепло ль тебе, девица, тепло ль тебе, красная? (Морозко)

Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна. Избушка у лисы растаяла. ( «Заюшкина избушка»).

Упражнение  на ТРИЗ                                                                                                                                

Дед и бабка вместе жили,                                                                                                                                            Внучку из снежка слепили.                                                                                                                            Зимой была внучка весела.                                                                                                                            Зима прошла, весна наступила.                                                                                                                   Всё тише и грустнее внучка становится.                                                                                                От солнышка яркого прячется,                                                                                                                   А старики слезами обливаются !                                                                                                                       - Не позвольте беде случиться! Не дайте нашей внученьке растаять. 

Ребята , вы узнали в какой сказке нужна наша помощь? ( Снегурочка)                                             

Сказка на «новый лад» (индивидуальная работа)

Ребята , а что случилось со Снегуркой в сказке ? Вам грустно , вы хотите придумать             свою историю , чтобы всем героям сказки было радостно и весело?

Как нам спасти Снегурочку? Что мы можем сделать ? (ответы детей)

Только нужно поторопиться.

Динамическая пауза «Солнце, высоко»

Солнце, солнце высоко

(На цыпочках руки тянем вверх)

Как от солнышка тепло.

(Руки в стороны , повороты )

На помощь поспешим скорей( бег на месте)                                                                               Снегурка тает от лучей (приседание, обхват за плечи ) 

Продуктивная  деятельность (с элементами дыхательных упражнений )                 «Волшебные снежинки»(  под муз. сопровождение)

(дети сдувают «солнечные лучи» со Снегурочки , украшают снежинками и серебристыми блестками)

3.Заключительный этап . Оценочно-рефлексивный.

Воспитатель: Наше путешествие закончилось. Какое доброе дело вы сделали?                             Что вам понравилось больше всего?  Что было самым  сложным?

Ребята , вы дружные и отзывчивые , поэтому у вас все получилось.                                                      Я очень горжусь вами ! А Снегурочка вас благодарит и  дарит на память «добрые снежинки»

Эмоциональный круг в конце занятия :

 Дружба и смекалка всем нам помогла,                                                                                            Пусть на свете радуют мир и доброта! (дети уходят из группы)